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《化合反应和分解反应》练习
选择题
1、下列反应中属于化合反应的有（ ）
A、氨气+水+二氧化碳→碳酸氢铵
B、水通电 ——>氢气+氧气
C、锌+硫酸→硫酸锌+氢气
D、镁+氧气—点燃—> 氧化镁
2、下列各物质的变化中，不属于化合反应的是（ ）
A、生石灰+水→熟石灰 B、甲烷+氧气 —点燃—> 二氧化碳+水
C、氧化汞—强热—> 氧气+汞 D、铜+氧气→氧化铜
3、下列反应中前者属于化合反应，后者属于分解反应的是（ ）
A、铁在氧气中燃烧，空气中分离液态空气制的氧气
B、硫在氧气中燃烧，加热高锰酸钾
C、甲烷在氧气中燃烧，粗盐提纯
D、磷在氧气中燃烧，过氧化氢制取氧气
4、有水参加的化合反应的生成物中（ ）
A、一定含水分子 B、可能含氢元素
C、一定含有氧元素 D、可能含有金属元素
5、下列反应不属于分解反应的是（ ）
A、C+O22CO2
B、2HgO2Hg+O2↑
C、2Al2O34Al+3O2↑
D、CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4
6、下列化学方程式书写正确且属于分解反应的是（ ）
A、过氧化氢制氧气2H2O22H2O+O2↑
B、氧化汞加热分解2HgO2Hg+O2↑
C、铝片投入稀硫酸中Al+H2SO4=AlSO4+H2↑
D、碳在氧气中燃烧C+O2CO2
7、下列物质中，属于氧化物的是( )
A、O2
B、MnO2
C、H2SO4
D、NaCl
8、如图表示两种气体发生化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子你认为下列说法正确的是（）
A、生成物一定是混合物
B、分子在化学变化中不可分
C、该反应属于化合反应
D、化学反应前后元素的种类发生了变化
二、非选择题
9、写出下列物质转化的化学方程式，指出哪些是化合反应，哪些是分解反应
化合反应： 21世纪教育网版权所有
分解反应： 21教育网
10、水通电分解是否是分解反应？请解释
11、下图为利用分解反应制取CO2的装置，回答以下问题：
（1）A图中装置①②③的名称分别为： 、 、 。
（2）A图中制取CO2的药品是： ，化学方程式为
（3）C、D、E中，哪些装置可以来搜集CO2？为什么？
《化合反应和分解反应》参考答案
1、【答案】AD
【解析】A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项正确。
B、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误。
C、该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应，故选项错误。
D、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项正确。
故选AD.
2、【答案】BC
【解析】A、生石灰+水→熟石灰，该反应符 ( http: / / www.21cnjy.com )合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误。B、甲烷+氧气—点燃—> 二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项正确。C、氧化汞—强热—> 氧气+汞 , 该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确。D、铜+氧气→氧化铜 , 该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误。故选：BC.21cnjy.com
3、【答案】BD
D、磷在氧气中燃烧的反应物是磷与氧气生成物是五氧化二磷，所以是化合反应，过氧化氢制取氧气能生成水和氧气，反应物是一种生成物是两种，所以是分解反应；
故选：BD
4、【答案】D
【解析】A、有水参加的化合反应的生成物中不 ( http: / / www.21cnjy.com )可能有水，因此不含有水分子，故错误；B、根据质量守恒定律可知，有水参加的化合反应的生成物中一定含有氢、氧元素，故错误；C、根据质量守恒定律可知，有水参加的化合反应的生成物中一定含有氢、氧元素，故正确；D、有水参加的化合反应，其它反应物中可能含有金属元素，根据质量守恒定律可知，生成物中可能含有金属元素，例如氧化钙和水反应，故正确；故选：CD．
故选AD
6、【答案】AB
【解析】A、方程式书写正确，且属于分解反应，符合题意．
B、方程式书写正确，且是分解反应，符合题意．
C、反应不是分解反应，同时方程式书写错误，正确的是2Al+3H2SO4=Al2（SO4)3+3H2↑
D、方程式书写正确，反应属于化合反应，不是分解反应，不符合题意．
故选AB
7、【答案】B
【解析】此题比较简单，只需了解氧化物是指只由两种元素组成，其中一种是氧元素的纯净物，就可以排除其他选项，选B.21·cn·jy·com
8、【答案】C
【解析】A项由生成物的微观构成可知，反应后 ( http: / / www.21cnjy.com )生成了一种新的化合物．故A说法不正确；B项由反应前后微粒的变化可知，分子在化学变化中发生了变化，说明了分子在化学变化中可以再分，故B说法不正确；C项由化学反应的微观示意图可知，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故C说法正确；D项由反应前后微粒的变化可知，化学反应前后原子的种类和数量不变，元素的种类没有发生变化，故D说法不正确。
9、【答案】化合反应：①②③④
分解反应：⑤⑦
【解析】①碳与氧气在点燃条件下不完全燃烧生成一氧化碳，反应的化学方程式为：2C+O22CO该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应;②一氧化碳和氧气反应生成二氧化碳：2CO+O22CO2，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；③碳与氧气在点燃条件下生成二氧化碳，反应的化学方程式为:C+O2CO2该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；④水和二氧化碳生成碳酸，反应的化学方程式为：H2O+CO2═H2CO3；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；⑤碳酸分解生成水和二氧化碳，反应的化学方程式为：H2CO3═H2O+CO2↑；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；⑥二氧化碳与石灰水反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O，是复分解反应，不属于化合反应也不属于分解反应。⑦碳酸钙高温分解：CaCO3CaO+CO2该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．www.21-cn-jy.com
【解析】水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：H2OH2↑+O2↑ 该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应.2·1·c·n·j·y
11、【答案】（1）试管、铁架台、酒精灯
（2）NaHCO 2NaHCO Na CO +H O+CO ↑
（3）C、E可以来搜集，因为CO 的相对分子质量相对于空气来比较重，所以用向上排空法搜集，又因为CO 微溶于水，所以可以用排水法搜集。
【解析】图中的实验是在加热，制取CO 用加热法的只有NaHCO 的分解，可以写出对应的方程式：2NaHCO Na CO +H O+CO ↑。C是向上排空法，搜集相对分子质量比空气重的，又因为CO 的相对分子质量相对于空气来比较重，所以用向上排空法，CO 微溶于水，所以也可以用排水法搜集。【来源：21·世纪·教育·网】
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化合反应和分解反应
新华师大版科学九年级上
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教学目标
导入新课
在生产、生活、科学研究中，人们接触和研究了许多化学反应。为了研究方便，人们将化学反应进行了分类。
教学目标
导入新课
化学反应大致分为四大基本反应类型：化合反应，分解反应，置换反应和复分解反应。
化合反应和分解反应是化学反应的最基本类型。
教学目标
导入新课
1. 学习化合反应和分解反应。
2.认识氧化反应生成的金属氧化物和非金属氧化物。
学习任务
新课讲解
写出下列反应的化学方程式：
（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁：
（2）木炭在空气中燃烧生成二氧化碳：
（3）白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷
3Fe+2O2
点燃
Fe3O4
4P+ 5O2 2P O5
点燃
点燃
C+ O2 CO
在上述反应中，从反应物与生成物的数目来看，该反应属于哪类？
思 考 讨 论
教学目标
新课讲解
思 考 讨 论
仔细比较下列化学方程式：
点燃
C+ O2 CO
4P+ 5O2 2P O5
点燃
3Fe+ 2O2 Fe3O4
点燃
反应物多种，生成物变成一种
教学目标
新课讲解
化 合 反 应
两种或两种以上物质反应生成了一种物质。
—— 化合反应
上述左边反应中，两种物质反应生成了一种物质。
化合反应通常伴随着放热、发光灯放出能量的现象。
教学目标
新课讲解
化 合 反 应
活动一
1.把少量硫粉与铁粉混合后堆放在坩埚里或石棉网上，小心加热，一旦反应发生，立即停止加热。观察现象。
现象：反应继续，产生强烈的光，放热，冷却后得到一种黑色的固体。
2.如何证明上述反应的产物硫化亚铁是不同于硫和铁的新物质？
教学目标
新课讲解
化 合 反 应
证明上述反应的产物硫化亚铁是不同于硫和铁的新物质。
加稀硫酸（HCl）
硫化亚铁与稀硫酸反应，生成有臭鸡蛋的气体（H S）产生。而硫和铁的混合物，则无此现象。
反应装置：
固液常温型
收集装置：
长进短出，NaOH吸收废气
教学目标
新课讲解
化 合 反 应
活动二
1.每个小组从教师处领取下列物品：酒精灯、火柴、粗铜丝、砂纸。
2.用砂纸将粗铜丝擦亮，再将光来那个的同铜丝放在酒精灯外焰加热片刻，观察铜丝表面有何变化。
教学目标
新课讲解
你所观察到的现象是：
;
写出该反应的化学方程式：
;
你认为此反应属于化合反应吗？为什么
;
；
思考讨论
红色的铜丝表面变成了黑色
化 合 反 应
2Cu + O = 2CuO
理由：两种反应物反应，只有一种生成物产生
是化合反应
教学目标
新课讲解
氧气可与许多金属或非金属反应，化和生成氧化物。
化 合 反 应
与非金属反应 ，例如：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。
与金属反应 ，例如：铁在空气中会生锈，铁锈的主要成分是氧化铁。
4Fe + 3O 2Fe O
空气中缓慢氧化
C + O CO
点燃
非金属氧化物
金属氧化物
教学目标
新课讲解
化 合 反 应
现学现卖
分一分：将下列的氧化物分类
CuO MgO CO Fe3O4
SO SiO Al O P O5
金属氧化物： ；
金属非氧化物： ；
CuO、 MgO、 Fe3O4 、 Al O
CO 、 SO 、 SiO 、 P O5
写出下列反应的化学方程式：
（1）电解水产生氢气和氧气：
（2）过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生水和氧气：
教学目标
新课讲解
思 考 讨 论
在上述反应中，从反应物与生成物的数目来看，该反应又应属于哪类？
2H2O 2H ↑+O ↑
通电
2H2O 2H O+O ↑
MnO
反应物一种，生成物变成多种
教学目标
新课讲解
分 解 反 应
由一种物质反应生成了两种或两种以上物质。
—— 分解反应
上述右边反应中，一种物质反应生成了两种物质。
有些物质不稳定，容易分解；有些物质较稳定，分解反应通常需要提供一定的条件。
教学目标
新课讲解
分 解 反 应
活动三
碳酸氢钠（NaHCO ）是一种食品工业中常用的物质，俗称小苏打。它受热易发生分解反应。
用实验的方法证明碳酸氢钠受热易分解，并对其分解产物做出初步判断。
实验设计思想：
NaHCO 分解产生CO ， CO 会使澄清石灰水变浑浊
教学目标
新课讲解
实验方案：
;
所需实验仪器和药品：
;
实验装置：
思考讨论
对碳酸氢钠加热，将产生的气体通入澄清石灰水中
分 解 反 应
NaHCO 、铁架台、酒精灯、试管、澄清石灰水
教学目标
新课讲解
实验记录表格
分 解 反 应
实验现象 实验结论
试管口有水滴 分解产物有水
澄清石灰水变浑浊 分解产物有二氧化碳
该反应的化学方程式：
2NaHCO Na CO +H O+CO
教学目标
新课讲解
易 错 易 混 点
反应类型 化合反应 分解反应
概念 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应 由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应
特点 多 变 一 一 变 多
教学目标
新课讲解
易 错 易 混 点
学以致用
① O +2Cu 2CuO
高温
② CaCO CaO+CO ↑
高温
③ Na CO +2HCl 2NaCl+H O+CO ↑
④ Na O+H O 2NaOH
上述反应属于化合反应的是： ；
属于分解反应的是 ： ；
① 、④
②
教学目标
新课讲解
易 错 易 混 点
学以致用
工业上利用分离业态空气的方法制取氧气，是分解反应吗？
空气
加压
降温
液态空气
蒸发
氮气
液氧
氧气
工业制法是 物理变化
教学目标
巩固提升
1.电解水生成氢气和氧气的过程属于 ( )
A.化学变化 B.物理变化
C.化合反应 D.置换反应
A
教学目标
巩固提升
2.下列反应不属于化合反应的是（ ）
A.石蜡+氧气 二氧化碳+水
B.铁+氧气 四氧化三铁
C.铝+氧气 氧化铝
D.水 氧气+氢气
A、D
教学目标
巩固提升
A、B
3. 下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是（ ）
A. 碳+氧气 二氧化碳
B. 铁+氧气 四氧化三碳
C. 石蜡+氧气 二氧化碳+水
D. 氧化碳+水 氢氧化钙
点燃
点燃
点燃
点燃
教学目标
巩固提升
4. 完成下列化学方程式：
（1）写出有二氧化碳生成的分解反应：
；
（2）用双氧水制氧气的分解反应：
；
2NaHCO Na CO +H O+CO
2H O 2H O+O
通电
教学目标
巩固提升
5.下列反应属于分解反应的是（ ）
A.电解水
B.木炭和氧化铜反应
C.氢气燃烧
D.实验室用过氧化氢溶液制氧气
A、D
教学目标
课堂小结
知 识 点 梳 理
反应 概念 相关现象
化合反应 两种或两种以上物质反应生成了一种物质。 通常伴随着放热、发光灯放出能量的现象。
分解反应 由一种物质反应生成了两种或两种以上物质。 有些物质不稳定，容易分解；有些物质较稳定，分解反应通常需要提供一定的条件。
教学目标
课堂小结
1.硫化亚铁和稀盐酸反应，会有臭鸡蛋气味的气体产生。
2.氧气和金属发生反应产生金属氧化物，和非金属发生反应产生非金属氧化物。
知 识 点 记 忆
谢 谢！
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化合反应和分解反应教学设计
课题 化学反应 单元 化学反应和分解反应 学科 化学 年级 九年级
学习目标 情感态度和价值观目标 知道化合反应和分解反应的大体分类。了解可能发生在我们生活中的一些化学反应。
能力目标 锻炼学生通过实验能够得出相应结论的能力。重视师生的交流互动，帮助学生完成实验与结论。培养学生的自信心，增强学生自主学习的能力。
知识目标 初步认识化学反应和分解反应，认识催化剂。懂得怎么区分化学反应和分解反应。认识氧化反应生成的金属氧化物和非金属氧化物。
重点 1、学习化合反应和分解反应。 2、认识氧化反应生成的金属氧化物和非金属氧化物。
难点 能够区分清楚某一个反应到底是化合反应还是分解反应。了解这节课出现的实验和它们分别应该注意的事项。3、熟悉金属氧化物和非金属氧化物。
学法 上课学习和课下找资料学习；实验帮助理解和记忆。 教法 分析法、举例法、实验法、映射法、反推法、情景教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师引入：在生产、生活、科学研究中，人们接触和研究了许多化学反应。为了研究方便，人们将化学反应进行了分类。 化学反应大致分为四大基本反应类型：化合反应，分解反应，置换反应和复分解反应。我们今天要学习的化合反应和分解反应，是化学反应的最基本类型。我们先来了解一下这节课的学习任务，帮助我们学习：1、学习化合反应和分解反应。 2、认识氧化反应生成的金属氧化物和非金属氧化物。教师：请大家牢记我们的学习任务，下面就开始了我们的学习之旅。 学生听老师讲解，并且进行记忆。学生了解学习目标，并带着目标来学习这一课。 教师引入今天要学习的内容，不显得生硬。学习目标有利于学生掌握重点，学习起来才找得到感觉。
讲授新课 思考讨论： ( http: / / www.21cnjy.com / )仔细比较下列化学方程式： 3Fe+2O2Fe3O4C+O2CO2 4P+5O22P2O5在上述反应中，从反应物与生成物的数目来看，该反应属于哪类？反应物多种，生成物变成一种。（学生回答之后）教师总结：上述的反应中 ( http: / / www.21cnjy.com )，两种物质反应生成了一种物质。我们知道化合反应的定义是：两种或两种以上物质反应生成了一种物质。上面的两个反应是化合反应。化合反应通常伴随着放热、发光灯放出能量的现象。 ( http: / / www.21cnjy.com / )1.把少量硫粉与铁粉混合后堆放在坩埚里或石棉网上，小心加热，一旦反应发生，立即停止加热。观察现象。 现象：反应继续，产生强烈的光，放热，冷却后得到一种黑色的固体。 2.如何证明上述反应的产物硫化亚铁是不同于硫和铁的新物质？ ( http: / / www.21cnjy.com / )反应装置：固体常温型 ( http: / / www.21cnjy.com / )收集装置：长进短出，NaOH吸收废气 ( http: / / www.21cnjy.com / )活动二：1.每个小组从教师处领取下列物品：酒精灯、火柴、粗铜丝、砂纸。 2.用砂纸将粗铜丝擦亮，再将光来那个的同铜丝放在酒精灯外焰加热片刻，观察铜丝表面有何变化。 思考与讨论：你所观察到的现象是： 红色的铜丝表面变成了黑色;写出该反应的化学方程式： 2Cu+O22CuO;你认为此反应属于化合反应吗？为什么 是化合反应；理由：两种反应物反应，只有一种生成物产生。师：大家知道，我们化合反应中的一大类是氧气可与许多金属或非金属反应，化和生成氧化物。 比如说：与非金属反应 ，例如：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。 C+O2CO2→非金属氧化物与金属反应 ，例如：铁在空气中会生锈，铁锈的主要成分是氧化铁。 4Fe+3O22Fe2O3→金属氧化物现学现卖：分一分：将下列的氧化物分类 CuO MgO CO Fe3O4 SO SiO Al O P O5 金属氧化物： 金属非氧化物： 答案：CuO 、 MgO、 Fe3O4 、 Al O CO 、 SO 、 SiO 、 P O5 写出下列反应的化学方程式：（1）电解水产生氢气和氧气：（2）过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生水和氧气： 2H2O2H2↑+O2↑ 2H2O22H2O+O2↑在上述反应中，从反应物与生成物的数目来看，该反应属于哪类？ 反应物一种，生成物变成多种。上述的反应中，一种物质反应生成了两 ( http: / / www.21cnjy.com )种物质，我们知道化合反应的定义是：由一种物质反应生成了两种或两种以上物质。有些物质不稳定，容易分解；有些物质较稳定，分解反应通常需要提供一定的条件。和化合反应一样，我们一样用实验的方式来了解分解反应。 ( http: / / www.21cnjy.com / )解产物做出初步判断。 实验设计思想：NaHCO 分解产生CO ，CO 会使澄清石灰水变浑浊 思考讨论：实验方案：对碳酸氢钠加热，将产生的气体通入澄清石灰水中。所需实验仪器和药品：NaHCO 、铁架台、酒精灯、试管、澄清石灰水 实验装置： ( http: / / www.21cnjy.com / )实验记录：实验现象：试管口有水滴；澄清石灰水变浑浊。实验结论：分解产物有水；分解产物有二氧化碳。该反应化学方程式：2NaHCO Na CO +H O+CO ↑ ( http: / / www.21cnjy.com / )学以致用：①O +2C2CuO ②CaCO CaO+CO ↑ ③ Na CO +2HCl =2NaCl+H O+CO ↑ ④ Na O+H O=2NaOH 上述反应属于化合反应的是：① 、④ ； 属于分解反应的是 ： ② ； 学以致用：工业上利用分离液态空气的方法制取氧气，是分解反应吗？空气加压降温之后形成液态空气，在蒸发形成氮气和液氧，液氧又可以变成氧气。工业制法是：物理变化 学生仔细看两种化学方程式，并且观察方程式的特点，从而看出化合反应的大体概念。学生观察老师做实验，再自己动手做实验，注意实验的先后顺序和实验操作。学生通过自己的猜想回答问题。学生认真观察实验，并且写出实验现象和反应化学方程式。学生了解化合反应中的一个大类：氧化反应。学生将下列的这些氧化物分类，并说出答案。了解分解反应的概念，最好能够看一眼方程式就能够判断它是否是分解反应。看看和化合反应的区别是什么。学生做实验或者看老师做实验，然后完成实验方案和结论，化学方程式的书写。学生了解老师讲解的易错点。回答老师提出的问题，再更深层次的理解。 从化学方式的引入，由实际的例子来帮助学生了解化合反应，会更加的形象，比只讲概念的效果好很多倍。通过具体的硫和铁粉的实验，让学生能够更加生动形象的了解化学反应的化合反应。适当的为学生扩充一点课外知识，有利于以后的学习。让学生自己写出实验现象，他们就会在观察实验的时候更加的仔细。更是提出了化合反应的一种类型。化学方程式的书写，让学生越来越熟练。举例子的方式对氧化反应做出解释，让学生更加容易了解。边学边出题，做题，有助于学生对讲解知识的理解。以具体的例子来介绍分解反应，然后才是总结解反应的概念，学生有一个缓冲期，也比较好接受。对比起来更加好记忆和研究。学生自己做实验或者看着老师做实验，学生头 ( http: / / www.21cnjy.com )脑里就有一个情景，对于以后的学习是非常好的。对实验方案、实验结论和方程式的书写，一直有学生对这个实验加深了解。易错点的了解，让学生对于化合反应和分解反应更加理解。让学生理解得更加清晰。
巩固提升 1.电解水生成氢气和氧气的过程属于 ( )A.化学变化 B.物理变化C.化合反应 D.置换反应 ( http: / / www.21cnjy.com / )3. 下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是（ ） A. 碳+氧气 二氧化碳 B. 铁+氧气 四氧化三碳C. 石蜡+氧气 二氧化碳+水 D. 氧化碳+水 氢氧化钙4. 完成下列化学方程式： （1）写出有二氧化碳生成的分解反应： （2）用双氧水制氧气的分解反应： 5.下列反应属于分解反应的是（ ） A.电解水 B.木炭和氧化铜反应 C.氢气燃烧 D.实验室用过氧化氢溶液制氧气答案：1、A 2、AD 3、AB 5、AD4、（1）2NaHCO Na CO +H O+CO ↑（2）2H2O22H2O+O2↑ 学生在课上做题（在教师的带领下） 讲过新课之后来做题，有利于巩固刚刚学习的新知识。
课堂小结 1、化合反应：两种或两种以上物质反应生成了一种物质。通常伴随着放热、发光灯放出能量的现象。2、分解反应：由一种物质反应生成了两种或两种以上物质。有些物质不稳定，容易分解；有些物质较稳定，分解反应通常需要提供一定的条件。 3、硫化亚铁和稀盐酸反应，会有臭鸡蛋气味的气体产生。 4、氧气和金属发生反应产生金属氧化物，和非金属发生反应产生非金属氧化物。 学生做记录并且加强记忆。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书 化学反应基本类型
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两种或两种以上物质反应生成了一种物质。通常伴随着放热、发光灯放出能量的现象。
化合反应
其中一大类：氧化反应：与非金属反应和与金属反应
由一种物质反应生成了两种或两种以上物质。有些物质不稳定，容易分解；有些物质较稳定，分解反应通常需要提供一定的条件。
分解反应
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