山东科技版三年级英语下册unit
3
Lesson
1These
are
pandas.
教学反思
备课是最重要的环节。备课不充分或者备得不好
( http: / / www.21cnjy.com )，会严重影响课堂气氛和积极性，更影响教学效果。上完这节课，我认为本节课中最大的亮点就是课件准备的充分，调动了学生的积极性，课堂气氛较好。
首先，我利用本单元中好听的
( http: / / www.21cnjy.com )歌曲《Let’s
go
to
the
zoo》这首歌作为热身和学生共同唱跳,充分调动了孩子们的积极性.接着通过和孩子们去动物园学习了新单词zoo及句型Let’s
go
to
the
zoo。在学习动物时我利用被遮住动物的图片，通过猜一猜的形式激发学生的学习兴趣学习了panda和elepnant这两个单词，并通过出示多个动物学习了他们的复数形式.在学习tiger这个单词，学生通过听声音判断老虎的声音因此很快就学会了tiger这个单词，接着我出示了2只老虎的图片，学生自然的说出，two
tigers.
这节课中既有单数又有复数的形式，学生容
( http: / / www.21cnjy.com )易混淆，本课中的these
与those
,
拼写只有一个字母之差，学生往往区分不开。这两个句型是本文的重难点，在学习这两个单词和句型时借助课文图片学习
these
与those,
让学生自己总结这两个单词的发音重点在字母e与o
上，同时根据图片看得出结论，these指的是近处，those
指的是远处。学生自己总结，印象深刻另外我设计了猜一猜、比一比的游戏环节反复加强了这两个句型的操练。
本节课虽然单词较多，但是通过学生学
( http: / / www.21cnjy.com )习的效果来看，还是不错的。在拓展环节上我播放了一段保护动物的公益广告，这一环节对同学们进行了情感教育呼吁同学们保护动物、爱护动物。
通过这节课我在设计时也有漏洞之处,
( http: / / www.21cnjy.com )在学习这些动物单词时应该让同学们模仿一下这些动物,这样更能激起同学们学习的兴趣.另外在教学字母时O
P
Q时应该板书，这样同学们才能更加清晰的认知书写。
这次一师一优课活动，让我认识到了自己备课、上
( http: / / www.21cnjy.com )课的的不足之处，但同时也成长了很多，在今后的教学中还要继续加强学习取长补短。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。(共25张PPT)
鲁科版三年级下册Unit
3
Animals
Lesson
1
These
are
pandas.
Warm
up
:
听一听，唱一唱
U3\U3L2_3.swf
Let’s
all
go
to
the
zoo
tomorrow
Do
you
like
animals
动物
Where
can
you
find
animals
哪里可以找到动物？
Let’s
go
to
the
!
zoo
panda
s
Look
and
guess
(看一看，猜一猜)
They're
lovely.
They
are
它们是
elephant
s
Look
and
guess
(看一看，猜一猜)
So
big.这么大
:
-
What’s
this
-
It’s
a
tiger.
Listen
and
guess
(听一听，猜一猜)
tigers
Watch
a
flash,then
answer
the
question.
1.What
animals
can
they
see
(他们看到什么动物了？)
Answer
the
question.
pandas
1.What
animals
can
they
see
elephants
a
tiger
Listen
and
answer:
These
are
pandas.
They’re
lovely.
2.How
does
Li
Ming
introduce
the
pandas
(Li
Ming是怎么介绍这些熊猫的呀？)
这些
Those
are
elephants.
Listen
and
answer:
3.How
does
Li
Ming
introduce
the
elephants
(
Li
Ming是怎么介绍大象的呢？)
那些
These
are
tigers.
Those
are
elephants.
These
are
pandas.
These/Those
are......
看动画，模仿跟读
小组内自由分角色朗读
These/Those
are
......
books
pencils
schoolbags
earsers
pens
eggs
apples
比一比，看谁在30秒内完成介绍
30秒
pandas
bread
rulers
These/Those
are
......
books
pencils
schoolbags
earsers
pens
eggs
apples
比一比，看谁在30秒内完成介绍
30秒
pandas
bread
rulers
These/Those
are
......
books
pencils
schoolbags
erasers
pens
eggs
apples
比一比，看谁在30秒内完成介绍
30秒
pandas
bread
rulers
let’s
copy.(让我们写一写）
温馨提示
1.
写字姿势端正。
2.用铅笔书写，注意四线三格。
3.书写干净整洁。
Animals
are
our
friends.
We
should
protect
for
them.
动物是我们的朋友，我们要爱护动物。
Homework:
听录音，模仿跟读课文5遍
2.抄写字母3遍。
Thank
you
for
your
listening.山东科技版三年级英语下册unit
3
Lesson
1教材分析
本册教材是鲁科版小学英语三年级下册。本册
( http: / / www.21cnjy.com )教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，注重语言运用能力的培养。全书共有六个单元，话题包括食物和饮料，衣服，动物，家庭，学校，时间。本单元主要是谈论动物及其数量，从话题上说与前后联系不是很密切，是比较独立的一个单元。本课内容是山科版第二册unit3lesson
1。
本课从学生生活实际出发，学习有关动物的英语说法，涉及的重难点句型有“These
/Those
are
pandas/
tigers.”重点词汇有：these,
those,
tiger,
panda,
elephant,
they,
big.
从句型以及旧知上说，本课与上册的联系：在三年级上册第五单元，学生已经学习了
“What’s
this/
that ”“It’s
a
desk.”等询问单个物体及表示单个文具的句型。根据《国家课程标准》，低年级英语教学注重培养学生的学习兴趣，让学生在生活中进行简单的交流，体验学习英语的乐趣。因此，在本课的教学中，我借用猜一猜的游戏，“What’s
this ”“It’s
a....”引入动物类单词的学习。这样的导入既复习了旧知，同时又降低了本课的学习难度。山东科技版三年级英语下册unit
3
Lesson
1
教学设计
一、教学目标
义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标对三年级提出了一级要求，我把本课目标确立为：
语言知识目标:
1、能正确认读和书写字母Oo,
P
( http: / / www.21cnjy.com )p,
Qq.
2、能听懂、会说、认读单词：go,
zoo,
tiger,
these,
panda,
they,
those,
elephant,
big,
并能结合句型灵活运用。
3、能听懂、会说、认读句型：These
are
pandas.
Those
are
elephants.并能运用所学句型谈论动物及其数量。
语言技能目标:
能用所学句子和词汇谈论动物。把知识运用于真实的情境中。
情感态度目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣。体验学习英语的快乐。
学习策略目标：能够根据教师的引导自主学习与交流。
文化意识目标：培养学生关心动物、保护动物的意识。
二、教学的重点和难点
三年级孩子经过一个多学期的英语学习，虽然
( http: / / www.21cnjy.com )已经掌握一定的词汇和基本句型，并具备了一定的英语能力，但学习能力还不高，同时孩子们的语音知识还比较薄弱，考虑以上学情，同时结合本课的知识点以及在本教材中所处的地位和作用，我确定了以下几个重点和难点
重点：
（1）在文本语境和具体活动中初步感知并运用句型：“These
are
/These
are..
(2) 正确书写字母 Oo,
Pp
,Qq
难点：
（1）在具体的语境和活动中灵活运用句型：“These
are
/those
are”
(2) 单词these
/those 中咬舌音的发音
（3）小写字母p和q的书写，p和q的区别
三、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替
( http: / / www.21cnjy.com )复现的过程。在导入新课时，充分利用新旧知识的联系。并发挥英语歌曲、形体语言，游戏活动，多媒体课件这些形象化直观性的教学手段，符合三年级孩子形象思维依然占优势的认知特点，让学生在活动的参与中，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价，符合新课标所倡导的让学生在语境中体验英语感受英语，以及创建人本主义英语课堂的新理念。
四、学法设计
通过说、唱、观察，演示、游戏等多种形式，让学生在轻松并积极的氛围中感知英语，体验英语，提高综合语言运用能力。
五、教学流程
合理的教学流程是实现教学目标的重要途径，也是教学成功的关键，我安排了以下几个教学环节：
Step1:Greetings
(师生问候)
T:Hello，boys
and
girls.
I
glad
to
see
you.
Nice
to
meet
you.
Ss:Nice
to
meet
you,too.
Step2:Warming
up
(热身)
播放歌曲本单元第二课歌曲《Let’s
all
go
to
the
zoo》.
【设计意图】通过播放动物歌曲一方面作为热身和学生边唱边跳，唤起学生英语学习的兴趣和激情。另一方面让同学们初步了解了本课的学习话题动物。
Step3:Lead
in
(导入)
利用《Let’s
all
go
to
the
zoo》这首歌，引出动物这个新话题，
T
:
“Do you
like
animals ？”
S
:
“Yes,
I
do.”
T:
“Where
can
you
f
( http: / / www.21cnjy.com )ind
animals？引导学生说：“动物园”从而学习“zoo”这个新单词，通过播放小喇叭让学生跟读最纯正的读音。
T:
Ok,
let’s
go
( http: / / www.21cnjy.com )
to
the
zoo!” S
:
“
OK”,引导孩子学习新单词“go”及这个句型。【设计意图】
在这一环节中通过和学生的简单对话，把孩子们带入到去动物园观看动物的情境中。同时通过小喇叭学习了新单词go和zoo.让孩子们第一时间接触纯正的读音。
Step
4:．New
Presentation
and
practice.(呈现和操练)
1、教师用多媒体图片呈现熊猫的一部分，
( http: / / www.21cnjy.com )对学生说：“It’s a part of an animal.What’s this？”让学生猜是什么动物，学习单词panda。出示多个熊猫学习他的复数pandas.
pandas中的s发浊辅音/z/.用同样的方法学习新单词elephant及复数elephants,并强调/ts/发音. 教师利用多媒体播放老虎的叫声,让学生猜猜是什么动物,从而学习单词tiger,同样出示多个老虎,学习tiger的复数形式tigers.
和tigers中的s发浊辅音/z/.
【设计意图】通过多媒体图片呈现动物的一部分
( http: / / www.21cnjy.com )或听动物声音让同学们猜一猜的形式激发学生的学习兴趣，在学这三个单词单数到复数的过渡时我利用出示多种动物的图片学生一目了然很快掌握了它们的复数形式，但读音是重点，在这一环节上注重了并强调了/ts/和/s/的发音,使学生的发音更准确。
2、教师通过课件出示本课Li
( http: / / www.21cnjy.com )sten and say部分的挂图，介绍情景：Li Ming和Jenny带着Danny去动物园，向Danny介绍动物。播放多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：What
animals
can
they
see？他们看到了几种动物，分别是哪几种？
请学生说一说自己从课文中找到的动物，重新复习新知单词pandas、elephants和a
tiger.
3.再放一遍多媒体课件（视频），回答第
( http: / / www.21cnjy.com )二个问题:
How
does
Li
Ming
introduce
the
pandas
(Li
Ming是怎么介绍这些熊猫的呀？)从而引出课文难点句型These
are
pandas.通过录音学习单词these和句型,并注意these的读音.
T:What
does
Li
Ming
( http: / / www.21cnjy.com )
say 引出新句型They’re
lovely.学习they’re及本句型.强调they’re与they
are的关系及区别.再放一遍多媒体课件（视频）,回答第三个问题:
How
does
Li
Ming
introduce
the
elephants
(
Li
Ming是怎么介绍大象的呢？)导出并学习难点句型Those
are
elephants.强调these和those的区别.these指近处的物品,而those指远处的物品.另外单词these和those中th发音时，舌尖要放在上下牙齿之间。同时，教师要提醒学生两个或两个以上的动物要用复数，名词的复数形式一般是在词尾加s.
【设计意图】本课中的these
与tho
( http: / / www.21cnjy.com )se
,
拼写只有一个字母之差，学生往往区分不开。这两个句型是本文的重难点，在学习这两个单词和句型时借助课文图片学习
these
与those,
让学生自己总结这两个单词的发音重点在字母e与o
上，同时根据图片看得出结论，these指的是近处，those
指的是远处。学生自己总结，印象深刻。
4.通过课件look
and
guess这一
( http: / / www.21cnjy.com )环节,出示远近动物的黑影让学生猜一猜哪种动物的方式操练句型These
are.../Those
are...
【设计意图】我设计了出示远近动物的黑影让学生猜一猜这一环节反复加强了这两个句型的操练。
5.再次放多媒体教学视频,
学生跟读，模仿语音语调。并在小组内读课文分角色表演.
6.Play
a
game.通过游戏比赛看谁在30秒时间内利用句型These/Those
are..说出下列物品.
【设计意图】这一环节是利用句型The
( http: / / www.21cnjy.com )se/Those
are..拓展到其他贴近我们生活中的一些物品，让学生们学以致用，更好的利用句型介绍其他物品。
Step
5、字母书写（Learning Letters）
1.通过播放多媒体视频读单词orang
( http: / / www.21cnjy.com )e
.panda
.queen引导学生初步感知字母o.p
q 在单词中的发音,老师示范学生书空学习规范书写字母Oo.Pp.Qq.
2.课件出示Let’s copy温馨提示,让学生摹写书中第三部分字母。
【设计意图】
教学字母时，让学生伸出手指进行书空，可使
( http: / / www.21cnjy.com )他们能巩固书写的笔顺，并让学生注意大小写的格式。再由字母引出含有这个字母的单词。课件出示Let’s copy温馨提示让同学们注意坐姿正确书写字母。
Step
6、拓展（expansion）
播放公益广告保护动物的动画，T:
( http: / / www.21cnjy.com )Animals are our friends, We should protectthem. 动物是我们的朋友，我们应该保护他们。
【设计意图】通过播放动画渗透思想教育。引导学生应该保护动物，爱护动物。
Step
7、课后作业（homework）
1.听录音，模仿跟读课文5遍
2.抄写字母3遍。
六、板书设计：
Lesson 1 These are pandas.
These are pandas.
Those are elephants.
七、教学评价
在本课的设计中我充分体现由易到难，由
( http: / / www.21cnjy.com )点到面，环环相扣，前一步为后一步做好铺垫，一步一步接近最后的教学目标，这一认知规律。并引导学生通过观察归纳简单的语言现象，充分发挥学生学习的主动性，并充分提高学生的课堂参与性。unit
3
Lesson
1评测练习
课中练习
Look
and
guess
通过远近图片练习句型These/Those
are…
These
are
tigers.
Those
are
elephants.
These
are
pandas.
比一比，看谁在30秒内完成介绍
通过远近图片练习句型These/Those
are…
These
are
schoolbags/pens/eggs/apples…
Those
are
books/pencils/erasers/rulers…
课后练习
Homework
听录音,模仿跟读课文5遍.
抄写字母3遍
