Unit
11
教师寄语
Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
(
有志者，事竟成。)
学习目标
1、情感态度价值观目标：能够在于同伴的合作中收获成功，提升阅读能力。2、能力目标：学习谈论过去发生的事情，回顾自己的过去经历，正确运用一般过去时。3、知识目标：能够读懂两篇日记，理解意思，学习谈论过去发生的事情，回顾自己过去有趣的经历，并能正确运用一般过去时。
教学重点
读懂两篇日记，理解意思。
教学难点
学习谈论过去发生的事情，回顾自己的过去经历，正确运用一般过去时。
教学方法
任务型教学
小组合作教学
教
学
过
程
设
计
师生双边活动设计
自学指导
请参照129面的单词表把下列单词逐一过关，比一比谁最快。 1.使人兴奋的
________
2.可爱的
________
3.昂贵的
________
4.
便宜的________5.缓慢的
________
6.快的
________
7.机器人
________
8.导游，向导
________9.礼物，赠品
________
10总的来说
________
11.所有事物，一切
________
12.感兴趣的
________
13.对。。。感兴趣__________
14.黑暗的，昏暗的_________
15.听到，听见___________精讲点拨Before
reading独立完成2a请同学们对子之间互相检查答案请____组在黑板上展示答案
2.While
reading
请精读课文，独立完成2c。
请同学们在组内核对答案。把不能解决的问题写在黑板上有待解决3.After
reading
再度课文完成下列句子1.我们参观了自然博物馆，那真是有趣！__________________________________________________________________2.今天我们去学校郊游了___________________________________________________________________3.我们乘火车很快就到了那里。___________________________________________________________________问题探究
1.
Did
you
see
any
cows
Yes,
I
did.
I
saw
quite
a
lot.quiet
a
lot
相当多+of+可数或不可数,
也可以单独使用。
quite
a
little
相当多+不可数名词
quite
a
few
相当多+可数名词e.g.
我们喝了不少酒。
We
drank
quite
a
lot
of
wine.
我看到了相当多的奶牛。
I
saw
quite
a
lot
of
cows.
夏天我经常打网球。
I
play
tennis
quite
a
lot
in
the
summer.
不少学生迟到了。
Quite
a
few
students
were
late.合作学习1.
Did
Carol
take
any
photos
卡罗尔拍照片了吗？take与photo,
picture等词搭配时，表示“拍摄，摄影”。表示“拍摄某物或人”，就要在短语后面接介词“of”引入所拍摄的对象。E.g.
The
girl
likes
to
take
photos
of
herself
with
her
cell
phone.2.
It
was
so
much
fun.
fun表示“有趣的事情”，为不可数名词。e.g.
Look,
Peter.
The
children
are
having
so
much
fun.3.
Lucky
you!
你真幸运！这是一句非正式口语，相当于You’re
so
lucky.
Lucky之后的人称还可以改为me,
him。能力提升
课堂训练1.导游教我们怎样制作一个机器人模型。______________________________________________________2.后来去了礼品店，并为我父母买了可爱的礼物。________________________________________________________3.总的来说，这是令人兴奋的一天。_________________________________________________________4.我认为今天的学校郊游非常糟糕。______________________________________________________5.我们乘火车去了博物馆。__________________________________________________________6.在缓慢的火车上真的很热。___________________________________________________________课外作业复习本节课所学知识，完成相应练习题。
教
后
反
思Unit
11
教师寄语
Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
(
有志者，事竟成。)
学习目标
1、情感态度价值观目标：极度热情，高度责任，全力以赴，在小组合作交流中享受学习的快乐。2、能力目标：询问过去是否做了某事及回答。Did
you……？。3、知识目标：掌握本课的新单词、词组及句子。学会询问旅行情况及回答
教学重点
询问过去是否做了某事及回答。Did
you……？。
教学难点
过去时态的一般疑问句。
教学方法
任务型教学
小组合作教学
教
学
过
程
设
计
师生双边活动设计
自学指导一.请默写下列单词。P1291.任何东西，任何事情
2.种植；生长、发育
3.采；摘
4、农场；务农
5、极好的、优秀的
6.乡村、农村
7.昨天
8.花
9.担心、担忧
10.幸运地、好运的
11.太阳
二.请默写下列短语。P62-631.在乡下、在农村
2.带某人参观
3.去钓鱼
4.看星星
5.你真幸运
6.爬山
精讲点拨小组表演2d对话（小组长明确任务分工，组内合作完成展示任务）
请其他小组认真倾听，准备质疑、评价.完成3a
，练习3b
(先独自完成，然后小组交流，准备展示)问题探究
请写出下列12个句子。P62-63你上周的学校旅行怎么样？
很棒!
2.你做了些什么？（过去）
3.我探望了乡下的祖父母。
4.我还和爷爷一起喂鸡。是那么的有趣。
5.你去动物园了吗？
不，我没去。我去农场了。
6.你看到奶牛了吗？
是的，我看到了。我看到了相当多。
7.卡罗尔骑马了吗？不，她没有。但她挤牛奶了。
8.草莓好吃吗？（肯定/否定）
合作学习
规则与不规则动词的过去式规则动词过去式（详见书本P114） ①一般情况在动词原形后加-ed，如looked played②以字母e
结尾的动词，只加-d，如lived hoped③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加-ed，如stopped planned
④以“
辅音字母+y
”结尾的动词，把y
改为i,再加-ed，如studied
worried不规则动词过去式（见书本P142表格）需要识记，如get-got，eat-ate,
have-had能力提升
课堂训练1.
He
went
to
Beijing
last
year.(改为一般疑问句)
2.The
farmers
（grow）apples
last
year.3.
Did
you
see
(something) 4.I
saw
a
lot
of
flowers
and
（take）some
photos.5.
I
(not
see)
any
cows
on
the
farm
last
week.6.
The
weather
was
bad.
But
(lucky)
we
brought
our
raincoat
with
us.7.-Your
sweater
looks
nice.-Where
you
it A.
do;
get
B.
did;
get
C.
will;
get
D.
have;
got8.
Danny,
don’t
worry
your
Chinese.
We
can
help
you
it.A.
about;
about
B.
with;
with
C.
about;
with
D.
with;
about9.-Did
you
any
horse -No,
I
.A.
saw;
didn’t
B.
see;
did
C.
saw;
did
D.
see;
didn’t10.
The
farmers
the
cows
grass.A.
feed;
to
B.
feed;
with
C.
feeds;
on
D.
feeds;
with11.老师领着我们四处参观了博物馆。The
teacher
us
the
museum.课外作业复习规则与不规则动词的过去式
教
后
反
思Unit
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教师寄语
Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
(
有志者，事竟成。)
学习目标
1、情感态度价值观目标：极度热情，高度责任，全力以赴，在小组合作交流中享受学习的快乐。2、能力目标：使用一般过去式的句型向其他同学描述自己做过了的事情。3、知识目标：掌握本节课的新单词、词组。学会使用句型Did
you…？Yes,
I
did.／No,
I
didn’t.
Did
she/he…？
教学重点
掌握本节课的新单词、词组。学会使用句型Did
you…？Yes,
I
did.／No,
I
didn’t.
Did
she/he…？
教学难点
使用一般过去式的句型向其他同学描述自己做过了的事情。
教学方法
任务型教学
小组合作教学
教
学
过
程
设
计
师生双边活动设计
自学指导Step
1
Lead-in在教师的创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务Step
2
New
words一.请默写下列单词。P129 1.挤奶
________
2.奶牛
________
3.马
________
4.农民________ 5.农场
________
6.喂养________（过去式）________
7.相当，完全
________
8.任何东西
________
9.种植，生长________（过去式）________二.请默写下列短语。P61-621.给奶牛挤奶
_________________
2.骑马_________________
3.去散步
_____________________
4.喂鸡_________________
5.和一位农民交谈_________________
6.许多_________________
7.带…参观
______________
8.种苹果_____________精讲点拨一、1a-1c1、独学完成1a以及1b的主句型。
2、对子间对学1a以及仿照1b编对话。3、组内核对1a答案并进行所编对话的小展示。
4、听录音完成1b。5、独学1c。
6、对子间仿造1c编对话。
7、组内小展示。
8、班级大展示。二、2a-2c
1、听录音，完成2a。
2、再听一遍，完成2b。
3、对学、群学核对答案。
4、独学2c句型。
5、根据听力内容，仿造2c编对话。
6、组内小展示。
7、班级大展示。问题探究
1、你昨天的学校旅行怎么样？好极了。_________________
_________________
2、你去动物园了吗？不，我没有。我去农场了。______________
_________________
3、你看见一些奶牛了吗？是的，我看见了。我看见了相当多（的奶牛）。_________________
_________________
4、Carol拍一些照片了吗？是的，她照了。_______________
_________________
合作学习1、这个农民很友好，他带我参观了农场。能力提升
1、The
farmers
grew
some
apples.(改为否定句)The
farmers
________
______
______
apples.2、I
saw
some
cows.(改为一般疑问句)
_____
you
_____
_____
cows 3、I
visited
my
grandparents
last
week.
(就划线部分提问)_______
_______
you
________
last
week 课堂训练
用所给词的适当形式填空。He
_______
(milk)
a
cow
yesterday._____
you
_____
(see)
Mr.
Zhang
just
now Jim
_____
(see)
some
chickens
but
I
_________(not
feed)
them.My
friends
and
I
_____(go)
for
a
walk
and
______(talk)
with
a
farmer.How
________
(be)
your
school
trip
last
week 课外作业复习一般过去时，完成练习题。
教
后
反
思Unit
11
教师寄语
Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
(
有志者，事竟成。)
学习目标
1、情感态度价值观目标：能够在于同伴的合作中收获成功，提升阅读能力。2、能力目标：能够听说过去发生的事情。3、知识目标：掌握本部分新单词，短语，能够听说过去发生的事情。
教学重点
学习掌握新单词和短语，并能听懂，谈论过去发生的事情。
教学难点
听懂，谈论过去发生的事情。
教学方法
任务型教学
小组合作教学
教
学
过
程
设
计
师生双边活动设计
自学指导一.请默写下列单词。P1291.博物馆
________
2.火；火灾
________
3.油画；绘画________
4.消防站________二.请默写下列短语。P641.去动物园_________________
2.参观博物馆_________________
3.骑马_________________
4.爬山_________________
5.参观消防站_________________
6.去钓鱼_________________精讲点拨1
请同学们独立完成1a，将图片与短语进行匹配，对子之间核对答案。2
听录音，回答1b中的两个问题。3
再听一遍，完成1c中的表格，组内核对答案。4
pair-work,模仿1d谈论自己上次的学校郊游，练习对话。（先组内展示，在班级大展示，进行质疑评价。）问题探究
All
in
all,
it
was
an
exciting
day.
总之，这是令人兴奋的一天。
all
in
all
相当于汉语中的“总的说来；总之；整体上说”，用来对所阐述的内容进行概括性总结及归纳。例如：All
in
all,
I
think
you
did
a
good
job.
总的说来，我认为你干得很好。
合作学习
Everything
was
about
robots
and
I’m
not
interested
in
that.
每个东西都是关于机器人的，我对此不感兴趣。be
interested
in
对……感兴趣例如：
We
are
interested
in
English.
我们对英语感兴趣。辨析
interested与
interestinginterested
/
interesting
二者均为形容词，
interested
用于“be
(become)
interested
in的结构中，表达的是某人对某事或某物是感兴趣的；
而
interesting
则指某事或某物本身具有使人感兴趣的特性，即某事（物）本身是“有趣的；有意思的”，在句中既可作定语，也可作表语。
I
am
interested
in
collecting
stamps.
我对收集邮票很感兴趣。
That
is
an
interesting
book，you
must
read
it.
那是一本很有意思的书，你一定要读读。能力提升
Jane的旅行怎么样？很棒。
________________________________________________________Tony在他上次的学校旅行中看到了一些漂亮的油画。_____________________________________________________________课堂训练一
用所给词的适当形式填空。1
How
______
(is)
your
school
trip
yesterday 2
I
______
(go)
to
the
zoo
with
my
parents
last
weekend.3
My
friends
______
(study)
for
the
English
test
two
days
ago.4
______
you
_______
(eat)
breakfast
just
now(刚刚) 5
Gina
______
(buy)
a
gift
for
her
sister
on
her
last
school
trip.二
句型转换。6
We
climb
the
mountain
on
weekends.(用last
weekend
替代on
weekends)
We
_____
the
mountain
______
__________.7
My
family
visited
an
art
museum
last
Sunday.(变否定句)
My
family
______
______
an
art
museum
last
Sunday.8
Tony
drew
pictures
in
the
art
museum.(变一般疑问句，并作肯否回答)
_____
______
Tony
_____
any
pictures
in
the
art
museum
Yes,
_____
______.
No,
______
________.课外作业复习一般过去时的用法。
教
后
反
思Unit
11
教师寄语
Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
(
有志者，事竟成。)
学习目标
1、情感态度价值观目标：学会合作学习，享受合作学习的快乐。2、能力目标：会运用本单元的句型进行对话
交流。3、知识目标：掌握本单元的单词
词组
句子。
教学重点
本单元的单词
词组
句子。
教学难点
过去时的用法。
教学方法
任务型教学
小组合作教学
教
学
过
程
设
计
师生双边活动设计
自学指导
独学，狂记unit
11单词5分钟写出下列单词，然后交换改，组长统计结果1.种植
生长______________
2
极好的_________________
3
农村_________________
4.昨天_______________5.花_________________
6
博物馆________________7可爱的________________
8
昂贵的_________________
9
导游_________________精讲点拨独学
找出本单元重点词组互学
对子之间互相校对
检查写出下列词组，对子交换改，组长统计结果挤牛奶_________________
骑马_________________在乡下_________________
消防站_________________总的来说_________________
对…感兴趣_________________照相_________________
爬山_______________问题探究按照self
check
中part1分类，分别写出各类动词的过去式对子之间核对，并总结变化规则组内展示动词过去式变化规则独立完成part2中的对话对子之间核对答案，并在组内进行展示合作学习
I
didn’t
like
the
trip
at
all.
我一点都不喜欢这次行程。
not
at
all
/
not…
at
all
意思是“根本不；完全不”。例如：
I
don’t
like
mutton
at
all.
我一点都不喜欢羊肉。
She’s
not
at
all
good
at
badminton.
她完全不擅长打羽毛球。1.
How
+
be…
+
like
……怎么样？2.
too
many
+
可数名词复数
太多的……
3.
teach
sb.
how
to
do
sth.
教某人怎样做某事4.
quite
+
a
/
an
+
形容词+可数名词单数
=
a
+
very
+
形容词
+可数名词单数一个相当
/
很……能力提升1.
—How
was
your
school
trip
你的学校郊游怎么样？—It
was
great!
好极了！2.
—Did
you
go
to
the
zoo
你去动物园了吗？—No,
I
didn’t.
I
went
to
a
farm.
不，没有。我去农场了。3.
—Did
you
see
any
cows
你看见一些牛奶了吗？—Yes,
I
did.
I
saw
quite
a
lot.
是的，我看见了，我看见相当多（的牛奶）4.
—Were
the
strawberries
good
这些草莓是好的吗？—
Yes,
they
were.
是的，它们是。
/
No,
they
weren’t.
不，它们不是。5.
Everything
was
about
robots
and
I’m
not
interested
in
that.
一切都是关于机器人的，我对那方面不感兴趣。
课堂训练1
The______________
(farm)
are
working
on
the
farm.2
He
is
good
at
_________________
(swim).3
The
book
is
__________.I
am
__________
(interest)
in
it.4
It
was
_________________
(sun)
yesterday.课外作业复习本单元所有的单词短语和句子，
教
后
反
思
