课件29张PPT。《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。1.认识10个生字。会写8个字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。鼠 折 漂 扎 抓
幸 但 愿 哭 取qǔshǔzhépiāozāzhuāxìngdànyuànkū松鼠 折纸 漂浮 扎风筝 抓住
幸福 但是 愿意 哭了 取下qǔshǔzhépiāozāzhuāxìngdànyuànkū漂指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来它们修补了“裂缝”重新和好。折zhé 书写指导：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。部首：扌组词：折了 折衣服造句：我买了一把新折尺。音序：Z结构:左右 纸zhǐ 书写指导：左窄右宽，右边不要多写一点。部首：纟组词：纸船 白纸造句：水面上飘来一个小纸船。音序：Z结构:左右 张zhāng 书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。部首：弓组词：一张 张开造句：我家买了一张新床。音序：Z结构:左右 祝zhù 书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。部首：礻组词：祝福 祝愿造句：我给老师送上最美好的祝愿。音序：Z结构:左右 扎zā 书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。部首：扌组词：扎风筝 扎裤腿造句：老师和我们一起扎风筝。音序：Z结构:左右 抓zhuā 书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。部首：扌组词：抓住 抓贼造句：小偷终于被我们抓住了。音序：Z结构:左右 但dàn 书写指导：左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。部首：亻组词：但是 但愿造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。音序：D结构:左右 哭kū 书写指导：上部两个口稍小，“犬”的横长，撇捺舒展。部首：口组词：哭了 哭泣造句：听到这个好消息，我高兴地哭了。音序：K结构:上下 快乐：
幸福：
难过：
感到幸福或满意。
造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。
（生活、境遇）称心如意。
造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。
伤心，不痛快。
造句：我知道自己做错了，心里很难过。飘荡：
愿意：
连忙：随风飘动。
造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。
助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
造句：你愿意和我们一起去春游吗？
赶紧，急忙。
造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。飘荡 飘扬都是随风飘动的意思。
两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范围较广。
1.五星红旗迎风飘扬。
2.愉快的笑声在空中飘荡。第一部分(第1自然段)同住一座山。
第二部分(第2—6自然段)架起友谊之桥。
第三部分(第7自然段)友谊破裂。
第四部分(第8—11自然段)友谊破裂。课文写的是什么事？松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了“裂缝”重新和好。1．选一选，在正确的拼音后面打“√”。
松鼠(shǔ sǔ) 漂(pāo piāo)来 幸(xìn xìng)福 愿(yàn yuàn)意
取(qǔ qǚ)下习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”√√√√√2．根据拼音写词语。
zhé zhǐ yì zhānɡ zhù fú
zhuā zhù dà kū dàn shì
折 纸一 张祝 福抓 住大 哭但 是3．给下列多音字组词。
piāo（ ） lè（ ）
piǎo（ ） yuè（ ）
piào（ ） 漂乐漂浮漂白漂亮快乐音乐4．词语模仿秀。
例：漂哇漂 _______ _______ _______ _______
5．选词填空。
快乐 愉快
(1)在老师的呵护下，我们( )地成长。
飘荡 飘扬
(2)歌声在校园的上空( )。
正好 恰好
(3)你来的( )，我正要去请你呢。走哇走跑哇跑扭哇扭飞哇飞快乐飘荡正好6．按要求写句子。
(1)如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(用加点的词语造句)
____________________________________________
(2)祝你快乐！(仿写祝福语)
____________________________________________．．．如果明天下雨，运动会就延期举行。祝你平安！课件33张PPT。1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。（重点）
2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
学了课文你懂得了什么道理呢？
串珠问题：
1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？
2.他们之间发生了什么矛盾呢？
3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？
听录音回顾课文1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”小熊为什么“乐坏了”？因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。仿写：
请你仿写一句描写人物神态的句子。只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。积累：
试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。 高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜 3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。
“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。阅读方法解密：心理描写概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。
判读方法：常用“想”这个词语来提示。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。学了课文你懂得了什么道理呢？1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。串珠问题：2.他们之间发生了什么矛盾呢？他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友纸船和风筝小熊松鼠折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝屋顶和好树枝上折纸船吵架扎风筝吵架受不了放纸船见纸船放风筝本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。小木船
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。 那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《渭城曲》王维）
海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（《别董大》高适）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）岁寒知松柏 忠难见交情
让往昔快乐常在 愿今日友谊永存
路遥知马力，日久见人心。本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。1.默读课文，试着不出声。点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。2.猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你用这些方法还认识了哪些字？
风筝 松鼠 树枝 抓住 哭 祝你幸福 参考答案：
筝（zhēng） 鼠（shǔ） 枝（zhī） 抓（zhuā） 哭（kū） 幸（xìng）
点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng。枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zhī。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shǔ。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是kū。3.读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上“漂呀漂”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。
第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上“飘呀飘”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。一、把加点字的音节补充完整。
sh____ zh____ p____
老鼠 折飞机 漂流
x____ y____ q____
幸运 愿望 取笑 习题源于《典中点》的“基础练习”．．．．．．ǔéiāoìnguànǔ二、看拼音写词语我最棒。
zhānɡ kāi zhǐ chuán dàn yuàn
bāo zā qìnɡ zhù zhuā zhù
张 开纸 船但 愿包 扎庆 祝抓 住三、我会选。
漂 飘
1.五星红旗迎风（ ）扬。
2.小纸船在水里 （ ）。
3.树叶顺水（ ）走。
4.柳条随风（ ）动。飘漂漂飘四、照样子写句子。
例：松鼠和小熊是好朋友。
1.______和______是好朋友。
例：小熊很难过。松鼠也很难过。
小熊和松鼠都很难过。
2.小明是小学生。小云也是小学生。
__________________________________________。
例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
3.如果_______________，就_________________！我李芳小明和小云都是小学生你想奶奶了去看看她吧
