4 黄山奇石 （优质教案）

4黄山奇石
【教学目标】
1.会读“名、区、省、部、尤、怪、仙、峰、巨、抢、形、状、岩”13个字。会写“巨、区、位、仙、秀、岩、尤、升”8个生字。
2.有感情的朗读课文,背诵课文中第三至第五自然段。能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“仙桃石”、“仙人指路”、“猴子观海”等奇石中选一个内容，体会黄山石的奇妙。
3.能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学重点】
识记13个生字。了解黄山奇石的样子。
【教学难点】
从“仙桃石”、“仙人指路”、“猴子观海”等奇石中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。
【教学素材】
1.黄山仙桃石简介
2.黄山简介
3.有关黄山四绝资料
4.有关黄山的图片
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1．能借助汉语拼音正确认读“名、区、省、部、尤、怪、仙、峰、巨、抢、形、状、岩”13个字。能在老师的指导下学写和记忆“巨、区、位、仙、秀、岩、尤、升”8个生字。
2．朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
教具准备
生字卡片、黄山图片、多媒体教学课件。
教学过程
一、出示课题，激发兴趣。
1.师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的图片）（课件出示2）
生：交流看到的景色。
师：黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（板书《黄山奇石》）
2.质疑：题目中的“奇”是什么意思？在“奇”下点点。（课件出示3）（课件出示“奇”的意思，学生选择）
生：“奇”是少有、特殊的意思。
3.明白意思后，我们一齐来读一读课题吧。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学自由读课文，要求：读准字音。如果遇到不认识的字，可以请教课文下面的拼音。
2.同桌互相读，纠正字音。
3.教师检查朗读：指名学生分段朗读，看看字音是否准确。
4.思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们再次轻声读课文，把这些奇石用圆圈圈出来，读好后小组交流一下。（课件出示4、5、6、7）(课件出示奇石图片)
生：介绍了仙桃石。
生：介绍了猴子观海。
生：介绍了仙人指路。
生：介绍了金鸡叫天都。
生：还介绍了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。
生：具体写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都四种奇石。
5．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面朗读。
三、记忆字形，指导书写。
1．小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。
2.分层次检查识字。（课件出示8：巨、区、位、仙、秀、岩、尤、升）
3.观察字形，说说书写时要注意什么。教师示范，重点对难写的字进行指导。
指导书写：“巨、区”都是半包围结构，写字时要先里头，后外头。
4.多种方式认读：开火车读、男女分读、打乱顺序齐读。
课外作业新设计
一、我是小小书法家。瞧我写的字更漂亮了。
xiù
lì
yóu
qí
shēng
gāo
shān
qū
jù
shí
二、我不仅分得清，而且还会组词。
巨（
）
开（
）
神（
）
每（
）
区（
）
形（
）
伸（
）
母（
）
三、写出带有下面偏旁的字。
匚：____________
亻：____________
参考答案：
一、秀丽
尤其
升高
山区
巨石
二、巨大
山区
开门
形状
神仙
伸手
每天
母亲
三、区
巨
位
仙
第二课时
课时目标
1．能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”等奇石中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。
2．知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
教具准备
有关黄山的资料，课件。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1.默写生字。
2.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。(板书：黄山)
你们知道黄山四绝吗？（课件出示10）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：奇石）齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）（课件出示11）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？
二、深入探究，研究奇石
1．学习第一自然段。（课件出示12）
（1）指名读第一自然段。
（2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？
生：秀丽神奇
怪石有趣。
（3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？
生：特别、更加的意思。
（4）指导朗读。你能用喜爱的语气读这段吗？指几名读。
2．学习第二自然段。
（1）出示“仙桃石”图：（课件出示13）
你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？
生：这块奇石是“仙桃石”。
生：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（板书：仙桃石
好像
飞落）
（2）指导朗读。（读出奇石的“奇”的语气。）
过渡：看完了“仙桃石”，我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。
3．学习第三自然段。
（1）出示“猴子观海”图：（课件出示14）
现在你看到的奇石像什么？叫什么名称？
生：
“猴子观海”
生：它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
（2）齐读第三自然段。
作者是怎么介绍这块奇石的？
（板书：猴子观海
抱
望）
（3）指导朗读。（读出奇石的“趣”的语气）
（4）指导背诵：想象着“猴子观海”的样子来背。你能背下这一段吗？（指名背诵）
4．分两组比賽讨论自学第四自然段和第五自然段，分别说出奇石的名称和样子，再试着背诵。（课件出示15）
（1）分组自学
（2）检查汇报：
（
板书：仙人指路 伸、指
金鸡叫天都
伸、啼）
（3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论）
生：山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只美丽的“金鸡”了。
（4）指导朗读。“仙人指路”就更有趣了！读出感叹，读出“趣”。教师范读。
过渡：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？
（5）指导背诵：学生诵读课文，边诵读边想象“仙人指路”和“金鸡叫天都”两块奇石的样子，达到熟记积累，当堂背诵。
5．学习第6自然段。（课件出示16）
（1）自由读这段。
（2）分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石的名称和样子。
（3）出示图片（课件出示17），请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。
三、入情入境，扮演导游
同学们真了不起，现在你们就是优秀的小导游了。分别请几位小导游给大家介绍黄山的一处奇石。（颁发导游帽和导游证）
生：仙桃石---外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。
生：猴子观海---猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。
生：金鸡叫天都---巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。
学生在小组中自主地学习，通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”等奇石的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。
课外作业新设计
1.填空：（把下面的四个词分别填在不同的句子里）
秀丽神奇　　闻名中外　　金光闪闪　　奇形怪状
（1）的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色，尤其是那些怪石，有趣极了。
（2）
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只的雄鸡。
（3）
那些叫不出名字的的岩石，正等你去给他们起名字呢！
2.给下面的句子加标点符号，再读一读。
(1)黄山风景区在我国安徽省南部（
）
(2)黄山的怪石多有趣啊（
）
(3)你去过黄山吗（
）
(4)妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（
）
3.
课文中没有详细介绍“天狗望月”、
“狮子抢球”和“仙女弹琴”等三块奇石，请
仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其
中你喜欢的一块奇石，把它说具体。
答案：
1.（1）闻名中外
（2）金光闪闪
（3）奇形怪状
2.(1)。(2)！(3)？(4)！
3.你看,两头凶猛的狮子正在为一个球你争我抢,多激烈呀!一只狮子瞪着灯笼般的眼睛,聚精会神地注视着快要到手的球,全身的毛都竖立起来,一副把握十足的样子。另一只狮子看起来也不甘示弱。那锋利的爪子紧紧地扣着球,横眉瞪眼,心里似乎在想：我是不会让你抢到球的。
板书设计：
“仙桃石”
好像……飞落
　　　　　　
“猴子观海”
抱蹲望
　　
黄山奇石
“仙人指路”
伸、指
　　　　　　
“金鸡叫天都”
伸、啼
【教学反思】
《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇，又有具体形象的描写“仙桃石”，
“猴子观海”等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，我在教学中，充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。
1.如果说，思维是“地球上最美的花朵”，那么想象则是“维系美丽花朵生命的源泉”。因此，我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生掌握想象思维的方法，如品味“猴子观海”时，我引导学生说说图中的“猴子”指的是什么？“海”又指的是什么？学生很快发现，
“猴子”是指山顶上想猴子的一块巨石；“海”是指山峰间像波浪一样翻滚的云雾。显然人们把这两种景象融为一体，称为“猴子观海”。这本身已充满了想象的色彩，接着我又让学生细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境。我让学生观看多媒体，自己描述看到的景象。有的说：“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。”有的说：“这只猴子被眼前的云海吓坏了。”还有的说：“这只猴子望着翻滚的云海在沉思。”这时我抓注时机，让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。以此激发兴趣，强化想象思维。在此基础上，我通过谈话进一步引导学生展开想象。“如果这不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想到什么？”这是课堂立刻活跃起来，有的说：“它会想，我要是孙悟空踏着云彩飞过去见观世音有多好。”有的说：“我要是会游泳，跳下去游个痛快。”还有的说：“我要是长出翅膀，飞到对岸去该多好！”就这样，我引导学生从观察入手，创设了想象思维的氛围，使学生的思维也插上了想象的翅膀。
2.新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。于是，我在指导学生品味奇石的基础上，增加看图联想，给其它怪石起名字，写“奇石”这一环节，学生在与小组讨论交流之后，加上先前的语言积累，通过儿童特有的思维，写出了比文中更具有童真童趣的话语。如：有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”这一环节也使学生他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。
3.我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。这将是我今后努力的方向。
同课异构
创新教案
教学设想：
对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。
在这节课的教学中，处处能体现出老师为培养学生创造性思维的能力，培养学生自主，探究性学习的能力而进行的教学设计。
　　另外，在教学过程方面充分体现开放性，自主性，实践性和探究性的特点。通过学生阅读资料，发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
教学过程：
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文
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"欢迎登陆21世纪教育网 )《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？
（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
三、学习课文
（一）整体感知
首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？
（学生
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )回答，相机板书：）
（二）分层学习
板块一：学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）
（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
（4）指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
板块二：学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
（2）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子
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②哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）
④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
（3）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？
板块三：学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）
（1）“仙人指路”
①仙人在什么地方？（学一学动作）
②仙人是什么样子？
③仙人好像在告诉人们什么？
④指导朗读
（2）“金鸡叫天都”
①金鸡在什么地方？
②它是什么样子？
③金鸡在叫什么呢？
④指导朗读。
（3）齐读第四、五自然段。
板块四：指导背诵
同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？
谁来背一背？
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）
板块五：学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
（3）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？
（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（4）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结
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同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下？
精彩片段
一、观看录像，揭“奇”
　　师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文 黄山奇石（点出课题）。
　
二、初读课文，感“奇”
　
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
　
学生甲：我觉得是奇怪的意思。
　
学生乙：我觉得是奇特的意思。
　
师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
　
生：（齐读课题）
　
师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
　　生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流）
　　师：（指名学生汇报）
　　生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。
　　生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”。
　　师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）
　　师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
　　生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。
　　生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。
　　生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。
　　师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！
三、品读探“奇”
　　师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？
　　生甲：猴子在看海。
　　生乙：猴子蹲在山上看海。
　　生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。
　　　　　……
　　师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
　　生：（朗读、小组内交流）
　　生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。
　　生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。
　　生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。
　　师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）
　　生甲：我觉得这块石头很奇特。
　　生乙：我觉得这块石头很有趣。
　　生丙：我觉得这块石头真可爱！
　　师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？
　　生：（练读）
　　师：（指一名学生读）
　　　　你觉得刚才这位同学读得怎么样？
　　生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好。
　　生乙：他把“有趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。
　　师：你也能读一读吗？
　　生：（读课文）
　　师：谁有信心比她读得更好。（指名举手学生）
　　师：你读得很棒，勇气也可嘉。愿意读的同学一齐把这段来读一读。
　　生：（齐读）
　　师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
　　　　（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）
　　　　自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
　　生：（自由读，学做仙人指路样）
　　师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）
　　　　同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？
　　生甲：真是太神奇了。
　　生乙：我想走上前去看个究竟。
　　　　　……
　　师：请同学们表演读这几句话。
　　生：（表演读）
　　师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？
　　生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。
　　师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？
　　生甲：欢迎你，远方的朋友。
　　生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。
　　　　　……
　　师：谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。
　　生：（齐读课文）
　　四、观图联想，写“奇”
　　师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
　　生：（观看图片，写话）
　　师：（小组间巡视，个别指导）
　　生甲：“仙桃石”像一个大桃子，馋得我都流出了口水，如果它是真的话，我一定把它给吃了。
　　生乙：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。
　　生丙：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了……”
　　　　　……
　　师：写得不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。（师配乐朗读课文第3段）
　　　　你们的眼前仿佛出现了什么？
　　生甲：我仿佛看到了一个大仙桃，可我上前一咬，它却是一块石头。
　　生乙：我好像看到一只雄难鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！
　　　　　……
　　师：听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，能写得更生动，更具体了。
　　五、读画诵说，赞“奇”
　　师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；
　　　　如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；
　　　　如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。
　　生：（各自根据自己的特点、喜好准备。）
　　师：（组间巡视，个别指导）
　　生：（通过朗读，简笔画，口述介绍奇石等形式，表现了黄山石的奇，赞美了黄山景的美。）
　　师：看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。
教学资料
备课资料
1.黄山仙桃石
在天都峰上，过鲫鱼背，穿过第一个石洞，回首可见洞顶有三个硕大的圆石相垒，形如一盘蟠桃，从石缝里长出来的松树，形同桃柄和桃叶．人们把圆石称为“仙桃石”，把圆石垒成的石洞称为“仙桃洞”。据民间传说，这儿本是天宫通往人间的一条便道，离王母娘娘的皤桃园很近。有一年，王母娘娘举行蟠桃盛会，为自己祝寿，各路神仙都赶来参加寿宴，连看守蟠桃园的彩女云童，也擅离桃园去偷看热闹。孙悟空深知蟠桃珍贵，便趁机潜入采摘。贪嘴自私的猪八戒，明知偷蟠桃是违犯天规的，却趁孙悟空忙于采摘的机会，不仅偷偷饱餐了一顿，还藏了许多，跑到鲫鱼背旁打盹去了。孙悟空觉得时间不早，便匆匆驾云归来，把蟠桃分给师父、师弟充饥解渴。唐三藏听说这蟠桃是从天庭偷来的。便大声训斥悟空，并命寻找八戒回来。孙悟空直找到鲫鱼背前，发现他躲在一堆蟠桃前呼呼大睡。于是先使出“钉物法”，把那堆蟠桃稳稳打死在那里，然后叫醒八戒。这蟠桃毕竟是仙界宝物，在鲫鱼背前搁久了，就渐渐化成了石桃。游人联想到这个神话故事，这仙桃石的景致就更美了。实际上，“仙桃石”是花岗岩经过球状分化作用而形成的。
2.黄山简介：
黄山雄踞风景秀丽的安徽南部，是我国最著名的山岳风景区之一。黄山集名山之长：泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之飞瀑，雁荡山之巧石，峨眉山之清凉。明代旅行家、地理学家，
徐霞客两游黄山，赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又留“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。更有“天下第一奇山”之称。可以说无峰不石，无石
不松，无松不奇，并以
奇松、怪石、云海、温泉
黄山四绝著称于世。其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。春、夏、秋、冬四季景色各异。黄山还兼有“天然动物园和天下植物园”的美称，有植物近1500种，动物500多种。
3.气候
黄山处于亚热带季风气候区内，地处中亚热带北缘、常绿阔叶林、红壤黄壤地带。由于山高谷深，气候呈垂直变化。同时由于北坡和南坡受阳光的辐射差大，局部地形对其气候起主导作用，形成云雾多、湿度大、降水多的气候特点，接近于海洋性气候，夏无酷暑，冬少严寒，四季平均温度差仅20摄氏度左右。夏季最高气温27℃，冬季最低气温－22℃，年均气温7.8°C，夏季平均温度为25℃，冬季平均温度为0℃以上。年平均降雨日数183天，多集中于4-6月，山上全年降水量为2395mm。西南风、西北风频率较大，年平均降雪日数49天。
4.黄山四绝
——奇松、怪石、云海、温泉
(1)奇松
黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千黄山迎客松姿百态。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过；有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。
黄山松是由黄山独特地貌、气候而形成的中国松树的一种变体。黄山松一般生长在海拔800米以上的地方，通常是黄山北坡在1500-1700米处，南坡在1000-1600米处。黄山松的千姿百态和黄山自然环境有着很大的关系。黄山松的种子能够被风送到花岗岩的裂缝中去，以无坚不摧、有缝即入的钻劲，在那里发芽、生根、成长。黄山泥土稀少，但花岗岩中肉红色的长石中含有钾，夏天雷雨后空气中的氮气变成氮盐，可以被岩层和泥土吸收，进而为松树的根系吸收；松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用；花草、树叶等植物腐烂后，也分解成肥料；这样黄山松便在贫瘠的岩缝中存活、成长。地势崎岖不平，悬崖峭壁纵横堆叠，黄山松无法垂直生长，只能弯弯曲曲地甚至朝下生长。由于要抗暴风御冰霜，黄山松的针叶短粗，冠平如削，色绿深沉，树干和树枝也极坚韧，极富弹性。黄山松的另一特点是，由于风吹日晒，许多松树只在一边长出树枝。黄山松姿态坚韧傲然，美丽奇特，但生长的环境十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年；根部常常比树干长几倍、几十倍，由于根部很深，黄山松能坚强地立于岩石之上，虽历风霜雨霜却依然永葆青春。
最著名的黄山松有：迎客松，送客松，蒲团松（位于玉屏索道附近），黑虎松（位于北海宾馆和始信峰之间），探海松（位于卧云峰陡腰），卧龙松（位于卧云峰），团结松（连理松位于始信峰途中），龙爪松（位于始信峰），竖琴松（位于卧云峰侧北坡），陪客松（位于玉屏景区）──这就是黄山的十大名松。过去还曾有人编了《名松谱》，收录了许多黄山松，可以数出名字的松树成百上千，每棵都独具美丽、优雅的风格。
(2)怪石
黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄黄山怪石山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。
黄山千岩万壑，几乎每座山峰上都有许多灵幻奇巧的怪石，其形成期约在100多万年前的第四纪冰川期，黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天门”，但登上龙蟠坡回首再故，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。黄山峰海，无处不石、无石不松、无松不奇。奇松怪石，往往相映成趣，位于北海的梦笔生花、以及“喜鹊登梅”（仙人指路）、老僧采药、苏武牧羊、飞来石等，据说黄山有名可数的石头的就达1200多块，大都是三分形象、七分想象，从人的心理移情于石，使一块冥顽不灵的石头凭空有了精灵跳脱的生命。欣赏时不妨充分调动自己的主观创造力，可获更高的审美享受。
(3)云海
黄山云海自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的“云海”以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海；而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰”之境地。
大凡高山，可以见到云海，但是黄山的云海更有其特色，奇峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。黄山一年之中有云雾的天气达200多天，水气升腾或雨后雾气未消，就会形成云海，波澜壮阔，一望无边，黄山大小山峰、千沟万壑都淹没在云涛雪浪里，天都峰、光明顶也就成了浩瀚云海中的孤岛。阳光照耀，云更白，松更翠，石更奇。流云散落在诸峰之间，云来雾去，变化莫测。风平浪静时，云海一铺万顷，波平如镜，映出山影如画，远处天高海阔，峰头似扁舟轻摇，近处仿佛触手可及，不禁想掬起一捧云来感受它的温柔质感。忽而，风起云涌，波涛滚滚，奔涌如潮，浩浩荡荡，更有飞流直泻，白浪排空，惊涛拍岸，似千军万马席卷群峰。待到微风轻拂，四方云慢，涓涓细流，从群峰之间穿隙而过；云海渐散，清淡处，一线阳光洒金绘彩，浓重处，升腾跌宕稍纵即逝。云海日出，日落云海，万道霞光，绚丽缤纷。
红树铺云，成片的红叶浮在云海之上，这是黄山深秋罕见的奇景。北海双剪峰，当云海经过时为两侧的山峰约束，从两峰之间流出，向下倾泻，如大河奔腾，又似白色的壶口瀑布，轻柔与静谧之中可以感受到暗流涌动和奔流不息的力量，是黄山的又一奇景。
玉屏楼观南海，清凉台望北海，排云亭看西海，白鹅岭赏东海，螯鱼峰眺天海。由于山谷地形的原因，有时西海云遮雾罩，白鹅岭上却青烟飘渺，道道金光染出层层彩叶，北海竟晴空万里，人们为云海美景而上下奔波，谓之“赶海”。
(4)温泉
黄山“四绝”之一的温泉（古称汤泉），源出海拔850米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为“灵泉”。
黄山温泉黄山温泉由紫云峰下喷涌而初，与桃花峰隔溪相望，是经游黄山大门进入黄山的第一站。温泉每天的出水量约400吨左右，常年不息，水温常年在42度左右，属高山温泉。黄山温泉对消化、神经、心血管、新陈代谢、运动等系统的某些病症，尤其是皮肤病，均有一定的功效。
练习：
1.给下面的字组词：
省_______(
)
区_______(
)
部_______(
)
形_______(
)
名_______(
)
怪_______(
)
峰_______(
)
抢_______(
)
2.近义词和反义词
近义词：
闻名----（　　　　）　　　　　秀丽----（　　　　　）　　
尤其----（　　　　）　　
反义词：
巨大----（　　　　）　　　　　升起---（　　　　　）
3.该句子，划去括号申不合适的字。
（1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。
（2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。
（3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。
（4）人能产生（巨、具）大的力量。
4.照课文内容填空，再读一读。
（l）“猴子观海”就像____________________
（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________
（3）“金鸡叫天都”就像_____________________
（4）“仙桃石”好像_____________________
5.填填记记。
（1）黄山的景色___________，尤其是那些_______，有趣极了。
（2）黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。
参考答案：
1.
省_______(
节省
)
区_______(
山区
)
部_______(
部分
)
形_______(
形状
)
趣_______(
有趣
)
怪_______(
古怪
)
峰_______(
山峰
)
抢_______(
抢到
)
2.
近义词：
闻名----（
著名　）
秀丽----（
秀美
）　　
尤其----（
特别　）　　
神奇----（
奇妙
）　
反义词：
巨大----（　渺小　）
升起---（
下降
）
3.(1)其(2)壮(3)龙(4)具
4.（1）一只猴子蹲在山头望着翻滚的云海。
（2）一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（3）一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
（4）从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
5.
秀丽神奇
怪石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都