教学设计
Step1.
Daily
Talk，简单的
( http: / / www.21cnjy.com )日常对话后，用上一课的歌曲<are
you
wearing >>导入新课，复习词汇cap,sweater，自然导入本课的新学词汇。
Step2.
新学词汇coat,shirt;
拓展学习T-shirt.
T:
Let’s
sing
a
song,<are
you
wearing >>
Students
listen
and
sing
(幻灯片1)
T:
Look,
Danny’s
wearing
a
blue
cap.
(出示cap实物)
What’s
this
S1:
It’s
a
cap.
T:(出示sweater实物)
What’s
this
S2:
It’s
a
sweater.
T:
Now
.I
have
some
clothes.
Listen!(出示幻
( http: / / www.21cnjy.com )灯片2，采取先听录音，再训练的方式学习单词coat,然后以同样的方式学习shirt<幻灯片3>，并拓展学习T-shirt<幻灯片4>).
T:
Can
you
read
the
words
利用幻灯片5训练学生的听读单词能力。
T:
Can
you
say
them
in
English
利用幻灯片6,训练学生的
( http: / / www.21cnjy.com )见物能说能力，然后利用幻灯片7，采取听读结合，图文并茂的形式学习词汇whose及句型Whose
coat
is
this
Whose
coat
is
that 并借助实物区分this与that的差别。
Step3.
观看视频回答问题，让学生对课文对话进行整体感知，提取重点信息。
T:
Let’s
watch
the
video
and
answer.
Students
listen
the
answer.
Step4.
T:
Let’s
watch
the
video
and
act.
Students
watch,
then
act
in
pairs.
这一环节中教师注意提醒学生语气，表情和动作的模仿，并充分肯定鼓励学生的表现。
Step5.
T:
Let’s
talk
in
pairs.
出示
Let’s
talk
部分动画，利用游戏的形式展示训练。
Step6.
拓展提升展开训练。
T:
Now
take
out
your
clothes.
Let’s
act
in
groups.
同学们取出自己准备的衣物，以小组为单位自由回答，然后小组表演。
Step7.
表演结束后，针对个别同
( http: / / www.21cnjy.com )学将衣物随便摆放的现象进行情感渗透，教育学生养成整理物品的好习惯。Step8.
Let’s
copy.
出示这一部分动画，采取先看视频，再看老师在四线三格中书写，并且书空的方式，最后学生自己摹写。
Step9.
本课小结。
T:
Let’s
see
what
we
learnt
this
class.
(出示幻灯片11)
S1：--Whose
coat
is
this
--It’s
my
coat.
S2：
--Whose
shirt
is
that
--
It’s
Peter’s.
Step10
作业布置
T:
Let’s
see
today’s
homework.出示幻灯片12
Step11
T:
Class
is
over.
Goodbye
boys
and
girls.
S:
Goodbye,
Miss
Xia.课后反思
初次面对镜头，见世面不多的孩
( http: / / www.21cnjy.com )子表现出从未有过的拘谨和紧张，这是我在上课之前不曾预想过的。平日里活泼伶俐，口齿清晰地孩子们在这节课上有点放不开。在上课的过程中，我不停地鼓励孩子们大胆说，大声说，后来的效果还算可以。
单词环节中，如果能利用实物复习一
( http: / / www.21cnjy.com )下学过的sweater,
cap，coat
,shirt等词汇
,可能有助于加深学生的印象。观看视频表演环节，留给学生的训练时间不是很多，致使有一组表现的不太流畅。小组内讨论物品的所有关系环节，许欣洁组和张毅组准备的衣物太少，句子有点单调。字母书写部分，给学生留的训练时间较短。如果能对每个小组进行个别指导，效果可能会很好。
整堂课下来，感觉有点平淡，没收到预想中那种甘之如饴的喜悦。在以后的教学中，我会加倍努力，不断改正自己的不足，全方位备课，努力打造丰实课堂！教材分析
本单元的主要教学功能是描述衣物并讨论衣物的所属关系。
这一节课的教学重点是听懂会说、认读词汇
( http: / / www.21cnjy.com )whose,
coat,
shirt,并拓展学习T-shirt;听懂、会说并认读句子“Whose
coat
is
this
It’s
…”，“Whose
shirt
is
that
It’s
…”;能够对自己及他人衣物的所属关系进行简单的讨论;并根据创设的情景进行情感渗透，教育学生养成整理物品、保管物品的好习惯。
本节课的另一知识点是字母Ll,
Mm,
Nn摹写，注意书空教学，注意字母的笔顺及在四线三格中的位置。评测练习
一、Watch
the
video
and
answer:
看视频回答
Whose
coat
is
this
A.
Guo
Yang:
It’s
my
coat.
B.
Peter:
It’s
my
coat.
Whose
shirt
is
that
A.
It’s
Peter’s.
B.
It’s
Jenny’s.
二、Watch
the
video
and
act
.
看视频表演。
注意模仿Danny,
Guo
Yang,
Li
Ming说话时的语气、表情和动作。
三、本课小结。
--Whose
coat
is
this
--It’s
my
coat.
2.
--Whose
shirt
is
that
--
It’s
Peter’s.(共13张PPT)
小学英语三年级下册
Unit
2
Lesson
3
Whose
coat
is
this
coat
shirt
T-shirt
你能听出所读的单词吗？
你最棒
你能用英语说出下列物品的名称吗？
Whose
coat
is
this
Whose
shirt
is
that
Whose
谁的
Watch
the
video
and
answer:
看视频回答
Whose
coat
is
this
A.
Guo
Yang:
It’s
my
coat.
B.
Peter:
It’s
my
coat.
Whose
shirt
is
that
A.
It’s
Peter’s.
B.
It’s
Jenny’s.
A
B
Watch
the
video
and
act
.
看视频表演。
注意模仿Danny,
Guo
Yang,
Li
Ming说话时的语气、表情和动作。
养成整理物品的好习惯，你会受益终生！
本课小结
--Whose
coat
is
this
--It’s
my
coat.
--Whose
shirt
is
that
--
It’s
Peter’s.
Homework
运用本节课的句型，根据自己准备的衣物，在小组内表演对话。
