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同步练习
一、看图，将单词补充完整。
1．C__ k__ 2．C__p 3.n__me 4.fac__
二、选出划线部分发音不同的单词。
1. A. cat B. bat C. late
2. A. face B. dad C. cake
3. A. name B. make C. cap
4. A. cat B. cake C. skate
5. A. cat B. apple C. face
三、看图片，写单词
1.I have a new
2.This is my
3.I like my
4. This is my
参考答案
一、
1.ae 2.A 3.a 4.e
二、
C 2. B 3. C 4. A 5. C
三、
1. cap 2. cake 3. cat 4. face
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Chen Jie4
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年级课时教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit1 My classroom 学科 English 年级 四
学习目标 1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则.2.学生能够读出符合a-e发音规则的单词.3.学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
重点 学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则
难点 根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.欣赏“Phonics Song”.A is for apple. / / / / apple.…(优酷视频“Phonics Song”)2.Sharp eyes.PPT闪现字母，学生快速说出a, a, a, / / / / / /; b, b, b, /b/ /b/ /b/;…复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。3.I can spell.教师出示单词卡，让学生快速地说出单词：cat，bag，hand，dad，rabbit，happy…引导学生复习字母a在闭音节中的发音规律。教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：cake，face，name，make。 要求学生说chant 师生拍手唱歌曲，既复习语音知识，又为新课学习奠定了轻松活泼的氛围。
讲授新课 1.在语篇中初步感知语音。(1)T: Today we have a new friend. His name is Jake. 教师出示小男孩的图片。Do you want to know him (2)教师用课件呈现Jake介绍自己的录音及文字图片等，学生边听边看。然后跟读录音，朗读课件内容。创设比较自然的语言情境，学生在语言交流中理解语言，初步感知语音。2.在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。(1)听读例词，感知发音，自主归纳。学生听音跟读例词cake, face, name, make。Which sound do you hear the most /ei/ Which letter sounds /ei/ a-e在听读目标词汇的基础上，感知语音，并自主归纳语音。训练学生感知归纳语音的能力。(2)视频正音。课件呈现a-e发音的视频，学生模仿，在有节奏的说唱过程中，训练标准的英语语音。教师可以词用夸张教学法，如放慢语速，辅以动作的方法，引导学生进行正确的发音。(3)拆音活动。学生根据发音规律对例词进行拆音活动。如/k/-/ei/-/k/, cake.教师可以借助手势，引导学生直观感受到单词是由几个音组成的。 创设比较自然的语言情境，学生在语言交流中理解语言，初步感知语音。
Practice1.单词接龙游戏。第一个学生说cake，第二个学生说cake，face，第三个学生说cake，face，name，依次接龙，直至说完所学的开音节单词为止。2.“Bingo, Uh-oh” game.教师说单词，学生听到字母a发/ /的单词，说Uh-oh; 听到字母a-e发/ei/的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注a和a-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。如：T: bat/ mat/ cat/ man/ fan/ … Ss: Uh-oh. T: make/ face/ hate/ late/… Ss: Bingo.3.随意拼读游戏。学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，中间放置字母a, 和a-e. 学生在小组内开展拼一拼并尝试读单词的拼读活动。教师巡回指导，展示游戏作品。学生在这一活动中手脑并用，可以更灵活的运用学到的发音规则拼读单词。游戏中学生可能会拼出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。4.听音拼词游戏。学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字母a或a-e的单词，学生快速拼出单词，速度最快的小组获胜。5.听一听，读一读，唱一唱。跟读教材中Read, listen and chant部分内容，并说唱歌谣。6.Read, listen and tick(√).(1)请一些学生试读这六个单词。(2)教师播放录音，学生勾出所听到的单词。(3)全班讲评校对。(4)全班齐读这六个单词，强化a在开、闭音节中的发音。7.Listen, circle and write.(1)教师讲解这道题的做法。(2)教师播放录音，学生圈字母写单词。(3)全班讲评校对。(4)全班利用读音规则拼读、记忆这四个单词。8.Interesting Reading. 趣味阅读。Jake’s CakePicture 1: Look! A cake.Picture 2: The cake is on the plate.Picture 3: The cake is Jake’s.Picture 4: Jake made the cake.Picture 5: Oh, no! Where’s the cake Picture 6: The snake ate the cake.Picture 7: Oh, my cake!(1)Enjoy the story.(2)Imitate the story.(2)Try to read the story. 听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。趣味阅读活动，引导学生学以致用。运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
课堂小结 结合板书和课件，自主总结。What have you learned 学生自主总结本课所学知识，关注a和a-e的不同发音规律。
板书 Unit 1 My Classroom Let’s spell a a-e name cake make face
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PA Let's spell
Unit1 My classroom
a
e
i
o
u
PEP小学英语四年级上册
教学目标
Enjoy a song
火眼金睛
Sharp eyes.
c
f
m
n
k
d
t
h
Can you spell
at
c
at
b
Can you spell
at
h
Can you spell
at
p
Can you spell
at
m
Can you spell
ad
d
Can you spell
ad
b
Can you spell
ad
m
Can you spell
an
p
Can you spell
an
f
Can you spell
an
m
Can you spell
My name’s .
Today is my birthday.
I want a cake .
Let’s make a cake .
Ah! Look at my face .
Presentation
教学目标
Presentation
name
cake
make
face
Which sound do you hear the most
你听到最多的音是什么？
name
cake
make
face
Which letter sounds /ei/
哪个字母读/ei/？
a-e
教学目标
Presentation
Read listen and chant
Can you read like me
cake
face
name
make
拆音练习
Game 1:
“Bingo, Uh-oh” game.
Challenges. 挑战赛
Game 2:
Spelling game 1.
Challenges. 挑战赛
Game 3:
Spelling game 2.
Challenges. 挑战赛
教学目标
Practice
Listen and tick.
Listen, circle and write.
Interesting Reading.
趣味阅读.
Jake’s Cake
Interesting Reading.
趣味阅读.
Look! A cake.
Interesting Reading.
趣味阅读.
The cake is on the plate.
Interesting Reading.
趣味阅读.
Oh, no. Where’s the cake
Interesting Reading.
趣味阅读.
The snake ate the cake.
Interesting Reading.
趣味阅读.
Oh, My cake!
Jake’s Cake
Look! A cake.
The cake is on the plate.
The cake is Jake’s.
Jake made the cake.
Oh, no. Where’s the cake
The snake ate the cake.
Oh, my cake!
你学到了什么？
What have you learned
Summary
谢 谢！
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