23《登上地球之巅》教学案(安徽省六安地区霍山县)

霍山县与儿街中学语文教学案 第二十三课 《登上地球之巅》
年 级：七年级 备课时间：0905
备课人：蔡立松 审查人：项志新 袁善宏 杨 俊 王 俊
教学目标：
1. 要求学生理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法；
2. 体会文中景物描写的作用；
3. 学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情；培养敢于探险的勇气。
教学重点：目标中1、2。
教学难点：目标中3。
教学方法：
1. 快速阅读提取信息法。
2. 讨论、点拨法。（学生 ( http: / / www.5ykj.com" \t "_blank )发现课文中的美段、美句，用自己的语言表达出来。教师 ( http: / / www.5ykj.com" \t "_blank )点拨培养学生 ( http: / / www.5ykj.com" \t "_blank )的创新精神。）
课时安排：两课时
教学设计：
一、导入新课
在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
二、解题介绍、补充资料
1.题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。 登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848.13米]
2.世界第一峰------珠穆朗玛峰， 中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，胜利地“超额”完成了第三次适应性行军任务。
5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。
三、生字词掌握（要求同学们务必认真查阅工具书进行填写）（A级）
1．注音
巅diān 砭骨biān 履践lǚ 崔巍wēi 缭绕liáo 冰镐gǎo 镶有xiāng
滞留zhì 窒息zhì 轮廓kuò 匍匐pú fú 耸立sǒng 阴霾mái 余暇xiá
2．辨音
3．辨形
4．辨义
履践：践踏。
巉岩：高而险的山岩。
崔巍：形容山高大雄伟。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难，甚至停止呼吸 。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
齐心协力：思想一致，共同努力。
养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。
四、整体感知课文
快速默读，准确把握文段中的主要信息，整体把握课文内容。思考：
1.再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？（B级）（标出课文中的提示语）
明确：体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧
2.课文详写了哪些典型事例表现队员们什么样的精神？（B级）
明确：重点写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志 。
3.用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。（指明学生回答，其他学生补充。）
明确：（C级）
1 登山队出发。
②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气给他人，并写下了感人的短信。
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。
⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
五、精读课文，研究相关问题
1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？（B级）
明确：为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。
2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？（C级）
明确：为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。
3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来。（A级）并说说它们在文章中起什么作用 （C级）
明确：课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：
（1）5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
（2）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
（3）夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
（4）举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
（设题意图是引导学生关注课文中的文笔精华写景的句子，积累下来并学会模仿、运用。没有固定答案，可让学生当堂仿写，要提醒学生调动生活积累，充分发挥想像，尽量写出当地夜景的特色，写出夜色的美。）
作用：这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
试着仿写几句：
4.这些人为什么能登上地球之巅？靠的是什么？（C级）
明确：开放性题目，言之成理即可。（文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神 。）
六、课堂延伸
（可以启发学生思考，体会登山运动员所承受的痛苦。）
1、想像一下，登上最高峰的运动员的心情。（C级）
2、登山运动员为什么要登上最高峰？这样做值得吗？意义是什么？（C级）
3、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？（C级）
（教师要引导学生畅所欲言，鼓励学生有不同的见解与幻想，只要想象合理，能自圆其说。教师作调整性解答。培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感和自信心。）
七、课堂小结
探险既是人类对求知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应不断武装自己，去探寻无穷的未知世界。
八、课外作业
学完本课后，你有哪些感想？探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，[写一则心得笔记]。（设题意图是把两篇课文连贯起来学习，加强对学生的思想教育；同时培养学生书面表达能力。）（C级）
（2）藏
匙
cáng 收藏
zàng 藏族
hí 汤匙
（4）颤
zhàn 颤栗
chàn 颤动
（1）将
匙
jiāng 将来
jiàng 健将
hí 汤匙
（3）济
匙
jǐ 人才济济
jì 体力不济
hí 汤匙
已 已经
己 自己
（2）
（1）
拔 海拔
拨 拨动
沮 沮丧
咀 咀嚼
龃 龃龉
（4）
缭 缭绕
燎 燎原
撩 撩起
（3）
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