(共41张PPT)
PEP
BOOK
4
Unit
5
My
Clothes
Part
C
Story
time
Preparing
For
Party
Let`s
enjoy
a
song.
What
is
the
song
about
这首歌是关于什么的？
Are
they
new （它们是新的吗？）
No,they
are
old.(不，它们是旧的。)
T-shirt
old
What
the
old
T-shirt
can
be
uesed
to
do
(旧T恤衫可以做什么？)
Think
it
over想一想
What
is
the
old
T-shirt
used
for
这个旧T恤衫用来做什么？
A.Making
a
costume.(做化妆舞会的衣服。)
B.Playing
games.(玩游戏。)
Watch
and
choose
the
answer.
(看视频选择正确的答案。)
What
is
the
old
T-shirt
used
for
这个旧T恤衫用来做什么？
A.Making
a
costume.(做化妆舞会的衣服。)
B.Playing
games.(玩游戏。)
T-shirt
old
Whose
is
it
It`s
Zoom`s
Dad`s.（是Zoom的爸爸的）
这件旧T恤衫是谁的？
Read
picture
1
and
picture
2,
and
answer
the
question.(读第一第二幅图回答问题。)
What
does
Zoom`s
dad
say
(Zoom的爸爸说了什么？)
What
for
为了什么？
What
for
For
English
class.
What
for
For
PE
class.
What
for
We`re
having
a
party
at
school.
We`re
having
a
party
at
school.
watch
and
number.看动画排序
How
does
Zoom
do
that
Zoom是怎么做化妆舞会的服装的？
3
1
2
Let`s
chant.
Tie,tie,tie
these,
Tie,tie,tie
these.
Cut,cut,cut
holes,
Cut
small
holes
for
my
eyes,
Cut
big
holes
for
my
arms.
Draw,draw,draw
something,
Let
me
draw
something
on
it.
It
is
ready!
Is
he
Zip
No,
he
isn`t.
He
looks
like
Zip.
(他看起来像Zip.)
How
do
I
look
我看起来怎么样？
You
look
like
Zip!
He`ll
be
a
party
star.
(他将成为晚会上的明星。)
You`ll
be
a
star.
(你会成为明星。)
Watch
and
imitate.(看动画，并模仿)
Tip:Pay
attention
to
your
pronunciation,
intonation
and
feeling.(请注意你的语音、语调和人物的感觉)
Read
in
your
group.小组内读对话。
Tip:Pay
attention
to
your
pronunciation,
intonation
and
feeling.(请注意你的语音、语调和人物的感觉)
Let`s
act
out.(表演故事。)
Tip:Pay
attention
to
your
expression.(提示：请注意你的表情哦。)
Choose
right
answers
to
finish
the
story.(选择正确的答案完成故事。)
A.
First,
tie
these.
B.
and
cut
two
big
holes
for
my
arms.
C.
Now
let
me
draw
something
on
it.
D.
You
look
like
Zip.
A
B
C
D
Do
you
know
The
people
abroad
often
attend
party
in
their
rest
time.
They
attend
for
communication
or
celebration.(国外的人经常在他们的休息时间参加舞会。他们参加化妆舞会可以是为了交际获庆祝.)
We
are
having
a
party
this
weekend.It`s
the
theme
of
the
mask.(我们学校将举行化妆舞会。它的主题是面具。)
Let`s
go
to
party.
TIME:
4.24
PLACE:
The
music
room
Do
you
want
to
attend
the
party 你想参加这个舞会吗？
We
need
masks.我们需要面具。
Let`s
try
to
make
the
masks.(让我们尝试着做面具。)
First,
cut
two
small...for
my....
Then
let
me
....something
on
it.
Tie
these.
Work
in
your
group.(小组活动)
Show
time!
Zoom
used
old
T-shirt
to
make
his
costume.
Maybe
we
can
use
waste
materials
to
make
beautiful
and
useful
things.Let`s
enjoy
some
pictures.(Zoom用旧T恤衫做他的化妆舞会的衣服。或许我们也可以用旧材料做出漂亮实用的东西。我们一起欣赏一些图片。)
What
have
we
learned
today 我们今天学到了什么？
Homework:
1.Retell
the
story
to
your
friends
or
your
parents.（把这个故事讲给你的朋友或父母听。)
2.Finish
your
masks.(继续完成你的面具。)评测练习
本节课评测练习旨在回扣故事
( http: / / www.21cnjy.com )文本，对学生理解文本内容和部分词汇、语言意义进行检测。由于故事文本对学生有一定难度，所以将练习设计为挖空文本，学生进行选择填空。
Story
time
Were
havi
Dad,
can
I
have
a
party
at
school
old
T-shirt
Really
A.
First
tie
these
What
for
B.
and
cut
two
bi
holes
for
my
arms
Then
cut
two
small
holes
for
my
eyes
Let
me
help
C.
Now
let
me
draw
something
on
it
ow
do
D.
you
look
like
Zip
Wow!
y
be
a
stBook4
Unit
5
My
clothes
C
Story
time
教材分析
一、故事的主要内容分析。
本单元的主题是clothes，故事也
( http: / / www.21cnjy.com )围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old
T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip.本课拟在学生未学习前面知识的基础上进行学习，所以每句话几乎都是新知。
二、故事语言知识分析。
本节课的主要功能句是
What
for
( http: / / www.21cnjy.com )
We`re
having
a
party
at
school.
First,
tie
these.
Then
cut
two
small
holes
for...
How
do
I
look
You
look
like
Zip.
You`ll
be
a
star.
三、故事教学分析。
这个故事可以分为三个话轮进行学习。
话轮一：图一和图二，是Zoo
( http: / / www.21cnjy.com )m借T-shirt，并说明借T-shirt是为了学校的舞会。在此基础上呈现What
for
We`re
having
a
party
at
school.
话轮二：图三至图五，Zoom通过tie,
cut,
draw三步制作舞会的衣服。制作的过程主要通过三个动词来实现。
话轮三：图六，Zoom展示
( http: / / www.21cnjy.com )自己的衣服，并引入How
do
I
look？You
look
like
Zip.
You`ll
be
a
star.
故事文化背景和情感态度分析。
本节课是Zoom为舞会准备自己的衣服。在国
( http: / / www.21cnjy.com )外小学生是经常参加舞会的，并且国外有自己的舞会文化。而中国的小学生们相对来说参加舞会的机会要少的多，多以家庭聚会为主。所以，在本节课对于文化意识的渗透要着重在这方面。
在本节课中，Zoom制作costum
( http: / / www.21cnjy.com )e的T-shirt是借的爸爸的old
T-shirt.这是一种旧物再利用的行为，教师应借此培养学生的环保意识。教
学
设
计
内容：Unit
5
My
Clothes
C
Story
time
话题：Preparing
For
Party
年级：四年级
课型：故事课
授课文本：
PEP
Book
4
Unit5
My
Clothes
C
Story
time
( http: / / www.21cnjy.com )
Book4
Unit
5
My
clothes
C
Story
time
一、教学内容分析。
本单元的主题是clothes，故事
( http: / / www.21cnjy.com )也围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old
T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip.本课拟在学生未学习前面知识的基础上进行学习，所以每句话几乎都是新知。
本节课的主要功能句是
What
( http: / / www.21cnjy.com )for
We`re
having
a
party
at
school.
First,
tie
these.
Then
cut
two
small
holes
for...
How
do
I
look
You
look
like
Zip.
You`ll
be
a
star.
二、学情分析。
首先学生对故事的兴趣是很高的。四年级的学生对故事表演也有很高的热情。但是故事中的语言对学生来说较难，尤其让学生进行表达就更加困难。
学生已知：Can
I
have...
Let
me
help.
教学目标。
学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能有感情的朗读故事。
学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。
学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。
学生能够了解西方的化妆舞会。
培养学生旧物再利用的环保意识。
四、教学重难点。
重点：学生能够读懂、正确朗读、表演故事。
难点：学生能够输出所学语言并制作面具。
教具准备：
PPT，包装盒纸板，橙红色T-shirt,
绳子，词卡，剪刀，水彩，画笔。
教学过程。
Warm-up:
Greeting.
Hello,
boys
and
( http: / / www.21cnjy.com )
girls!
Today
we`ll
have
a
funny
class,
and
there
are
four
groups.
If
you
do
well,
you
can
get
a
star.
So,
come
on!
【设计意图：通过师生间的问候与学生拉近距离，并介绍分组和评价。】
Enjoy
a
song.
《This
old
hat》
①学生和老师一起拍手欣赏歌曲。
②Answer
the
question.
What
is
the
song
about 引导学生回答衣物。
【设计意图：欢快的音乐活跃课堂气氛，并通过回答问题感知本单元主题，并为下面old导入做好铺垫。】
Presentation:
Old
T-shirt.
①Are
they
new 导入old.
②教师依次说出歌曲中出现衣服名称，例如old
skirt等。以此导入old
T-shirt。
③What
the
old
T-shirt
can
be
used
to
do 发散学生思维，预测旧T恤衫的用途。
【设计意图：由歌曲的顺势导入old
T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old
T-shirt的意义。并对旧T恤衫进行预测。】
2.Watch
the
first
time.
Watch
and
answer,
“What
is
the
old
T-shirt
used
for
”
【设计意图：通过对Zoom前后形象的对比，
让学生从整体上感知故事，并为新知的学习烘托氛围。】
Read
picture1-2.
Read
and
answer
questions.
Whose
old
T-shirt
is
it
→Dad,
can
I
have
your
old
T-shirt
What
does
Zoom`s
father
say
→Sure.
What
for
Look
at
the
pictures.
What
is
the
English
book
used
for
For
English
class.
What
is
the
cushion
used
for
For
PE
class.
③How
does
Zoom
answer？→
We
`re
having
a
party
at
school.
出示学校举行六一儿童节和元旦晚会的照片，操练句子。
【设计意图：通过问题引领处理第一二幅图的新知。】
Watch
the
cartoon
the
second
time.
①Watch
and
number.“How
does
Zoom
make ”
教师将图片打乱顺序，学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。
②教师依次教授first,
tie
these.
Then
cut..for....
Now
let
me
draw
....
并在新知呈现后进行实物操作，让学生在体验中学习语言。
③Let`s
chant.
Tie,tie,tie
these,
Tie,tie,tie
these.
Cut,cut,cut
holes,
Cut
small
holes
for
my
eyes,
Cut
big
holes
for
my
arms.
Draw,draw,draw
something,
Let
me
draw
something
on
it.
It
is
ready!
【设计意图：通过排序让学生了解基本制作过程，并让学生进行体验，力求在体验中学习语言，并用chant对制作过程进行回顾和总结。】
Picture
6.
教师语言描述Zoom试穿情景及心情，
( http: / / www.21cnjy.com )让学生读图，并通过读图呈现语言，How
do
I
look
You
look
like...
Wow,
you`ll
be
a
star.
②学生试穿上个环节中做好的costume,并进行语言的输出。
【设计意图：通过读图引入新知并进行学习，让学生感受到故事中人物情绪。】
Practice.
Listen
and
imitate.
Read
in
roles.
T
makes
a
model.
Ss
read
in
groups.
③Ss
act
the
story.
Choose
the
right
answers
and
finish
the
story.
【设计意图：通过听音模仿、分角色读、表演故事、补全故事，让学生从整体上回扣故事，并输出故事中的语言。】
Progress.
Do
you
know
Something
about
costume.
关于西方化妆舞会的简介。
【设计意图：简介西方化妆舞会，促进中西方文化的交流，拓展学生的视野。】
2.Who
will
be
a
star
We
will
have
a
costume
party
at
school.
学生在做的过程中使用功能句tie
these.,
cut...for,
draw
something....
学生展示，并操练How
do
I
look
引导学生回答，You
look
like
an
a...You`ll
be
a
star.
【设计意图：创设学校将举办舞会情景，鼓励学生自己制作面具，并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】
旧物再利用图片欣赏。
【设计意图：通过Zoom用旧衣服改成化妆舞会的衣服的故事，培养学生的环保意识。】
Sum-up.
What
have
we
learned
today
Homework:
Retell
the
story
to
your
friends
or
your
parents.
Finish
your
masks.
Board
design:
( http: / / www.21cnjy.com ) ?V
NUnit5
C
Story
time.pptBook4
Unit
5
My
clothes
C
Story
time
课后反思
自PEP小学英语更换版本之后，故事课独自
( http: / / www.21cnjy.com )出现在每单元的C部分中。其故事的主旨与本单元的主旨相符，或以本单元的重点知识为依据发生的故事，是对单元重点内容很好拓展阅读。本节课所在单元的主题是My
clothes.而本节课的主要故事情节是Zoom借来爸爸的旧T恤衫，并且制作成自己化装舞会的衣服。
可取之处：
而在本节课中，我采用了一下教学方式，并取得
( http: / / www.21cnjy.com )不错的教学效果：虽然化妆舞会孩子并不经常参加，但是对于制作孩子是非常熟悉和感兴趣的。所以，在进行教学时，淡化故事发生的背景，仅简单介绍西方舞会文化；重视学生的问题引领阅读和在体验中学习语言，并在体验中输出语言；激发学生的表演欲，体会英语语言的魅力。
同时，在进行故事文本理解时，我采用了问题引
( http: / / www.21cnjy.com )领的方式进行。问题的设计有梯度、有逻辑。从整体感知，“What
is
the
old
T-shirt
used
for ”;
分步理解，设计“Whose
old
T-shirt
is
it
What
does
Zoom`s
father
say
How
does
Zoom
anser
How
does
Zoom
do
that
”等问题。
不足：
教师语言。不得不说由于紧张
( http: / / www.21cnjy.com )，在教学中多次出现语言重复、忘记过渡语现象。语言的重复多出现在让学生带问题阅读或观看视频，有时会把问题念两遍。在进行本节课的summary的时候缺乏一定的过渡语，对于学生的评价不够及时到位。教师语言应给予学生一种从容大气自信之美。
教学过程。对于How
do
I
loo
( http: / / www.21cnjy.com )k
You
look
like
Zip.
Wow!
You`ll
be
a
star.的处理略显局促，应从教学设计和课件制作进行修改。
学生活动的调动。学生对于What
for？的拓展活动不够理解。在表演时，孩子们的语气和表情都没有达到理想状态。这个老师的示范时有关系的。
课件制作。课件视频播放。部分句子出现的先后顺序。
如上所述，这本节课的教学过程中，整
( http: / / www.21cnjy.com )体教学思路能够很好的完成本节课的教学目标，但是在一些教学细节问题和教师语言和示范问题上应该进行改进。希望，在今后的教学中能够发扬自己的优点，改正不足，将自己的课堂改善的更加完美。
