Book
II
Unit
3
Animals
Lesson
1
These
are
pandas.评测练习
I、Match.
1.
go
a.
熊猫
2.
these
b.
动物园
3.
panda
c.
这些
4.
zoo
d.
去
5.
those
e.
老虎
6.
tiger
f.
大象
7.
elephant
g.
那些
II、Look
and
guess.
What’s
this
/
What
are
these/those
III、Write
the
letters.
Oo
Pp
QqBook
II
Unit
3
Animals
Lesson
1
These
are
pandas.教学设计
一、教学目标：
（一）
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读下列单词：
( http: / / www.21cnjy.com )tiger,
panda,
elephant,
zoo,
these,
those,
big,
go,并能结合句型灵活运用；
2.学生听懂、会说These
are\
Those
are
句型,并能运用句型介绍物品。
3.能正确认读和书写字母Oo,
Pp,
Qq.
（二）
能力目标：
通过创造真实的语境，小组内展开
( http: / / www.21cnjy.com )活动，使学生能够灵活运用“These
are\
Those
are
.”句型来介绍动物名称，并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三）
情感目标：
1.以“逛动物园”为话题，教育学生要关心爱护动物。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
二、教学重点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词tiger,
elephant,
panda,
zoo,
these,
those,
big,
go
2.学生能灵活运用句型“These
are\
Those
are”介绍动物。
（二）教学难点：
1.
单词“th”组合的发音。
2.
句型“These
are
pandas.\
Those
are
elephants.”的灵活运用。
三、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。
四、课堂类型：新授课
五、教学过程：
Step
1
Warming-up
1.
Greetings.
Good
morning
ev
( http: / / www.21cnjy.com )eryone.
How
are
you
OK.
Now
let’s
begin
our
class.
If
you
do
a
good
job
in
this
class,
you’ll
got
animal
cards.
Come
on!
（
通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。）
Step
2
Presentation
Lead-in.
Look,
boys
and
girl
( http: / / www.21cnjy.com )s.
“wonderful
Friends”
is
a
TV
show
on
Hunan
TV.
There
are
some
pictures.
They
are
many
animals.
They’re
very
lovely.
Do
you
like
them
Ss:
Yes.
I
like.
T:
OK.
Let’s
go
to
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
zoo
to
find
our
wonderful
friends.
(将单词板书黑板，录音示范读，学生开火车读。)
教师通过展示一些动物图片，既
( http: / / www.21cnjy.com )让学生提前感知本节课的内容，又学习了新单词。同时，通过师生的对话聊天和明星效应，吸引学生的注意力和兴趣点，使学生不知不觉进入到新课内容，为新课学习打好基础。
Task
1：What’s
this
1.Listen
and
say.
T
play
the
sound
of
a
tiger.
Ss
answer.
T:
what’s
this
Ss:
“老虎”。
T：Yes.
It’s
a
tiger/panda.将单词板书黑板，录音示范读，学生开火车读。再通过chant来巩固这个单词。
Tiger(panda)
a
tiger(panda)
It’s
a
lovely
tiger(panda).
在学习elephant时，通过大小对比引出单词big。
教师出示老虎，熊猫和大象的图片，边做动
( http: / / www.21cnjy.com )作边带领学生读单词，并出示单词卡片，练读单词，并通“高低音”、男女生读、超级模仿秀等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现，教师给于适当的评价激励。Chant既巩固了本节课的重点单词，也让学生品尝到了学习带来的乐趣。
What
animals
can
you
see
T:
Watch
and
say.
Who
can
S1:tiger,
panda
and
elephant.（教师及时奖励）
S2:…
然后学习pandas和elephants.(此处复数形式之前已接触过，不必多讲)
Task
2：How
to
introduce
1.Look
and
match.
Li
Ming
和Jenny是怎样给Danny介绍三种动物的？请把句子和相应图片连起来。
2.教学单词：these和those，并指出二者的区别。一是，通过意义区别，二是让学生观察图片体会。
3.
Practice
to
introduce
the
animals.
T:Who
can
come
here
to
introduce
them.(3
students.)
通过语境的创设，让学生来介绍动物，既能巩固所学句型，为下一步的应用做好铺垫。同时又及时的表彰奖励促使学生大胆开口讲英语。
Step
3
Practice
Task
3：Act
it
out！
1.
Listen
and
imitate.
2.
Read
in
groups.
3.
Act
it
out.
课件显示对话图片，让学生看图说句，生每
( http: / / www.21cnjy.com )说一句，师显示对话内容，进一步巩固学生对对话的掌握。
设计意图：听音模仿跟读课文，让学生感受到地道的英语。分角色朗读课文，让学生体会到朗读的快乐。
Task
4:
Challenge.
课件出示图片，让学生运用These/Those
are
…为小男孩介绍动物。
（3students
come
to
the
Bb）
Step
4
Production
To
be
a
guider
at
the
supermarket.
---What
are
these/those
---These/Those
are
…
教师出示图片，边指边问，让学生体会these和those的区别。
学生在整体感知的基础上，拓展运用课文中的重点句型，小组合作学习，使每一个学生参与到教学中，增强了活动的实效性。
Step
5
Letters
Task5
Writing
学习字母Oo,Pp,Qq的书写。教师播放Flash动画，并讲解书写要领，学生模仿并展示。
Step
6
Summary
教师引导学生总结本节课所学的知识点。让学生起来总结今天我们学习了什么内容，并齐读板书。
Step
7
Homework
(1)跟读课文录音3遍，模仿地道的英语语
( http: / / www.21cnjy.com )音语调。
(2)和父母同看动物世界，并担当英语解说员。
（设计意图）：引导学生把所学知识运用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。
板书设计
Unit
3
Animals
Lesson
1
These
are
pandas.
I.句子：
II.字母
They’re
lovely.
Oo
Let’s
go
to
the
zoo.
Pp
It’s
a
tiger.
Qq
These
are
pandas.
Those
are
elephants.
small--bigUnit
3
Animals
Lesson
1
These
are
pandas.教学反思
“关注每一个学生”是新课程的核心思想。兴
( http: / / www.21cnjy.com )趣是学习的最大动力。本节课设计活动注重面向全体学生，做到让每一个孩子动起来，达到了教学目标的要求。
1、课文导入与呈现环节以电视节目和在动物园的所见所闻为主线，让学生在好奇的探求中不知不觉地学到了新知。
2、学单词的形式多种多样，有趣，激发了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。
3、学生通过猜测动物和chant，使学生在学中玩，玩中学，反复练习了本课的主要句型。
4、教学与生活实践有机结合。教师通过创设情境，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。
5、作业设计体现了自主选择性。实现了课堂教
( http: / / www.21cnjy.com )学的有效延伸，有利于学生进一步巩固所学知识。
在教学中，还存在一些药改进和完善的地方：部分学生的发音方面仍有问题，需要时时纠正。教师的指令性语言不到位，小组活动趋于形式，没有实效性。活动结束后应及时总结归纳。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
1、小学英语教学是要重视培养兴趣，
( http: / / www.21cnjy.com )但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习，而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
2、要做好活动的组
( http: / / www.21cnjy.com )织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。
3、要精心设计活动环节，安排合
( http: / / www.21cnjy.com )理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。本单元的话题是关于动物。在
( http: / / www.21cnjy.com )本单元，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物进行一些简单的描绘。 这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇加句型的口语训练课。通过课件教学不仅让学生掌握两个句型These are…\ Those are… ，九个新单词go, zoo, tiger,
these,
panda, they,
those, elephant, big ,还要让学生能够在对话或具体的语境中熟练的运用。对此课的掌握程度将对本单元其余内容活动的开展起至关重要的作用。同时，继续学习字母的书写。本节课学生要能正确认读和书写字母Oo,
Pp, Qq。
一、教学目标：
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认
( http: / / www.21cnjy.com )读下列单词：tiger,
panda,
elephant,
zoo,
these,
those,
big,
go,并能结合句型灵活运用；
2.学生听懂、会说These
are\
Those
are
句型,并能运用句型介绍物品。
3.能正确认读和书写字母Oo,
Pp,
Qq.
能力目标：
通过创造真实的语境，小组内展开活动，使
( http: / / www.21cnjy.com )学生能够灵活运用“These
are\
Those
are
.”句型来介绍动物名称，并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
情感目标：
1.以“逛动物园”为话题，教育学生要关心爱护动物。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
二、教学重点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词tiger,
elephant,
panda,
zoo,
these,
those,
big,
go
2.学生能灵活运用句型“These
are\
Those
are”介绍动物。
（二）教学难点：
1.
单词“th”组合的发音。
2.
句型“These
are
pandas.\
Those
are
elephants.”的灵活运用。
