百花园七 教案

百花园七
【教学目标】
（一）知识目标;
1.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，
在书写汉字时要注意到这一点。
2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。
3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。
4.采集谚语，积累运用。
5.传话游戏，学会倾听别人说话，把话正确地传给别人。
（二）能力目标
1.观察字形，了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象。
2.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。
（三）情感目标
1.培养学生热爱语言文字的感情。
2.感受四季，热爱生活。
【教学重点】
读读背背《神童诗》
【教学难点】培养学生倾听和口语表达能力。
【教学时间】两课时。
第一课时
课时目标
1.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，
在书写汉字时要注意到这一点。
2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。
3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。教学重难点：积累成语。
教具准备：多媒体教学课件
教学过程
一、谈话，导入《百花园七》
　　中华文化博大精深，我们一边学习，一边感受。今天，就让我们一起走进《百花园七》，进行一次快乐之旅吧!
二、观察，学习书写汉字
读一读，想一想。
1.指名读一读。（出示课件2）
2.说一说，你发现了这些字在书写方面有何特点。
3.小组讨论交流。
4.教师知道点拨：这些汉字的左偏旁都是一个独立的字，不过做偏旁时，这个字的字形就发生了一点变化：“禾、火”做偏旁时，最后一笔捺写作点。（出示课件3）
提问：“牛、足、竹”在做偏旁时，又有什么变化呢？
5.你还发现别的字做偏旁时字形有变化吗？议论一下。
三、比较，增添句子色彩
1.（出示课件4）读一读屏幕上的三个句子，去掉加点词再读一读，比较一下，前后的表达效果有什么不同？
2.用上这些表现状态的形容词后，句子变得更加形象生动。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“纷纷扬扬”这几个词的意思，想象一下几个句子描述的情景，对句子的理解就更到位了。
四、积累，学习经典诗词
1.学生自读诗歌《神童诗》（出示课件5）
2.同学之间相互交流，说说自己是如何理解这首诗的。
3.指名读诗，师生评价。
4.教师点拨，理解诗句：这首诗讲出了人们欣赏的四季美景，我们从中感受到四季的美好，激发了我们队生活的热爱之情。（出示课件6）
5.练习背诵《神童诗》
课外作业新设计
一、写出带有下面偏旁的生字。
火：
禾：
牛：
足：
竹：
二、仿照例句写句子。
例：雨下着
雨哗哗地下着。
小明走过来。
小明
走过来。
三、根据原诗填空。
春游
，夏赏
，
秋饮
，冬吟
。
参考答案：
一、燥
灯
秘
种
物
特
跑
路
笔
等
二、急急忙忙地
三、芳草地
绿荷池
黄花酒
白雪诗
第二课时
课时目标
1.学习积累常用谚语。
2.学习倾听和正确表达。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
一、复习，导入本节新课
1.上节课我们学习的诗歌《神童诗》，谁能背出来？
2.这节课我们继续学习《百花园七》。
二、积累，学习常用谚语与歇后语
1.学生自读：（出示课件8）
2.同桌交流，谈谈自己的理解。
3.教师讲解如何运用。
4.你还知道其他常用的谚语或歇后语吗？
（补充：
时间像生命，一刻值千金。
花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
台上三分钟，台下十年功。
三百六十行，行行出状元。
世上无难事，只怕有心人。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
书读百遍，其义自见。
拳不离手，曲不离口。
好学深思，心知其义。
学问学问，边学边问。
三人行，必有我师。）
二、游戏，练习听话传话
1.分组准备。
2.传话练习。
3.小组总结评比。
4.教师指导传话中注意事项：（出示课件9）
（1）听的同学注意力要集中，听清说话者所说的内容。
（2）说话者要准确清楚。
（3）传话者不能改变愿意。
课外作业新设计
一、把下列谚语或歇后语补充完整。
1.王婆卖瓜，
。
2.老鼠看仓，
。
3.一日三笑，
。
4.一个篱笆三个桩，
。
二、在下面的句子中填上合适的歇后语。
1.这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（
）。
2.我们要有长远的打算，可不能（
）。
3.小亮爱动脑筋，总喜欢（
）。
4.“你别（
），你能考100分，我也能考100分！”
5.取得了成绩，我们要谦虚谨慎，可不能（
）。
6.别人遇到了困难，我们要伸出热情的手，该捐款的捐款，可不能（
）。
7.我犯了错误，面对严厉的妈妈，我的心里真是（
）。
8.我一进校门，就被老师批评了一顿，到底是因为什么？我（
）。
9.妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是（
）！”
三、口语交际练习。
学校的大树底下聚集了一堆人，你好奇地走过去，发现是一只受伤的小鸟趴在那里，几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说？怎么做？
参考答案：
一、1.自卖自夸
2.看个精光
3.不用吃药
4.一个好汉三个帮
二、1.
竹篮打水——一场空2.井底青蛙——目光短浅
3.打破砂锅——问到底4.门缝里看人——把人看扁了
5.王婆卖瓜——自卖自夸6.铁打的公鸡——一毛不拔
7.十五个吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不着头脑
9.和尚打伞——无法无天
三、我会说：“同学们，小鸟是人类的好朋友，我们应该保护它们，不能伤害它们和见死不救。”接着把小鸟带回家，给它包扎治伤。等它伤好以后，再放飞它，给它自由。
板书设计：
汉字做偏旁的变形现象
让句子更形象
神童诗（节选）
谚语
传话游戏
【教学反思】
一、教学设计显层次
小学生语言发展的规律是由简单到复杂，由低级到高级，二年级孩子表现欲很强，对简单的问题他们总能表现出极大的兴趣，“语文大课堂”栏目传话游戏，学生的积极性很高。为了不流于形式，我便逐渐提高要求，让学生听的要集中精力，听清内容。传话的要说准确清楚，不能改变愿意，培养学生的口语交际能力。具体我是这样实施的：
1、认真听
在交际中，听是说的前提，只有认真倾听。才能了解对方说话的内容以及时作出回应。听也是一种礼貌，是交际中很重要的一种素养。
2、说明白
只有认真听，才能说明白，只有把话说明白，才能顺利地和人交际。对于二年级的孩子来说，他们口语交际能力还比较弱，有些话他们想到了也不能清楚的表达出来。因此，我设计了传话的游戏，大家信心十足，个个跃跃欲试。
二、课堂评价要精当
如果说一节成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么教师精当的评价语就是一个个震撼心灵的音符。小组传话结束后，教师做鼓励式的评价，评价应真切、具体、简洁。
三、生成语言应规范
课堂上学生的生成语言是一柄双刃剑，处理得好它会为你的课堂锦上添花，若处理不好则会打乱整个教学过程。处理好学生的生成语言要靠教师的应变能力。口语交际上，学生的语言都是生成的，对于这些语言，教师及时发现并加以规范是非常重要的。对于学生生成语言的处理，尤其是及时指正学生发言中出现语病，这方面我还比较薄弱，我将继续努力。
练习
基础积累大巩固
一、写出带有下面偏旁的字，每个偏旁写三个。
氵
辶
扌
二、在括号里填上合适的词语，使句子更加形象生动。
1.蔚蓝的天空飘动着许多（
）的风筝。
2.就要迟到了，赵敏（
）地朝学校走去。
3.望着自己的劳动成果，小红（
）地笑了。
阅读能力大提升
三、阅读短文，完成练习
爬山

星期天，我和同学们去爬山。

我们来到山脚下，高高的山峰在微笑着欢迎我们。沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。小草和野花对我们点头，好像在鼓励我们。我们男生和女生互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。
一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。
1.第二自然段有（
）句话。
2.请按第二自然段内容，标出顺序号。
（
）我们沿着山路向上爬。
（
）我们登上山顶。
（
）我们来到山脚下。
3.写出如
“美滋滋”
这样的词语。
(最少写3个)
思维创新大拓展
四、学校里要举行诗朗诵比赛，小明选好了一首诗，不过要两个人合作。他想让班里的小红和他合作，他该怎么向小红说呢？
参考答案：
一、江
海
浪
造
近
退
打
捧
扛
二、1.五颜六色
2.急急忙忙
3.开心
三、1.四
2.②③①
3.白花花
红彤彤
蓝汪汪
四、示例：小明：小红，学校要举行诗朗诵比赛，我选好了一首诗，需要一个人跟我合作，你可以帮我这个忙吗？