12植物妈妈有办法 教案

12植物妈妈有办法
【教学要求】
1.会认“植、物、翅、膀、旅、啥、蒲、降、乘、豌、底、啪、炸、离、粗”15个生字和由这些字组成的新词，会写“植、物、仔、细、如、伞、英、离”8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
【教学重点】
1.了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
2.知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
【教学难点】了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点
【课时安排】
两课时。
第一课时
课时目标
整体感知，读通读顺课文，学习1-4节
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话揭题，质疑问难。
1.谈话：我们经常听说或从电视节目中了解到一些地方的奇闻异事；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法
2.指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？（出示课件2）
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1.带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。（出示课件3）
2.（出示课件4）词语：
植物
翅膀
旅行
啥
蒲公英
降落
乘着
豌豆
底下
啪的一声
炸开
离开
粗心
3.交流反馈,
读准词语中本课会认字的字音。（出示课件5/6）
个人读、指名读、齐读。
三、再读课文，整体感悟。
1.读完了这首诗，你发现了什么？
2.诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（出示课件7）
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
3.植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。孩子如果已经长大，……（出示课件8）
重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，（出示课件9）看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法画出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1.指名读。说说为什么喜欢？
2.（出示课件10）演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3.理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。大家可以闭上眼睛想一想下面的情景：下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4.朗读体会。孩子们乘着微风纷纷出发，想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
（五）学习第三节
1.指名读。（出示课件11）演示，认识苍耳。
2.你有什么不懂吗？理解“铠甲”：
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。（出示课件12）
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1.指名读。
2.谁来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？
3.比较：（出示课件13）
（1）啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情（出示课件14））这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5.齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、认清字形，指导写字。
1.（出示课件15）出示：植、物、仔、细、如、伞、英、离。你有什么发现？
2.指导书写。
课外作业新设计
一、拼一拼，写一写。
zhí
wù
zǐ
xì
rú
guǒ
（
）
（
）
（
）
yǔ
sǎn
lí
kāi
yīngliè
（
）（
）
（
）
二、写出反义词。
升——（ ）
轻——（ ） 细——（ ）
开——（ ）
高——（ ）
少——（ ）
三、选择合适的字填空
膀
　傍　　　　　
1.小鸟的翅（　　）受伤了。
2，明明一直玩到（　　）晚才回家。
　　　　　　峰　　蜂
3.我最喜欢喝（　　）蜜。
4.山（　　）上有一棵松树。
　　　　　　豌　　碗
5.妈妈爱吃（　　）豆。
6.我每天在家里洗（　　）。
参考答案：
一、植物
仔细
如果
雨伞
离开
英烈
二、降
重
粗
关
低
多
三、1.
膀
傍
3.蜂
4.峰
5.豌　6.碗
第二课时
课时目标
学习第5节，拓展文本。
教学准备
多媒体课件
一、整体回顾，复习衔接
1.（出示课件17）看词语，开展各种形式的认读。
2.诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
二、全文总结，引导观察
过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
1.自由朗读第五小节。
2.指导朗读。
3.教师启发引导学生睁大眼睛注意观察。
三、朗读全诗、指导背诵
仔细想一想，每个小节分别写了什么内容，然后读几遍，练习背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1.这篇课文给我们介绍了三种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）
2.（出示课件18）资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3.我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）（出示课件19）
范文：
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿，哪儿就是他的家
五、课堂练习，读读抄抄（出示课件20）
很多很多
蹦着跳着
仔仔细细
许许多多
你还知道哪些这样的词语？
板书设计
12.植物妈妈有办法
蒲公英
降落伞
苍
耳
穿铠甲
豌
豆
晒太阳
课外作业新设计
一、在带点字的正确读音下面画√。
1.长(zhǎng
cháng)大 2．我得(děi
dé)走了。
3.四海为(wèi
wéi)家 4．得(děi
dé)到
二、在正确的句子后面的括号里画“√”。
1.“降落伞”这个词语中的“降”字，读音是“jiàng”。（　）
2.蒲公英妈妈为孩子旅行准备了铠甲。（　）
3.“观查”这个词的书写是正确的。（　）
三、按课文内容填空。
孩子（ ）已经（ ），就得（ ）妈妈，（ ）。牛马有（ ），鸟有（ ），植物要（ ）靠啥（ ）？
参考答案：
一、1.
zhǎng 2．děi
3.
wéi 4．děi
二、1.
√
三、如果
长大
告别
四海为家
脚
翅膀
旅行
办法
【教学反思】
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共有五小节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件
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"欢迎登陆21世纪教育网 )创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。总结这节课的教学我有以下做法较为满意：
一、
以兴趣为切入点开展教学。“兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。
二、
在质疑声中探究知识。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。

三、用读、悟的方法自主探究。为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。
四、课后预留作业给学生拓展空间。在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。
这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。
资源包
说课案
《植物妈妈有办法》说课稿
一、说教材
《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
二、说教学目标
1.知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
三、说重点难点
1.理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
2.练习有感情地朗读。
四、说教法
在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2.利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
五、说学法
1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3.在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
六、说教学过程
(一)、谈话导入
1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢 植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢 ”
2、学习第一小节。
(本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。)
(二)赏读悟趣
1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么 指名说时相机点拨指导：
(1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么
(2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：
你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。
(3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。
(4)指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样 我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。
2、合作学习其余两节。
(1)小组合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。
(2)交流展示学习情况，教师相机点拨指导：
(低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。
课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。)
3、课外引伸
学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗 ”说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。。
(由于学生年龄较小，知识量不足，对植物传播种子的方法知道得不多。所以，应在课前布置学生去查找，收集资料有关资料，再到课堂来与同学交流。）
五、说作业设计
我是小诗人。(试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌把它写下来。)
精彩片段
《植物妈妈有办法》教学片段
师：今天，我要给大家介绍有趣的植物知识。
师：你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？
生：（齐答）非常想！
【点评】起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。
精读课文，理解重点
师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：
1．课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2．植物妈妈在什么方面有办法？
（生自读，师巡视）
生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片）
生：植物妈妈在传播种子方面有办法。
师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？
（生自由进行讨论，师巡视）
生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。
（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说）
师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？
生：（齐答）高兴。
师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？
（指名读—点评—再指名读—点评。）
【点评】结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。
生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。
师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？
生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！
【点评】这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。
生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。
师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？
（课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配解说）
师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。
师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？
生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。
生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。
【点评】整篇课文的学习是通过三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。
师：对呀，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？
生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。
师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。
（播放课件：介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法）
【点评】这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。
创新教案
《植物妈妈有办法》教案
一、教学目标
1.认识15个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵课文。
3.基本功训练点：积累词汇，认识AABB式的重叠词。
4.培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。
二、教学重点
1.学会本课15个生字，理解本课重点词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点
1.指导学生学会难写的字：植、物、如、离
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
四、教学准备
生字卡、课件
第一课时
一、谈话导入新课
1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？
2、揭示学习内容。
3、板书课题：全班齐读。
二、学习生字词语
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）：　
植、物、翅、膀、旅、啥、蒲、降、乘、豌、底、啪、炸、离、粗
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（2）看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：旅行
告别
粗心
准备
山洼
娃娃
知识
降落伞
四海为家 纷纷出发
仔细观察
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、理解课文内容
1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。
四、指导学生书写
1.让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2.教师让学生进行板演，进行评价。
五、布置课后作业
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
第二课时
一、课件导入新课
（电脑出示课件）今天我们一起来学习12课，请同学们齐读课题。
二、学习理解课文
1.请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（5小节）
（1）检查字词掌握情况：开火车读词，老师看看大家字词掌握的怎么样？
（2）
做多音字“得”的练习。
2.谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3.小组合作学习：
（1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
（2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
4.蒲公英：
（1）蒲公英是一种有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。
（2）老师也给大家带来了一段录像我们一起来看一看。
（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。
5.苍耳：
（1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
（2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
（3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
6.豌豆：
（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？
（2）石榴豌豆妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请看。
（3）哪个小组给我们说一说看懂了什么，你觉得哪给你留下的印象最深。
（4）我们一起来读一读，刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？
（5）集体再来读一读。
7.总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
8.学习第五节
（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？
（2）请同学读第五节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结布置作业
1.老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
2.作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
备课资料：
植物传播种子的方法
：植物传播种子的方法有很多，有动物传播、风传播、水传播、弹射传播、机械传播，当然还有人了。
1.靠水来传播
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2.靠小鸟或其他动物来传播
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
苍耳：苍耳这种植物你可能已经见过，每当秋天野外郊游归来，它的果实会挂在你衣裤上，仔细察看它的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住，不易脱落，在不知不觉中你已经为它的种子传播尽了义务。类似苍耳这样传播种子的植物还很多，在草原牧区，这种植物对毛纺织业是一大害，羊毛中夹有这种植物的刺毛会大大降低成品质量，所以高档毛纺工业必须有检毛刺的这道工序。
车前草：它的种子是通过动物走动来传播的，车前草一般长在路边，他的种子粘在过路的人、牲畜、鸟禽等动物的身上，被带到很远的地方。
3.靠风来传播
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
杨树：杨柳科中的杨树是靠杨絮来传播种子的。它的果实一旦成熟，就会开裂，杨絮四处飞扬，大街上杨絮到处散播会造成环境污染，因此，选择行道树种时，不能种雌性株的杨树，而应选择雄性株的杨树。
蒲公英：菊科植物蒲公英的瘦果上，长了很多长的冠毛，成熟时这些冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。
中华槭树：槭树的果实具有双翅状结构，像长了翅膀的鸟，可以借助风力将其中的种子带向远方。
风滚草：故名思义就是一类能随风滚动的草，他们能在滚动过程中不断散放出种子。
4.靠机械（弹射）传播
凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
酢浆草：它是一种很普通的野生杂草，开小黄花，开花后结出五棱形状的蒴果，果实成熟时，沿果室背部开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。
喷瓜：属于葫芦科的植物。当喷瓜成熟时，稍有触动，此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘稠的汁液一起喷射出去，射程可达５米以外，喷瓜也因此而得名。
洋紫荆：它是靠弹力来传播种子的。当洋紫荆成熟的果实轻轻一碰，果实就会裂开，借着果皮反卷的弹力将种子弹出，将种子弹到较远的地方。
练习
基础积累大巩固
一、照样子写词语。
安静(安安静静)
许多(
)
仔细(
)
蹦跳(

)
弯曲(

)
稳当(

)
阅读能力大提升
二、根据句式将下列句子补充完整。
蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。
（

）只要挂住动物皮毛，就（
）。
（
）只要（
），就（
）。
思维创新大拓展
三、学着编儿歌。
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子，
有一朵毛茸茸的小花。
微风轻轻一吹，
离开了亲爱的妈妈。
飞呀，飞呀，
飞到哪儿，
哪儿就是我的家。
如果你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？学着编儿歌。
参考答案：
一、许许多多
仔仔细细
蹦蹦跳跳
弯弯曲曲
稳稳当当
二、苍耳的种子
能走到田野、山洼
豌豆的种子
晒在太阳底下
炸开离开妈妈
三、示例：小苍耳，骑白马。走到哪里哪是家，没爸爸没妈妈，粘上皮毛走天涯。