21植物妈妈有办法 （优质教案）

21
植物妈妈有办法
【教学目标】
1.
会读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”12个字，会写“物、备、伞、甲、仔、粗”6个字。
2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。背诵课文。
3.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
【教学重点】
1.指导学生认识“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”等12个字，会写“物、备、伞、甲、仔、粗”等6个字。
2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。背诵课文。
【教学难点】
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
【教学素材】
1.有关植物的资料
2.有关种子传播资料
3.最有力气的果实——喷瓜
4.课文朗读录音
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”12个字，会写“物、备、伞、甲、仔、粗”6个字。
2.了解课文内容，感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙。
教具准备
　
有关植物资料、生词卡片、课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1．出示课题《植物妈妈有办法》，读一读。（课件出示1）
2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书：《植物妈妈有办法》）
二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读。（课件出示2乐曲）
2.学生合作初读课文。
要求：
（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
（2）课文共有几小节，标出序号。
（3）小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。
（4）指名读课文，互评正音。
3.学生自由读，思考：（课件出示3） 课文主要介绍了哪几位植物妈妈？她们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出末。
4.汇报学习情况。
生：蒲公英用风传播种子。
生：豌豆靠太阳传播种子。
生：苍耳靠动物皮毛。
三、记忆字形，指导书写。
1.认读生字。（课件出示4）
小老师教读，排火车读，同桌读，齐读“植、旅、靠、英、备、降、苍、刺、甲、炸、识、粗”等生字。
2.按结构分类指导。（课件出示5）
左右结构的字:物、仔、粗。
引导学生观察相同与不同。
二）识字、写字教学。
　　1.识字教学。
　　重点指导以下生字的读音和字形。（课件出示6）
　　降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。
　　苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。
　　炸：翘舌音，不要读成平舌音。
　　降：右上是折文儿，不是反文儿。
　　苍：人字头下边的部件不是“巳”。
　
2.写字教学。
　　“物、仔、粗”三个字都时左右结构，写字要注意左窄右宽。
3.重点指导“甲”，区分学过的“申”。
4.仿写，小组评价。
课外作业新设计
一、看拼音，写词语。
zǐ
xì
zhǔn
bèi
jiàng
luò
sǎn
zhī
jiǎ
cū
xīn
zhí
wù
二、牵牵手。
蒲公英
带刺的铠甲
靠太阳旅行
苍
耳
降落伞
靠动物旅行
豌
豆
炸开
靠风旅行
三、对号入座。
jiàng
xiáng
wèi
wéi
1.日本鬼子投降（
）了。
2.这架客机终于安全降（
）落了。
3.为（
）了能够让孩子们告别妈妈，四海为（
）家，植物妈妈们想出了许多办法。
答案
一、仔细
准备
降落伞
指甲
粗心
植物
二、蒲公英降落伞靠风旅行
苍耳带刺的铠甲靠动物旅行
豌豆炸开靠太阳旅行
三、1.
xiáng2.
jiàng3.
wèi
wéi
第二课时
课时目标
1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味。背诵课文。
2.了解植物传播种子的方法。
教具准备
有关植物的资料，课件。
教学过程
一、回顾课文
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，复习导入。
有感情地朗读课文
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二、再读课文，深入探究。
1.同学们，你们知道植物的家在哪里吗？
生：田野、草原。
生：山间、海边。
每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。
（课件出示8）
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？（课件出示9）
请同学们自读第二、三、四小节。
师：读了，你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗
生：有蒲公英、苍耳还有豌豆。(板书：蒲公英
苍耳
豌豆)
2.学习第二小节 （课件出示10）
（1）谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法？
生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
（2）吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？
生：蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
　（课件出示11）出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。
（3）指导朗读，读出亲切、愉快的语调。
小结：蒲公英出外旅行需要两个条件：一是本身有毛茸茸的小花—降落伞，二是要有风吹。(板书：风吹)
3.
（课件出示12）学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？
生：感受到带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？
生：课文中说“带刺的铠甲”。
（2）苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？（课件出示13）(板书：皮毛挂)
学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵，想象背诵。
聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。
4.学习第四小节
（1）出示书中插图。（课件出示14）豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。
生：太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？(板书：太阳晒)
　观看视频（课件出示15）；教师引导学生感受大自然的奇妙。
　（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。
　　我们一起合作背一背。
三、拓展练习，激发兴趣。
除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外，谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的？（课件出示16）
生：榆树、棉花、椿树等（靠风出外旅行）
生：丹参、窃衣等（靠动物带出外旅行）
生：大豆、风仙花等（靠自身开裂出外旅行）
生：莲子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）
四、学习最后，总结归纳 （课件出示17）
1.只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读，齐读最后一小节课文。
2.老师小结：大自然是那样的神奇、美丽，充满了知识与乐趣，就让我们共同去探索吧！
3.指导朗读全文并背诵。
（1）让我们带着奇妙的感情朗读全文。
（2）背诵的时候按照蒲公英、苍耳、豌豆的顺序来背。
课外作业新设计
一、填上适当的词语。
（
）为家
（
）的铠甲（
）跳着
（
）的知识
（
）的小朋友
二、按课文内容填空。
蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。
只要________________，孩子们______________________。
三、读一读，想一想，写一写。
野葡萄妈妈也有办法，
她请鸟儿把葡萄吃下，
葡萄籽儿就随着鸟儿，飞到了海角天涯。
妈妈也有办法，
她
，
，
。
答案：
一、四海为家
带刺的铠甲
蹦着跳着
许许多多的知识
粗心的小朋友
二、准备了降落伞
有风轻轻吹过
就乘着风纷纷出发
三、木瓜
把家安在大海边上
咚的一声，木瓜落下
孩子们就顺着水飘到海角天涯
板书设计：
蒲公英
风吹
植物妈妈有办法——
苍耳
皮毛挂
——传播种子
豌豆
太阳晒
【教学反思】
1.《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象，富有儿童情趣本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法？它们有什么办法？”为主线，让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习，充分地调动了学生学习的积极性和观察大自然的欲望，让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心情，读出他们的体会。但由于自己的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不理想。
2.通过本课教学，我意识到情感的渲染对孩子的重要性，在课前认真走进作者的心中，和他们共思考，并在以后的教学中不断地实践和总结，现在我很注意用我自己声情并茂的朗读引领学生。
同课异构
创新教案
《
植物妈妈有办法》教学设计
【教学设想】
1.《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
　　2.课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
【教学过程】
第一课时
　　一、切入举偶
　　1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
　　2.(出示课件)课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
　　二、对话平台
　　感知
　　1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。
　　3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
　　识字
　　1.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
　　2.小黑板出示生字，多种方式指读。
　　3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）
　　赏读
　　1.小组合作读课文，看谁读得美。
　　2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
　　3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。
　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）
　　写字
　　1、出示要写的字：物、备、伞、甲、仔、粗。学生认读。
　　2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3.教师示范，指导重点笔画。
4.学生练习。教师巡视。
　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
第二课时
对话平台
　　导入
　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
　　诵读
　　1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
　　2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
　　3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）
　　演读
　　1.教师引读，学生尝试背诵课文。
　　2.学生自由练背。
　　3.课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）
　　讨论
　　1.“四海为家”是什么意思？
　　2.“粗心的小朋友可得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）
　　练习
　　1.出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
　　2.扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）
　　拓展
　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
　
说课案
《植物妈妈有办法》说课设计
一：说教材
《植物妈妈有办法》这首小诗，充满儿童情趣、富有韵律感。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
二、说学情
二年级的学生已经具备自己借助拼音正确、流利地朗读课文的能力。但是，一般在初读课文时不能做到有感情地朗读课文。本班学生基本能做到流利地朗读课文。
二年级学生尤其年龄特点，岁数小，知识经验缺乏，思维尚不成熟等，主要为形象思维为主。这就需要教师在教学过程中一定要遵循由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象，这样的规律去引导学生积极主动地参与到学习中，坚持直观形象的教学模式。
三、说教法和学法
为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入快乐的阅读情境之中。增强学生学习的主动性和积极性。
四、说教学程序
1.教具。
课下鼓励学生大量收集资料和图片，更多的了解植物种子传播方式为更好的理解课文作准备；利用生字卡片激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形；利用多媒体课件播放视频，让学生感受大自然的神奇。
2.导入。
回顾课文
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有感情地朗读课文
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【设计意图：巩固已学内容。】
3.中间环节。
再读课文，深入探究。
1.同学们，你们知道植物的家在哪里吗？
生：田野、草原。
生：山间、海边。
每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？请同学们听第二、三、四小节录音。（放课文朗读录音）
师：听了课文朗读录音，你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗
生：有蒲公英、苍耳还有豌豆。
2.学习第二小节
（1）谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法？
生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
（2）吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？
生：蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
　出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。
【设计意图：低年级的学生对自然充满好奇，大多数学生有过在路边吹蒲公英的经历。结合生活感受，对于风传播蒲公英种子的方法易理解。】
（3）指导朗读，读出亲切、愉快的语调。
小结：蒲公英出外旅行需要两个条件：一是本身有毛茸茸的小花—降落伞，二是要有风吹。
3.学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？
生：感受到带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？
生：课文中说“带刺的铠甲”。
【设计意图：有很多同学没有见过苍耳，通过触摸实物让他们感受课文中“带刺的铠甲”一词的准确使用】
（2）苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？
学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。
【设计意图：通过亲身实践和再一次的细致观察，发现苍耳传播种子的奥秘，突破教学难点，激发探索愿望。】
4.学习第四小节
（1）出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。
生：太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？
　观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
　（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。
　　我们一起合作背一背。
【设计意图：现在的学生，极少有见过豌豆荚炸开的景象，因此通过视频突破难点。】
拓展练习，激发探索大自然的兴趣。
除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外，谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的？
生：榆树、棉花、椿树等（靠风出外旅行）
生：丹参、窃衣等（靠动物带出外旅行）
生：大豆、风仙花等（靠自身开裂出外旅行）
生：莲子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）
【设计意图：】
学习最后一小节
1.只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读，齐读最后一小节课文。
2.老师小结：大自然是那样的神奇、美丽，充满了知识与乐趣，就让我们共同去探索吧！
3.指导朗读全文并背诵。
4.板书设计
蒲公英
风吹
植物妈妈有办法——
苍耳
皮毛挂
——传播种子
豌豆
太阳晒
本节课中，的板书特点是：简单明了、主题鲜明。能清晰体现教学思路。
5.小结，作业布置。
第一课时的作业以字词为主，使学生更牢固地掌握本课字词。
第二课时的作业以词语和课文理解为主，使学生更深刻地理解课文以及词语在课文中的运用。
　
课件
资料暂存
备课资料
1.植物
树木的年龄
　　因为树木在树皮和木质部之间，有一层细胞，叫行成层。树干就是靠它分裂逐渐粗大起来的。春天气候温暖，雨水充足，形成层的细胞分裂旺盛，新分出的细胞又多又大，因此，木材就显得疏松，颜色较浅。
　　入秋以后，天气渐渐变冷，雨水也少，形成层活动减弱，生长变得缓慢，分生出来的细胞较小，颜色较深，木质致密。年复一年，树干逐渐增粗，就形成了一圈圈环纹，也就是年轮。根据这些环纹，我们可以知道树的年龄。有时树木的形成层有节奏地活动，一年中可以产生几个年轮，这叫假年轮，如柑属植物，一年可产生3个年轮。因此，由年轮推算出来的树木年龄。
　　　　　　　　　
　　植物为什么能预测地震
　　因为地震前，许多植物会出现异常反应，如竹子开花，柳树梢枯死，山芋藤也突然间开花，蒲公英在初冬季节开花等等。经科学家用高灵敏度的记录仪对合欢进行测试，合欢对地震能在两天前做出反应。地震前，合欢体内就开始产生极为强大的电流；余震期间，电流逐渐减小。
　　科学家分析：地震前，植物出现异常反应，体内出现强大电脑的现象，出许是因为植物根系灵敏，从而捕捉到了地下发生的许多物理化学变化（包括地下水和大地电位、电流、磁场等变化）所致。只能是一个近似的年龄。
　　　　　　　　　　　　为什么植物在泥土中生长
　　绝大多数植物都是在泥土中生长的，这是因为泥土中含有植物生长所必需的水分和矿物质。植物通过粗粗细细的根，将水和矿物质吸收进来，然后供给全身各个部分。这时，植物的根很像是它的“嘴”。
　　在一些比较干旱的地方，在地下很深处才有水。那里的植物，根往往长得特别长，能伸到很深的土层下去“喝”水。
　　坚实的泥土能使植物把根扎住。这时，根就像植物的“脚”，抓牢泥土，帮助树干笔直地挺起来，使它不会被风雨刮倒。
植物的根有两大类，其中的一类有一根特别粗大的主根，而另一类根的长短粗细都差不多，就像一丝丝胡须。
为什么根向地下长
　　几乎所有植物的种子在泥土中萌芽时，根总是向地下长。这是为什么呢？
　　过去，人们以为，植物的根是由于受到地球引力的作用，才向地下长的。后来，科学家经过研究发现，根的顶端像戴了一顶“帽子”，叫做根冠。根冠的细胞里，积累了大量的钙，正是这些钙，控制着植物的根向地下生长。
　　其次，是水的吸引力。
　　地下水也是吸引根向地下生长的原因，而且，比较潮湿的地方，根往往长得比较密。
　　有些长在沼泽地里的树木，根会向上伸出淤泥。这是一种特别的呼吸根，它能适应淤泥里缺少氧气的环境条件。
2.种子传播　
植物妈妈如何播种
　　
一、自体传播
　　所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
　　二、风传播
　　有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。
　　三、水传播
　　靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
　　四、鸟传播
　　鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
　　五、昆虫传播
　　以花粉让昆虫吸食来传播。
　　六、哺乳动物传播
　　哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。
你还知道哪些植物传播种子的方法？
　　有的植物靠机械方式将种子散播出去。酢浆草便是其中一例，它是一种很普通的野生杂草。开小黄花。花后结具五棱的蒴果。成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。这是机械传播种子的又一例。
　　你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
　　凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。
种子的旅行
　　植物为了生存和延续自己的后代，虽然没有手脚，但仍采取各种各样的形式把种子送去旅行，繁衍后代。
　　（1）豆类植物种子成熟后，豆荚干裂会将种子弹出数米外。地中海地区的喷瓜种子会随时喷出。
　　（2）窃衣种子成熟后，能粘在人的衣裤上或动物的皮毛上。
　　（3）美国西部生长着一种风滚草，秋季枯黄后会卷缩成球形，从植株的根颈部断离，风一吹便朝前滚，可以滚出几里远，来年便在新的地方发芽。
　　（4）非洲有一种叫“魔鬼三角”的植物，植杆、种子上的倒钩能扎在动物皮毛上，随动物旅行，找“新家”。
3.最有力气的果实——喷瓜
　　　凤仙花的果实成熟后，果皮会自动裂开，把种子象枪弹似地喷射到2米远的地方去。在丰富多采的植物界里，这种本领并非凤仙花所独有，有的植物本领比它还要大！
　　原产欧洲南部的喷瓜，它的果实象个大黄瓜。成熟后，生长着种子的多浆质的组织变成粘性液体，挤满果实内部，强烈地膨压着果皮。这时果实如果受到触动，就会“砰”的一声破裂，好象一个鼓足了气的皮球被刺破后的情景一样。喷瓜的这股气很猛，可把种子及粘液喷射出40－50尺远。因为它力气大得象放炮，所以人们又叫它“铁炮瓜”。还有比喷瓜果实更有力气的果实吗？人们至今还没有发现。
　　喷瓜的粘液有毒，不能让它滴到眼中。
练习：
1.根据课文组词。
已（
）
　　甲（
）
　　豆（
）
　　识（
）
　
　经（
）
　　如（
）
　　好（
）
　　娃（
）
　　
2.在带点字的正确读音下面画√。
　（1）长(zhǎng
cháng)大
（2）我得(děi
dé)走了。
（3）四海为(wèi
wéi)家
（4）得(děi
dé)到
3.填入适当的量词。
　　一（
）石径
　　一（
）菊花
　　一（
）歌
　　一（
）马路
　　一（
）笔
　　一（
）白云
4.品味探究。
（1）蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？
　　　_____________________________________。
（2）读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是：
　　_____________________________________。
（3）下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。
　　
马
　　蒲公英
　　鸟
　　豌豆
　
　
翅膀
　　脚
　　太阳晒
　　风
参考答案：
1.已（
已经
）
　　甲（
铠甲
）
　　豆（
土豆
）
　　识（
知识
）
　
　经（
经过
）
　　如（
如果
）
　　好（
好事
）
　　娃（
娃娃
）
　
2.zhǎng
děi
wéi
dé
3.条
朵
首
条
枝
朵
4.
蒲公英用风传播种子。豌豆靠太阳传播种子。苍耳靠动物皮毛传播种子。
四海为家：随处可以安家。
马
　　蒲公英
　　鸟
　　豌豆
　
　
翅膀
　　脚
　　太阳晒
　　风