(共78张PPT)
Unit
3
Lesson
3
How
many
monkeys
can
you
see
歌曲《Ten
little
pandas.》
欢迎您参加趣味英语大型游园活动！
Can
you
guess
eleven
twelve
thirteen
fifteen
eighteen
twenty
Can
you
say
（说）
eleven
twelve
thirteen
fifteen
eighteen
four
teen
six
teen
seven
teen
nine
teen
twenty
Can
you
count
How
many
monkeys
can
you
see
A.
Nineteen.
B.
Twenty.
课文视频
Can
you
answer
（回答）
How
many
monkeys
can
you
see
A.
Nineteen.
B.
Twenty.
√
Can
you
read
（朗读）
Can
you
act
（表演）
课文插图
How
many
pandas
can
you
see
One.
Can
you
talk
（谈论）
A:
How
many
…s
can
you
see
B:
…
How
many
legs
can
you
see
How
many
legs
can
you
see
Six.
How
many
legs
can
you
see
Four.
How
many
legs
can
you
see
Two.
How
many
legs
can
you
see
Eight.
How
many
legs
can
you
see
Zero.
听说动物园举行趣味英语游园活动，字母王国的三位小精灵
Rr、Ss、Tt也赶来参加，快去找找他们吧！
Can
you
find
（发现）
abbits
monkeys
tige
elephants
bea
pandas
r
r
s
r
s
rabbit
monkey
tiger
elephant
bear
panda
s
s
s
s
s
s
abbi
monkeys
elephan
bea
pandas
r
r
s
t
s
s
t
igers
t
Can
you
write
（写）
您已顺利完成本次趣味英语游园活动的所有游戏，祝您愉快！
Have
a
nice
day!
Animals
are
our
friends.
Love
them
and
protect
them!
（保护）
Homework:
1.听录音，模仿跟读课文两遍。
2.两人一组就教室内的桌椅、文具、同学衣服颜色的数量进行问答。如：
A：How
many
pencils
can
you
see
B:
Twelve.
How
many
books
can
you
see
A:
Ten.《How
many
monkeys
can
you
see 》评测练习
练习1：Can
you
say
看数字，说出相应的单词。
练习2：Can
you
count
用英语从11数到20.
练习3：Can
you
answer
( http: / / www.21cnjy.com )
看课文动画视频，然后回答问题:How
many
monkeys
can
you
see
A.
Nineteen.
B.
Twenty.
练习4：Can
you
talk
两人一组看图问答：A：How
many
…s
can
you
see
B：…
练习5：Can
you
write ”
学生在练习本上摹写字母Rr、Ss、Tt。《How
many
monkeys
can
you
see 》教学设计
Unit
3
Animals
Lesson
3
How
many
monkeys
can
you
see
教学目标:
1.能听懂、会说、认读单词can，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说单词：
eleven,
twel
( http: / / www.21cnjy.com )ve,
thirteen,
fourteen,
fifteen,
sixteen,
seventeen,
eighteen,
nineteen,
twenty。
3.能听懂、会说、认读句型：“How
many
monkeys
can
you
see ”并运用所学句型谈论动物及其数量。
4.能正确认读并书写字母Rr、Ss、Tt。
5.能积极参与课堂活动，与同学合作，共同完成学习任务。
6.养成热爱动物、保护动物的情感和意识。
教学重难点:
重点：能听懂、会说、认读句型：“How
many
monkeys
can
you
see ”并运用所学句型谈论动物及其数量。
难点：单词twelve,
thirteen,
fifteen,
eighteen和twenty的读音。
教具准备：
人物头饰、多媒体课件
教学步骤：
课前将学生分成两组——M
( http: / / www.21cnjy.com )onkey
Group
、Panda
Group.
教师介绍评价方式：小组比赛，用画小星星的方式进行奖励，积分多者为优胜小组。
Step
1
Warming-
up.
(1’)
师生问好，多媒体出示图片（10只熊猫）
( http: / / www.21cnjy.com )，教师：“Look!
What
are
these ”（They’re
pandas.）教师：“How
many
pandas ”（Ten.）教师：Let’s
sing
the
songlittle
pandas>.
OK ”
Step
2
Revision
and
presentation.
(
13
’)
1.教师：“They’re
so
lo
( http: / / www.21cnjy.com )vely
!
Do
you
like
pandas ”
师：“Where
can
we
see
the
pandas ”师：“Yes,
now
let’s
go
to
the
zoo.
”
2.多媒体出示图片zoo,教师：“
( http: / / www.21cnjy.com )Look!
This
is
a
zoo.
Let’s
go
and
see.”多媒体出示：“欢迎您参加周末趣味英语游园活动！”教师邀请学生一起参加。
3.游戏1：“Can
you
guess ”
教师读句子，然后用词卡出示单词can,
( http: / / www.21cnjy.com )教读并拼写单词。教师介绍游戏方法：猜测动物名称及数量。多媒体出示几种动物的身体部位或声音，让学生猜测是什么动物以及数量是多少，练习句子“What
are
these/those
They’re…”“How
many
…？”并学习单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、eighteen、twenty.
4.游戏2“Can
you
say ”
请学生看数字说单词，复习单词elev
( http: / / www.21cnjy.com )en、twelve、thirteen、fifteen、eighteen、twenty，并请学生根据字母组合teen的读音，自己试着读出单词fourteen、sixteen、seventeen、nineteen。
5.游戏3“Can
you
count ”
教师示范用英语从11数到20，然后请学生练习。
6.
多媒体出示人物图片Li
Ming
( http: / / www.21cnjy.com )、Jenny、Danny，教师：“Our
friends
Li
Ming,
Jenny
and
Danny
are
in
the
zoo,
too.
Where
are
they
going
Listen,
please!”多媒体播放录音“Let’s
go
and
see
the
monkeys.”教师：Oh,
they’re
going
to
see
the
monkeys.
Let’s
follow
them.”
Step
3
Learning
the
text.(13’)
1.游戏4“Can
you
answer ”
多媒体呈现问题“How
man
( http: / / www.21cnjy.com )y
monkeys
can
you
see
A.
Nineteen
B.
Twenty.”请学生看课文动画视频，然后回答问题。
2.游戏5“Can
you
read ”
再次播放课文动画视频，请学生模仿跟读。
( http: / / www.21cnjy.com )然后教师扮演Danny，请两名同学分别扮演Li
Ming和Jenny，为学生示范分角色朗读，之后请学生分组练习。
4.
游戏6“Can
you
act ”
请学生戴上人物头饰上台表演对话。
Step
4
Practice
and
Production
(6’)
1.
游戏7“Can
you
talk ”
多媒体出示课本Let’s
talk部分的插
( http: / / www.21cnjy.com )图(配音乐声)，教师：“Look!
The
animals
are
having
a
concert.
How
interesting!
Let’s
talk
about
them.”教师板书：“How
many
rabbits
can
you
see ”请学生朗读句子并回答。教师板书：“Thirteen.”教师再提问“How
many
pandas
can
you
see ”请学生回答。多媒体出现：“A：How
many
…s
can
you
see
B：…”学生两人一组进行问答并展示。
2.多媒体出示小鸡、螃蟹、狗
( http: / / www.21cnjy.com )、蜜蜂图片，教师：“Please
look
at
these
animals.
Let’s
talk
about
their
legs.”逐幅呈现动物图片，教师问：“How
many
legs
can
you
see ”请学生回答。
Step
5
Learning
letters(5’)
1.
游戏8：“Can
you
find ”
多媒体出示：“
听说动物园举行趣味英语
( http: / / www.21cnjy.com )游园活动，字母王国的三位小精灵
Rr、Ss、Tt也赶来参加，快去找找他们吧！”请学生从单词中分别找到字母Rr、Ss、Tt，并说出字母的数量。
2.游戏9：“Can
you
write ”
教师与学生一起书空，练写字母；然后教师在黑板上示范书写，学生书空；最后，学生在练习本上摹写，教师巡回指导。
Step
6
Summary(1’)
多媒体呈现许多可爱的动物图片，与
( http: / / www.21cnjy.com )学生一起欣赏，并谈论动物的数量。教师小结：“Today
we
had
a
good
time
in
the
zoo.
Animals
are
very
lovely.
They’re
our
friends.
Please
love
them
and
protect
them
!”
Step
7
Homework(1’)
听录音，模仿跟读课文两遍。
两人一组就教室里的桌椅、文具、同学衣服的颜色的数量进行问答，如：
A:
How
many
pencils
can
you
see
B:
Twelve.
How
many
books
can
you
see
A:
Ten.
最后与学生一起数一数小组得到的星星数量，评出冠军。《How
many
monkeys
can
you
see 》教材分析
本课是鲁科版小学英语教材三年级下册第三单元第三课，课题为《How
many
monkeys
can
You
see 》。
本单元的话题是Animals，主要功能是
( http: / / www.21cnjy.com )谈论动物及其数量。单元教学重点为：能听懂、会说并认读“These
are
pandas.”“What
are
these/those ”“They’re
bears.”“How
many
monkeys
can
you
see ”并运用所学句型谈论动物。单元教学难点：“What
are
these/those ”“They’re
bears.”的意思及运用；数字11-20的认读。单元教学目标为：1.能正确认读和书写字母Oo—Tt。2.能听懂、会说、认读单词：go，zoo，tiger，these，panda，they，those，elephant，big，bear，monkey，see，can，并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读句型：“These
are
pandas.”“What
are
these/those ”“They’re
bears.”“How
many
monkeys
can
you
see ”。4.能运用所学句型谈论动物及其数量。5.培养学生关心动物、保护动物的意识。
本单元共有四课时，本课为第三课。前两课重点
( http: / / www.21cnjy.com )学习用句型“These/Those
are
…”“What
are
these/those ”“They’re…”谈论动物。本课在复习巩固前两课内容的基础上，重点学习用句型“How
many
…can
you
see ”谈论动物的数量。教材有三个板块构成，第一部分为新知识呈现板块——Listen
and
say，教材设计了游览动物园的情境，在情境中呈现语言，帮助学生感受新的语言知识，并通过听说练习形成初步的语言技能。第二部分为Let’s
talk.通过谈论图片进行语言练习，培养学生运用语言的能力。第三部分为Let’s
copy.学习字母Rr、Ss、Tt的认读和书写。
通过本课的学习，要求学生能听懂、会说单词e
( http: / / www.21cnjy.com )leven,
twelve,
thirteen,
fourteen,
fifteen,
sixteen,
seventeen,
eighteen,
nineteen,
twenty；能听懂、会说、认读单词can，并能结合句型灵活运用；能听懂、会说、认读句型：“How
many
monkeys
can
you
see ”并运用所学句型谈论动物及其数量；能正确认读并书写字母Rr、Ss、Tt；养成关心动物、保护动物的意识。《How
many
monkeys
can
you
see 》课后反思
亮点：
1.
设计带领学生参加动物园趣味英语游园活动作为本课学习的主情境，学生在一步步完成游园活动的过程中快乐、自然、循序渐进地习得语言。
2.
小组比赛贯穿课的始终，较好地激发了学生的学习热情，培养了学生的团队意识和纪律意识。
3.
注意了语言输入的规范性。学习
( http: / / www.21cnjy.com )新知时，让学生第一次接触的新语言为原声录音，遵循“听了再说，说了再读，读了再用”的语言学习规律，帮助学生形成良好的语音语调。
4.
在优美的音乐声中，学生欣赏可爱的动物图片，对动物的喜爱之情油然而生，情感教育得到了自然渗透。
不足：
1.
口语水平还需进一步提高，如：“How
many
…
can
you
see ”应该用降调来读。
2.
课堂语言需要锤炼，“OK？”使用频繁。
3.
课堂教学中应更好地突出学生的主体地位，处理好教学预设与生成的关系。
