(共27张PPT)
链接儿歌
Knowledge
aims:
(1)
Words
and
expressions:
drum,
play
the
drums,
piano,
play
the
piano
violin,
play
the
violin
(2)
Target
language:
a.
--Can
you
play
the
guitar
--Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
b.
–What
can
you
do
--I
can
dance.
/
I
can’t
sing.
(3)We
should
know
how
to
use
“but
”.
2.
Ability
aims:
Talk
about
what
we
can
do.
3.Emotion
goal:
a.
We
should
do
something
for
our
school.
b.
We
should
show
ourselves.
A:
What
can
you
do
B:
I
can...
A:
Can
you
...
B:
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
A:
Can
he
/
she
/
they...
C:
Yes,
he/
she
/
they
can.
/
No,
he/
she
they
can’t.
Time:
1:00p.m.
Date:
March
31
Place:
laboratory
building
A:
What
can
you
do
B:
I
can...
A:
Can
you
...
B:
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
A:
Can
he
/
she
/
they...
C:
Yes,
he/
she
/
they
can.
/
No,
he/
she
/they
can’t.
I
can
sing,
but
I
can’t
dance.
A:
Can
they
dance
B:
Yes,
they
can.
A:
Can
they
sing
B:
No,
they
can’t.
They
can
dance,
but
they
can’t
sing.
Yang
Guang
A:
Can
he
see
B:
...
A:
Can
he
sing
B:
...
He
________
see,
but
he
________
sing.
can’t
can
They
can...,
but
they
can’t
...
Time:
1:00p.m.
Date:
March
31
Place:
laboratory
building
I
need
some
students
for
the
school
concert.
What
can
they
do
Let’s
guess
(猜).
Do
you
know
Next
链接按钮
Memory
challenge
Pre-task
While-task
Post-task
Assistance
Back
Next
Aims
根据句意和首字母或汉语提示完成单词。
1.Tom
can
play
the
g_________
but
he
can’t
play
it
well.
2.
I
can’t
sing,
b_______
I
can
play
the
violin.
3.
There
are
two
__________(钢琴)in
the
next
room.
4.
Jim
is
very
good
at
playing
the
__________(小提琴).
5.
A:
Can
you
play
the
d_________
B:
Yes,
I
can.
uitar
ut
pianos
violin
rums
1a
Draw
lines
to
match
the
words
with
the
pictures.
将单词与图画连线匹配。
drums
piano
guitar
violin
1b
Listen
and
number
the
words
[1-4]
in
the
order
of
the
sounds
you
hear
in
1a.
根据你所听到声音给单词排序。
drums
_____
piano
_____
guitar
_____
violin
_____
1
2
3
4
Time:
1:00p.m.
Date:
March
31
Place:
laboratory
building
The
three
children
want
to
be
in
our
concert.
Turn
to
Page
16.
Read
1d
and
1e
quickly.
1d
Listen
and
circle
the
words
and
phrases
you
hear.听录音,圈出你听到的单词。
play
the
violin
sing
play
the
guitar
dance
play
the
drums
draw
play
the
piano
tell
stories
can
can’t
Bill
sing
Cindy
Frank
1e
play
the
guitar
sing
play
the
drums
play
the
piano
play
the
piano
sing
or
dance
Listen
again.
Fill
in
the
chart
with
the
words
and
phrases
in
1d.
再听一遍录音。用1d中的单词和短语填空。
Bill
can
____the
____.But
he
can’t
sing.
____
can
____
and
____
the
_____.But
he
can’t
____
the
______.
Frank
can
____
the
____.But
he
can’t
____
or
____.
Report:
play
guitar
Cindy
sing
play
drums
play
piano
play
piano
sing
dance
can
can’t
Bill
play
the
guitar
sing
Cindy
sing,
play
the
drums
play
the
piano
Frank
Play
the
piano
sing
or
dance
Pairwork:
A:
Can
Bill/
Cindy/
Frank
...
B:
Yes,
he
can.
/
No,
he
can’t.
一号、二号:
Pairwork
Report
三号、四号
Pairwork
Time:
1:00p.m.
Date:
March
31
Place:
laboratory
building
Everyone
of
us
should
do
something
for
our
school
concert.
What
can
we
do
Please
do
a
survey
(调查)
in
your
group.
A:
What
can
you
do
B:
I
can...
A:
Can
you
...
B:
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
Name
Can
Can’t
Report:
Everyone
in
my
group
wants
to
do
something
for
the
schoo
show.
Xxx
sings
very
well.
She
/
he
can
sing.
But
she
can’t
...
Xxx
can’t
sing,
but
he
/
she
can
...
Xxx
can’t
sing
or
dance.
He
/
she
can
clean
the
room.
Xxx
can
...
Xxx
can’t
...
We
like
the
school
shows
very
much.
志愿者
You
are
talented.
Show
yourself
and
you’ll
be
successful
!
你们是多才多艺的.(你们都是天才.)
展示自己,你就有成功的可能!
What
do
we
learn
in
this
class
1.
Words
and
expressions:
drum,
play
the
drums,
piano,
play
the
piano
violin,
play
the
violin
2.
Target
language:
a.
--Can
you
play
the
guitar
--Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
b.
–What
can
you
do
--I
can
dance.
/
I
can’t
sing.
3.
(1)
We
should
love
our
school
and
do
sth.
for
it.
(2)
We
should
show
ourselves.
(
)1.
Let’s
go
and
play
_____
basketball.
I
don’t
want
to
play
____guitar.
A.
a,
the
B.
the,
a
C.
/,
the
D.
the,
/
(
)2.
A:Can
you
swim
B:
Yes,
I
____.
A.
am
B.
do
C.
can’t
D.
can
(
)3.
Can
he
________
well
A.
sing
B.
to
sing
C.
sings
D.
singing
(
)4.
She
can
play
________
chess.
A.
/
B.
a
C.
an
D.
the
(
)5.
―Can
you
play
the
guitar
―No,
I
____.
A.
am
not
B.
mustn't
C.
couldn't
D.
can't
(
)6.
My
brother
doesn't
like
playing
basketball
_____
watching
TV.
A.
and
B.
but
C.
or
D.
so
C
Test
D
A
A
D
C
–Can
you
____
2.
–Can
you
play
______
--Yes,
___
___
.
--No,
I
can’t.
3.
--___
____
____
4.
--____
_____
_____
--No,
________.
--____,
I
can.
5.
--____
the
boy
__
___
__
6.
--__
_____
_____
--____,
______.
--Yes,
she
can.
(看图填空)
1
2
3
4
5
6
swim
I
can
chess
Can
you
draw
I
can’t
Can
you
sing
Yes
Can
play
the
guitar
Yes
he
can
Can_she
dance
I
CAN
DO!
Jim:
Hi,
Li
lei.
1_____
Li:
I
want
to
join
the
music
club.
Jim:
Oh.
2_____
Li:
Yes,
I
can.
I
can
sing
well.
3_____
Jim:
No.
4_____
I
can
play
chess
well.
Li:
I
can
play
it,
too.
Jim:
Really
5____
Li:
OK.
A.
Can
you
play
chess
B.
What
club
do
you
want
to
join
C.
Can
you
sing
D.
Do
you
want
to
join
the
music
club
E.
Let's
sing
a
song
together.
F.
I
want
to
join
the
chess
club.
G.
Let's
play
it,
now.
B
C
D
F
G
students
Wanted
for
school
show
We
want
two
good
students
for
our
school
show.
_____
you
______
the
_______
_____
you
______
______
you
_____
the
________
Please
call
Bill
at
790-4230.
Can
Can
guitar
Can
play
play
sing
drums
Complete
the
poster
with
the
following
words
.
guitar
can
play
drums
sing
can
play
展开想象的翅膀,放飞你的梦想吧!
What
can
you
do
in
the
future(在将来)?
I
believe(相信)I
can……Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Section
B
(1a-1f)
课后反思
听和说是重要的学习技能。
( http: / / www.21cnjy.com )上好听说课可以有效促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展。 本节课就是一节听说课。根据现代英语教学理论,“听说现行”的原则。特设计了本堂课。通过本节课讲授,我收获很多。现总结如下:
本单元的总体教学目标学习情态动词can
( http: / / www.21cnjy.com )的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what引导的特殊疑问句。而本节课是在学生掌握了有关基本语汇和基本句型等基础知识的基础上,继续培养关于“询问和谈论能力”的表达和分析能力,促使其向最近发展区发展,提高语用水平。 本节听说课是在学习完Section A的基础上,复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言,并掌握情态动词can的基本用法;能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能;能够为学校即将召开的音乐会献策献计,做出自己应有的贡献。
本节听说课教学设计思路
1、通过自主学习和合作共建相结合,教师指导和协调,充分体现学生学习的主体地位和教师教学的主导作用。
2、通过1b、1d和1e的听力使学生进
( http: / / www.21cnjy.com )一步巩固掌握情态动词can用于“询问和谈论能力”的基本用法,充分体现语言知识和语言技能是同步发展的。
3、通过1f的对话练习,加强学生之
( http: / / www.21cnjy.com )间互助合作的意识,并通过2a的预习,为写作课做准备,培养学生基本英语素养和发展学生思维能力,充分体现英语的工具性和人文性双重性质。
本次授课依据多元智能理论,根据学生的身心
( http: / / www.21cnjy.com )特点来改革课堂教学模式,激发他们的学习兴趣。课后我总结出以下几点:
1、交际式教学创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,我在课堂中设计了学生结对活动,小组活动以及师生互动。一节好课的标准并不是在于教学任务完成没完成,关键要看学生与老师的互动。通过创设有利于学生全面主动发挥的各种交际实践活动,让学生相互合作,相互交流,确立学生在学习过程中的主体地位,帮助学生自主地学,自觉地学,让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。
2、运用多媒体辅助教学:多媒体集视听
( http: / / www.21cnjy.com )于一体,更直观更生动形象更具刺激性和吸引力,图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容,如生词的教学、目标语的呈现,也提高了课堂教学效率,增大了课堂容量。
3、采用“任务型”语言教学模式:“任务
( http: / / www.21cnjy.com )型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本课在各教学环节设计了不同的“任务”如课前的歌曲,任务的连贯设计,听声音猜测乐器等,让学生在完成任务过程中使用目标语从而落实语言教学目标。把英语教学同学生的生活实际相结合,挖掘学生的各项智能,我在本课最后一个环节中我设计了学生展示这一环节运用了多元智能理论教学,有学生的身体运动智能,绘画智能,音乐智能来带动语言智能的发展。学好英语不仅要体现在书面上。同生活实际结合也是很重要的。
4、小组合作探究性学习:将学生
( http: / / www.21cnjy.com )分组,学生间的信息差产生了交流的必要性,推动了学生进一步合作交流,讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。
5.游戏,唱歌等多种教学方式,激发兴趣
( http: / / www.21cnjy.com )提高教学效果。
6、
注重教学评价,对于学生的失误和错误采取宽容的态度。尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。在授课过程中,采用“分组分号”的评价方式,让同质学生相竞争。让班里的每一名学生都有“成功”的可能。形成性评价与终结性评价相结合,从而尽可能客观公正的评价每一名学生。在整个课堂中,我一直保持和蔼可亲的态度,用亲切的眼神,多用鼓励性的话语。例如在课上一位同学回答出错误问题时,我并没有指出学生出错了,而是自己有复述了一遍该句,从而给学生更大的自信心,错误并不代表学生不会、瞎说,很大的原因是紧张,作为老师应该缓解学生的压力,不要使孩子们怕说英语,而是让他们感觉到用英语交流的乐趣,培养兴趣是学好英语的关键。
虽然本课对我及学生的收获都很大,但仍存在不足的地方,我总结了几点如下:
.1.
在让学生总结的规律的时候我的课堂用语不规范。
2.最后一环节学生展示的样式太单一,可以让
( http: / / www.21cnjy.com )学生真实的展示一些自己的特长,例如:乐器、舞蹈,唱歌,绘画等。
3.
学生在运用的过程中常出现I
can
play
sing.之类的错误。我想这也许是因为一开始我就用了I
can
play
the
guitar.
I
can
play
basketball.等等句型,因此给他们造成一种can
play的错觉。如果我再上这节课,我想我是否应该考虑把play
the
guitar,
play
basketball
之类的句型放在稍后一点呈现,以此避免学生产生类似的错觉,从而达到更满意的教学效果。
4、本节课中让我感到不足的是
( http: / / www.21cnjy.com )新内容引入和操练时间稍少,设计的内容稍多,有些步骤较匆忙,在今后的教学中要注意教学形式和方法的多样化又要注意内容的紧凑准确。
在以后的英语教学中我会注意课堂用语以及每个环节的过度语。创设的活动要从学生的实际出发,形式多样化。每个知识点的呈现要由简入难,层层递进。注重课堂评价。充分挖掘的学生的潜力,把多元智能运用于英语教学中。Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Section
B
(1a-1f)
学
案
Learning
Aims
Knowledge
aims:
(1)
Words
a
( http: / / www.21cnjy.com )nd
expressions:
drum,
play
the
drums,
piano,
play
the
piano
violin,
play
the
violin
(2)
Target
language:
a.
--Can
you
play
the
guitar
--Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
b.
–What
can
you
do
--I
can
dance.
/
I
can’t
sing.
(3)
We
should
know
how
to
use
“but”.
2.
Ability
aims:
Talk
about
what
we
can
do
.
3.Emotion
goal:
(1)
We
should
show
ourselves.
(2)
We
should
do
something
for
our
school.
Exercise
I.
根据句意和首字母或汉语提示完成单词。
1.Tom
can
play
the
g_________
but
he
can’t
play
it
well.
2.
I
can’t
sing,
b_________
I
can
play
the
violin.
3.
There
are
two
__________(钢琴)in
the
next
room.
4.
Jim
is
very
good
at
playing
the
__________(小提琴).
5.
A:
Can
you
play
the
d_________
B:
Yes,
I
can.
II.
Report:
Bill
can
_______the
_________.But
he
can’t
sing.
________
can
_
( http: / / www.21cnjy.com )_______
and
________
the
_________.But
he
can’t
_______
the
_________.
Frank
can
________
the
________.But
he
can’t
_______
or
________.
Survey
Everyone
of
us
should
( http: / / www.21cnjy.com )do
something
for
our
school
concert.
What
can
we
do
Please
do
a
survey
(调查)
in
your
group.
Name
Can
Can’t
I.
Report:
Everyone
in
my
group
( http: / / www.21cnjy.com )wants
to
do
something
for
the
schoo
show.
Xxx
sings
very
well.
She
/
he
can
sing.
But
she
can’t
...
Xxx
can’t
sing,
but
he
/
she
can
...
Xxx
can’t
sing
or
dance.
He
/
she
can
clean
the
room.
Xxx
can
...
Xxx
can’t
...
We
like
the
school
shows
very
much.
Summary
What
do
we
learn
in
this
class
Words
and
expressions:
Target
language:
What
other
things
do
we
learn
Homework
What
can
you
do
in
the
future(在将来)?Here
we
go.
Test
I.
Choose
the
best
answers.
单选
(A≥5
B≥4
C≥3
D≦2)
(
)1.
Let’s
go
and
( http: / / www.21cnjy.com )play
_____
basketball.
I
don’t
want
to
play
____guitar.
A.
a,
the
B.
the,
a
C.
/,
the
D.
the,
/
(
)2.
A:Can
you
swim
B:
Yes,
I
____.
A.
am
B.
do
C.
can’t
D.
can
(
)3.
Can
he
________
well
A.
sing
B.
to
sing
C.
sings
D.
singing
(
)4.
She
can
play
________
chess.
A.
/
B.
a
C.
an
D.
the
(
)5.
―Can
you
play
the
guitar
―No,
I
____.
A.
am
not
B.
mustn't
C.
couldn't
D.
can't
(
)6.
My
br
( http: / / www.21cnjy.com )other
doesn't
like
playing
basketball
_____
watching
TV.
A.
and
( http: / / www.21cnjy.com )
B.
but
C.
or
D.
so
II.
Look
and
write.
看图填空(A≥5
B≥4
C≥3
D≦2)
1
2.
3
4
5
6
–Can
you
__________
-Yes,
_________
________
.
2.
–Can
you
play
________
-No,
I
can’t.
3.
-________
___________
____________
-No,
________
___________.
4.
-________
__________
___________
-______,
I
can.
5.
-______
the
boy
________
___________
_______
-________,
__________
_________.
6.-__________
_____________
____________
-Yes,
she
can.
IV.
Complete
the
pos
( http: / / www.21cnjy.com )ter
with
the
following
words
.(选词填海报)(A≥7
B≥6
C≥5
D≦4)
guitar
can
play
drums
sing
can
play
Students
Wanted
for
school
show
We
want
two
good
( http: / / www.21cnjy.com )students
for
our
school
show.
_____
you
______
the
_______
_____
you
______
______
you
_____
the
________
Please
call
Bill
at
790-4230.
自我评价表
(A≥18
B≥16
C≥12
D≦11)
I
II
III
总计
Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Section
B
(1a-1f)评测量表
项目序号
调查项目
调查内容
调查结果
优
良
中
差
1
学生课堂表现
携带教材、配套习题册等学习资料。
90%
10%
0%
0%
2
课堂无吃东西、交头接耳、睡觉、玩手机、看课外书籍等现象。
100%
0%
0%
0%
3
课堂学习氛围活跃,踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。
75%
15%
10%
0%
4
能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。
90%
10%
0%
0%
5
学习效果评价
学生理解和接受授课内容。
75%
10%
5%
5%
6
教学环境设施情况
课桌椅摆放整齐、课室照明、卫生情况良好。
95%
5%
0%
0%
7
教学用具准备齐全。
90%
10%
0%
0%
8
教学设备、设施正常运行。
95%
5%
5%
0%Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Section
A
(1a—1f)
教学设计
一、教学内容分析:
本
( http: / / www.21cnjy.com )单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what引导的特殊疑问句。Section
B是在学习完Section
A的基础上,复习情态动词can用于"询问和谈论能力"的目标语言,并掌握情态动词can的基本用法;能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
二、教学重、难点及教学突破:
1)
重点:学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力。
2)
语法难点:情态动词can的构成和使用。
3)
教学突破:Section
B重在通过复习所学的"询问和谈论能力"的目标语言,学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺,因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会,让他们在做中说、在说中做,既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。
三、教学目标:根据学生已有的知识基础,本节课的地位及作用和新课标精神特制定以下教学目标:
Knowledge
aims:(知识目标)
(1)
Words
and
( http: / / www.21cnjy.com )
expressions:
drum,
play
the
drums,
piano,
play
the
piano
violin,
play
the
violin
(2)
Target
language:
a.
--Can
you
play
the
guitar
--Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
b.
--What
can
you
do
--I
can
dance.
/
I
can’t
sing.
(3)We
should
know
how
to
use
“but
”.
2.
Ability
aims:(能力目标)
Talk
about
what
we
can
do.
3.Emotion
goal:(情感目标)
a.
We
should
do
something
for
our
school.
b.
We
should
show
ourselves.
四、教法:
采用Classifyin
( http: / / www.21cnjy.com )g,
Role-playing,
Comprehending
in
context和Skimming的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,复习"询问和谈论能力"的目标语言并能灵活运用。
根据教材内容和学生因素的特点,我主要采用下列教学方法和手段。
(1)交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上
( http: / / www.21cnjy.com )积极交谈,我设计了为学校音乐会做准备这一真实的任务来激发学生说的欲望,于是师生交流的重心放在了语言的意义上,这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来,以培养他们用英语进行思维的能力。
(2)任务型教学,与学生的合作学习。新课标倡
( http: / / www.21cnjy.com )导“玩中学,学中玩”的理念,很受学生欢迎,而在任务型教学中,教师是活动的参与者,帮助者,裁判者,学生是活动的主体,学生的任务是开放的,学生以小组为单位,在较为真实的语境中锻炼口。笔头交流能力,有利于培养学生的合作精神,促进学笠之间的渗透和交融。
五、学生学习策略的运用
教师的教与学生的学是分不工的
( http: / / www.21cnjy.com ),本课所设计的几个活动任务很感兴趣,操作简单,学生积极参与,善于合作,在玩中完成了学习任务,有利于培养学生的团队精神。
1.
在学习中集中注意力,集中思考
2.把握学习的主要内容,在学习中善于记要点
3.
注意发现语言的规律并能运用规律举一反三
4.积极探索适合自己的英语学习方法
5.善于抓住用英语进行交际的机会
6.交际中遇到困难时,有效地寻求帮助
7.使用简单工具查找信息
六、所需教学手段:
多媒体
七、教学步骤:
根据初一学生的身心发展特点,结合本课教学内容,我在教学中采用了四个环节:热身运动,知识呈现,任务型活动,作业布置。
Step1(课前活动)
本课的热身运动,我采用唱歌的形式来体现通过多媒体播放英文歌曲“I’m
a
music
man.”师生共同拍手齐唱。
这首熟悉简短的歌曲学生人人都会,
( http: / / www.21cnjy.com )个个能唱,迅速拉近了师生间的距离,有效消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感,而且也激发出学生的学习兴趣,使他们很快地进入学习状态,同时也自然引出单元的目标句型:I
can
play
the
piano.与学生展开对话,并利用多媒体展示该句型,让学生对此句型有个初步的了解和意象。
Step2:(导入环节)
为了激发学生的兴趣,引起学生的注意,我利用
( http: / / www.21cnjy.com )多媒体教学手段展示课件,教学单词,及学生已经学过的几个有关体育方面的合作,即:play
basketball,
play
ping-pang
ball
,
play
tennis,
play
volleyball.利用这些词组,结合句型,can
you
Yes
I
can/No
,
I
cant’t让学生进行conversations,这样知识的穿插,主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式,及肯定,否定回答,这个过程,对于英语学习较差的学生来讲是个学习的好机会。
根据教学内容,班级人数,我把学生分成了
( http: / / www.21cnjy.com )十二个小组,每组四至五个人。每组成员又分为一号、二号、三号、四号。一号为组长。。在学生掌握情态动态疑问句式后,我会借机利用此句型与各组的小组长进行conversations,目的上出其它人称can 的句型,即:can
he
“
can
she
play
the
guitar
Yes
,she
can
,No
she
can’t.因为各组的小组长听说能力较强,他们会很快明白教师的用意,其它学生自然体会用的第三人称问句的形式,及肯定、否定、回答。我这样做的目的是穿插旧短语,来巩固新句型,让学生在对话中掌握新的知识点,在预设情景中去实践,去摸索其中的规律,所以这也就是把语言知识变成语言的能力的过程。作为教师,不能把语言作为零散的知识点来教给学生,而应把学生导入到相关的模拟交际的环境中,这样,才能培养学生综合运用语言的能力,也符合“为用而学,在用中学。学了就用的教学原则”。
Step3:任务型活动
任务一:
学校要召开音乐会,你能做些什么?
让学生用I
can
sing的句型
( http: / / www.21cnjy.com )结构来谈论各自的特长,这时我会借机自一些新动作中学单词,展示课件,教学单词。为了巩固新单词及重点句型,初一学生年龄小,注意力集中时间短,所以新的语言呈现后,一部分学生可能会分散注意力。为了及时调整他们注意力的张驰度,我在幻灯片中出示了千手观音、杨光等学生喜欢的明星,在此之后,我又出示了本班学生在学校校庆日演出的图片,从而再一次吸引了学生的注意力。并且很自然的让学生自己总结除了but表转折这一用法。
任务二:
学校要召开音乐会,我们需要一些演员,他们需要具备什么样的才能呢?
从而导出第一个小游戏,听音乐猜乐
( http: / / www.21cnjy.com )器,学新单词。同学们每猜出一种乐器,就点击链接按钮,出现一个新的乐器,学生感兴趣。本环节的设计,极大的激发了学生的学习兴趣,同学们积极参与课堂,并且极大的调动他们学习的积极性。在此基础上,又趁热打铁,通过“挑战记忆”一个游戏,让学生拼写单词,学生学习热情高。这样即锻炼了他们的应定能力,也提高了他们的语言交际能力,是一种学生喜闻乐见的形式。
在两个小游戏的基础上,紧跟练习题一套,讲练结合,落实课堂新授内容。当堂检测学生的掌握情况。
在以上几个环节的基础上,让同学们完成课本当中的1a,1b已经是水到渠成,自热而然的事情了。
在此环节的基础上,我把课本中出现的三
( http: / / www.21cnjy.com )名学生设计为我们的三个朋友,让同学们完成课本1d和1e.同学们感觉课本走进了他们的生活,他们乐意学习这样的教材,愿意积极投入到本节课的学习之中。
并且再次基础上,对于课本要求做了适
( http: / / www.21cnjy.com )度的拔高要求。并且要求每小组的一号和二号学生完成Report这一环节,三号和四号同学,只需要完成对话即可。这样每一名同学都有自己的任务,每一个学生都能在自己的基础上有所提高。让不同层次的学生都能在自己原有的水平上有所提高。这也是新课标所倡导的。
Step4:任务设计
当生词和句型出现后,我设计了我们每一
( http: / / www.21cnjy.com )个人都要为音乐会做出我们的努力。展开与学生开放式的沟通与交流,我满怀真诚地走近学生,认真地倾听学生,耐心地等待学生,尽量使学生充分发挥他们的想象力,能真实、全面地表达自己的思想,抒发他们的情感,从教师坦诚的提问到学生无拘元束的回答,体现着新课程的新理念,师生平等共处,营造和谐融洽的学习气氛,在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提高。
在此环节的处理上和上面的要求一样,也是
( http: / / www.21cnjy.com )。并且要求每小组的一号和二号学生完成Report这一环节,三号和四号同学,只需要完成对话即可。这样每一名同学都有自己的任务,每一个学生都能在自己的基础上有所提高。让不同层次的学生都能在自己原有的水平上有所提高。这也是新课标所倡导的。
在此基础上,从而也引出了本节课的情感目标。
新课程目标一再强调课堂教
( http: / / www.21cnjy.com )学要注重培养学生团队精神,增强学生的合作意识,新目标教材中也不难看到这点,最后一个任务,也是一个“压轴戏”我让学生小组合作,然后又让小组上台表演,尽情展示积压组的合作成果,最后做出评价,评选出最佳合作奖,并给予表扬鼓励,这一任务的完成需要更多丰富的语言,它能体现出学生的综合运用语言能力及创新能力,也是对整节课的总结呼提升。
Step5:Test(导学练案自我检测)
总之,这节课我尽量体现“以人为本,
( http: / / www.21cnjy.com )以学生为主体,以教师为主导”的现代教育新理念,主要运用“任务型”的教学模式,采用灵活多样的教学形式,使学生能愉快地,积极地,高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用,努力使这节课具有交际性,实用性趣味性和科学性。在最后把每个学生所做的题目都做了初步的量化要求,让学生自评,小组互评,给出自己的形成性评价。并且同学学生之间评出优胜人员,让同质学生相竞争。给每一个孩子体验成功的可能。这正是新课标所倡导的。
板书设计
Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Section
A
(1a-1f)
play
the
piano
What
can
you
do
play
the
piano
Can
you
play
the
guitar
play
the
guitar
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
play
the
vio
( http: / / www.21cnjy.com )lin
I
can
play
the
piano,
but
I
can’t
play
the
viloin.Unit
3
Can
you
play
the
guitar
Section
B
(1a-1f)
教材分析
Unit
3 Can
you
play
( http: / / www.21cnjy.com )
the
guitar 的内容选自鲁教版义务教育课程标准实验教科书《英语》六年级下册第三单元。本单元是人教版七年级下册的第一单元。我们地区为五四学制,教材编者把本单元放在六年级下册第三单元,符合学生的年龄特点和认知水平。本单元通过学习一些关于乐器和学生活动的词汇,用Can
you
do
… 和I
can
…谈论学生个人,学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what引导的特殊疑问句。
本单元是本套教材中第一次系统的出现情态动词
( http: / / www.21cnjy.com )can的用法。本单元与六年级下册Unit
6
Don’t
eat
in
class.
有着密切的联系,初步引导学生关于情态动词的认知。并且本单元是学习七年级(下)Unit
5
Can
you
come
to
my
party八年级(上)Unit
1
Could
you
clean
your
room
八年级(下)Unit
6
Could
you
please
tell
me
where
the
restrooms
are,是的基础。 因此本单元在教材中具有举足轻重的地位。
通过这课的学习,让学生清楚了解自己长处和能
( http: / / www.21cnjy.com )力,为以后的职业和个性发展打下坚实的基础。本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。整个单元的内容是围绕情态动词 can 展开的。通过本单元的学习,使学生能够运用情态动词can 表达自己在某一方面所具有的才能,谈论自己的喜好与意愿,能够自荐或参加各种课外俱乐部,并制作海报,而且学会写出招聘广告.并让学生在实践中学会和使用目标语,鼓励学生积极参加各种课外活动,培养学生的多方面才能及团队精神。
本套教材单元内容涉及采用分
( http: / / www.21cnjy.com )层结构和循环递进的方式。每单单元都分为Section
A
和Section
B
两部分。Section
A
是基本的教学内容,着重于听说训练,兼顾语法学习;Section
B
在Section
A的基础上将话题进一步拓展。本节课是Section
B
的第一课时,整个单元的第三课时。本节课是一节听说课。本节课在教学中的地位是举足轻重的,同时又起到了一个承上启下的作用。即进一步深化Section
A的目标语言,又为Section
B的拓展延伸做了很好的铺垫。本节课1a
进一步拓展了本单元的话题词汇,1b是让学生听乐器的声音猜测乐器名称,能够极大的调动学生的学习兴趣和参与课堂的热情。1d和1e
是本单元第三次听力输入,在Section
A的基础上语言难度进一步加大,语言内容更加丰富。1f是就听力的素材进一步练习本单元的目标句型。本节课的学习为后面写作课的学习做准备,培养学生基本英语素养和发展学生思维能力,充分体现英语的工具性和人文性双重性质。
课时划分:
在授课过程中本单元初步分为六课时。
第一课时:Section
A
(1a—2c/2d)
(听说课)
第二课时:Section
A(
2d—3c)
(语法课)
第三课时:Section
B
(1a—1f)
(听说课)
第四课时:Section
B
(2a—2c)
(阅读课)
第五课时:Section
B
(3a—3b)
(写作课)
第六课时:Selfcheck
(综合课)
教学重、难点及教学突破:
1)
重点:学会运用情态动词can来询问和谈论自己以及他人的能力。
2)
难点:情态动词can的构成和使用
( http: / / www.21cnjy.com )。
3)
教学突破:Section
B重在通过复习所学的"询问和谈论能力"的目标语言,学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺,结合我校即将召开的音乐会,让学生围绕这一大的任务,展开学习。在真实的任务下,合作探究学习。因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会,让他们在做中说、在说中做,既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。