四下Unit3 C Story time教材分析
本节课的教学目标及内容：
复习unit3基础词汇、句型。读懂故事，逐步理解，能表演故事。能够准确使用What’s the weather like in....? It’s....进行天气情况的询问。21世纪教育网版权所有
2.培养学生养成良好的“听”的习惯。培养学生自主学习、合作学习的能力。培养学生运用英语的交际、交流能力。据学生情况进行分层教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看VCD理解故事的含义。
3. 有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“朋友要互相关心”的道理。
教学重点：通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事。
教学难点：Tomorrow will be warm in Dali.学生能对一般将来时态有初步的认识。21教育网
四下Unit3 C Story time课后反思
本节课是一个故事课，课型较新颖。在备课起始阶段，对于故事课的教学模式，我查阅了很多资料，下面是我对于这堂课的设计意图和重点的教学过程，归纳为以下几点。21世纪教育网版权所有
一、以旧引新，巩固旧知。
从free talk部分引出本单元的重点句型：What’s the weather like in….? It’s ….是复习这一单元中学过的旧知，不仅可以作为热身，还起到了很好的复习铺垫的作用，接着引出tomorrow等本节课的重难点词汇和句子，教师用身体语言引出 I have a cold.接着层层递进，渐渐地将学生引入学习环节。21教育网
二、贴近实际，回归生活。
因为五一刚刚过去，比较适合旅游的话题，本故事中的主情景正是Zoom 为看望Zip而作的一次旅游及引发的一系列事件。在导入环节前，我用一副旅游线路图引出本课的主线，由刚才前一步的复习环节引入，不仅显得有层次，而且每一步的设计都是必要的，紧凑的。21cnjy.com
三、多元结合，训练思维。
在新课呈现过程前，我事先列出三个本故事中的三个城市，找一生对三个城市的天气情况进行预测，同时也为故事的学习预设了一个悬念。在对文本处理时，我都是让学生带着问题，要么去听，要么去看，从各方面对学生的思维能力进行训练，问题由浅入深，层层递进，最后整体感知故事，并对预设悬念进行了及时总结，充分培养了学生运用多方面的知识，积极思维的能力。
四、价值引导，教育情感
整个故事情景，不仅培养了学生积极思考的能力以外，还教育了朋友之间要互相关心的情感。
不足与反思：
1.个别环节处理过于粗略，不细致。
2.整篇文段的处理方式还有待于商榷。
四年级英语下册Unit3 weather
Story time教学设计
教学目标及内容：
复习unit3基础词汇、句型。读懂故事，逐步理解，能表演故事。能够准确使用What’s the weather like in....? It’s....进行天气情况的询问。21教育网
2.培养学生养成良好的“听”的习惯。培养学生自主学习、合作学习的能力。培养学生运用英语的交际、交流能力。据学生情况进行分层教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看VCD理解故事的含义。
3. 有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“朋友要互相关心”的道理。
教学重点：通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事。
教学难点：Tomorrow will be warm in Dali.学生能对一般将来时态有初步的认识。2·1·c·n·j·y
教具：人物头饰，词卡，ppt等
教学过程：
Step1. Greet.
Free talk. T: today I’m your new English,my name is Lucy.And I want to know your name.找2-3生打招呼，在与最后一名学生交流时，引出问题：What’s the weather like today? It’s sunny today. T:Children, can you guess what the weather will be like tomorrow? 师出示PPT呈现单词tomorrow,教授并领读，找两生进行猜测，引导学生说出句型：It’ll be sunny tomorrow./ Tomorrow will be rainy. T: You know the weather is very versatile recently, unfortunately I have a cold,师做出打喷嚏的表情，并在PPT 上出示have a cold,教授并领读，让生试说句型：I have a cold.当学生说出该句型时，师说：Bless you.提前渗透本课重难点词汇。21cnjy.com
OK! Children,today we will learn a story about weather.(师板书课题weather)let’s play a game to review some words of the weather.Read the words as quickly as you can.(Brainstorm头脑风暴)。PPT展示单词，师生共同完成游戏。www.21-cn-jy.com
Step2. Presentation.
You did a good job.You know,our hometown is Linyi. It’s a beautiful city.师引出文中的三个城市：北京，大连，大理，并让学生对这三个城市的天气进行猜测，为故事的学习设置悬念。 师出示地图，“Look, This is our friends Zip . One day, she goes to Dalian to have a trip.(师出示动画展示，飞机飞行)，Let’s listen to the tape and tell me what happens to Zip.”师播放动画1，然后找生回答，引出重难点句子：I have a cold. 师引出Zoom的图片，设置问题：What’s the matter with Zoom? / What happen?师带感彩的朗读三幅图片，引导生回答：Zoom has a cold, too.下面设置问题：What’s the weather like in Dalian? 让生看视频回答问题一，并引出问题二，What’s the weather like in Beijing?让生听录音找出问题答案。T: I think Zoom makes a mistake. Let’s watch the weather map.师出示天气预报图，对文中的两个重点句型进行教授，在次过程中帮助学生梳理故事的主要情节，T: Let’s look at the weather report.(师出示天气预报图)，讲解句型：Tomorrow will be warm in Dali.师领读句子，PPT出示（Zoom听成了什么？）出示：It’ll be warm tomorrow in Dalian.In fact,what’s the weather like in Dalian?(天气预报图露出遮挡的大连天气)，T: It’ll be cold.师出示PPT引出 tip: No man can do one thing at once.一心不可二用。然后接着看动画，引出最后的故事，并引出生词terrible,及短语Bless you.T师播放动画，让生整体感知故事，并引出情感教育 A friend in need is a friend indeed.(患难见真情。)【来源：21·世纪·教育·网】
Step3.Listen and imitate.(听音模仿)呈现文本，学生跟读。小组内读，找生起来表演。21·世纪*教育网
Step4.表演对话.Work in groups.
找三生上台进行分角色带头饰表演。PPT出示文本。在此环节对板书进行及时总结，对学生猜测结果进行订正。21·cn·jy·com
Step5.当堂达标.
根据故事内容给图片排序。
2.根据图片填空。
（1）Tomorrow will be (图片) in Qingdao.
（2）Tomorrow will be （图片）in Weihai.
（3）It’ll be (图片)in Linyi.
Step6. Let’s sing.
Sunny, rainy and windy,
Cloudy, snowy and sunny,
It’s cold and rainy,
Tomorrow will be sunny.
If you want to have a trip,
Please attention to the weather.
Friend, friend, I love friend,
We should care each other.
Sunny, rainy and windy,
Cloudy, snowy and sunny,
Step7.production.
师播放一段视频，让生了解世界各地的旅游景点，让学生为Zoom和Zip续写故事。师提供文本，让生做对话。21世纪教育网版权所有
Step8.Homework.
Read and act out the story.
Try to read more English stories.
四下Unit3 C Story time评测练习
