教材分析
本册教材有这样几个特点：注重了学生运用能力培养；尊重学生的差异，并让其充分发表出来；在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。21世纪教育网版权所有
我执教的是四年级下册的一节读写课。新课标对于读写课的要求，更加重点强调了培养学生的听说读写能力。本节可通过Amy与其父母及朋友的对话，引出Amy的一天，引导学生在实际情景中询问和交流一天的活动时间安排。本节可课有利于培养学生的语言知识和语言技能，培养学生良好的学习习惯。因此，根据本课教材特点和学生情况分析，对于低年级读写课的教学，我尝试采用了先读后写的方法，避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识。21教育网
Unit 2 What time is it?
B Read and write
教学反思
我执教的是四年级下册的一节读写课，对于低年级读写课的教学我还是存在一定的困惑的，到底我们在上课的时候是采用先读后写还是写穿插于读的过程中，哪种效果会更好？带着这个困惑我尝试采用了先读后写的方法，感觉学生还是容易接受的，课堂效果也还不错。21·cn·jy·com
首先在开始上课的时候，我问同学们：What time is it ?学生回答：It’s ....It’s time to have English class.以及运用转盘游戏进行问答，通过这样的问答，既让学生在实际情境中回归英语课堂，又复习了“It’s _____.It’s time to/for______.”这个句型，为接下来的对话教学做好铺垫。接着通过带着问题听录音让学生整体感知文本。www.21-cn-jy.com
然后是新授部分，先让学生根据文本内容制作Amy的时间表，并让学生根据时间表的内容进行问答练习，从而更好的学习和运用本节课的重点句型。接着进行模仿跟读，小组操练和师生共演。接着承接句子Just a minute.Amy wants to go to bed.引出新的时间和句子的书写。并引导学生进行个性化的书写。
最后通过让学生书写自己的一天进行巩固教学。
课后，老师们在肯定我教学思路清晰，教学有效性较强的同时也对我的课提出了很多宝贵的意见和建议。
另外我对自己的课堂教学进行了一些反思，其中也有一些需要改进和提高的地方。
问题一：让学生根据黄多多的时间表制定自己的一天时，总体上难度较大我给学生多提供了早晨起床的时间，导致部分学生不能根据句子内容正确填充。
问题二：男女生进行PK时，我利用了星星图片围成表盘的形式，由于安排不合理导致看上去有些拥挤，以至于最后总结评价结果让学生看黑板问时间下课时，学生看得不是很清，没有达到预想的效果。21世纪教育网版权所有
问题三：评价缺少多元化。评价的语言不够丰富，而且我觉得似乎缺少一些针对性，不能很好的对学生的回答或表现做比较有针对性的评价，除了Good , great , think it again …还是这些。21教育网
总之，这节课着实又让我成长了不少，让我的教学方法和教学理念受到了一次深刻的洗礼；同时我也更深刻的体会到了好课是磨出来的，“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。没有一位教师能不费吹灰之力就上得出好课的，哪怕是名优教师。虽然他们的课让人惊叹，让人震撼，让人折服，但他们也是经过无数次失败、尝试方能成就一节好课，方能成为名师，决不可能一蹴而就，一步登天。虽然磨课的过程对我们每个教师而言是一个漫长而痛苦的历程，然而其结果犹如化蛹成蝶后的美丽，使人激动，为之欣喜。在今后的教学生涯中，我将认真参与每一次教研活动，上好每一堂课，更要让“公开课”扎根于每一堂实实在在的“家常课”中，努力提高自身素养，提高英语教学的质量，促进学生综合素质的全面发展。21cnjy.com
Uint 2 What time is it?
B Read and write
教学设计
教学目标：
1、能在图片的帮助下读懂四组句子并完成正确选择图片的任务。
2、能够按意群和正确的语音语调朗读该组句子。
3、在有意义的语境中抄写单元的核心句型What time is it? It’s ...o’clock.并能根据实际独立书写核心句型。21教育网
4、引导学生养成自觉遵守时间并合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
1、理解四组句子的意思并按意群正确朗读。
2、完成仿写句子的活动，做到书写正确规范，注意句子开头首字母要大写。
3、复习巩固本单元的核心句型和词汇，并能运用所学知识完成学习任务。
教学难点：
1、按意群正确朗读句子。
2、正确书写核心句型。
教学过程：
Step 1: Warm-up/Revision
(1) Song: Round the clock.
(2) 将全班学生分为两组：Boys/Girls will have a PK. 引导学生说：Come on.21cnjy.com
(3) Free talk
a：What’s your name?
b: How are you?
c: Show the clock and ask: What time is it?
(4) Play a game:（PPT出示表盘，然后转动时针，停止时让学生说出几点钟和该做的事情。如：It’s ... o’clock. It’s time for/to....）师先给学生示范。2·1·c·n·j·y
(5) Let’s do
What time is it?
It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.
What time is it?
It’s 3 o’clock. It’s time for PE class.
What time is it?
It’s 6 o’clock. It’ s time to get up.
What time is it?
It’s 9 o’clock. It’ s time for bed.
Step 2: Presentation
(1) T: I have a good friend. Do you know what time she gets up, has music class...? Who is she?21·cn·jy·com
Listen and choose:
Who is she? A: Sarah B: Amy.
Then check the answer.
(2) Look at Amy’s day.
a: Ss read the passage and finish Amy’s timetable.
b: Ss look at the timetable and ask and answer in pairs.
c: Listen and number.
d: Let’s chant.
10 o’clock. 10 o’clock. It’s time for music class.
6 o’clock. 6 o’clock. It’s time for dinner.www.21-cn-jy.com
9 o’clock. 9 o’clock. It’s time for bed.
(3) Listen and follow the tape. （听录音后，处理句子Just a minute.）
Step 3: Practice
(1) 4 Ss a group practice the dialogue.
(2) Ss come to the blackboard and act out the dialogue.
Step 4: Let’s write
(1) T: Now Amy wants to go to bed. What time is it now?(PPT shows the clock.)【来源：21·世纪·教育·网】
Ss: It’s ten o’clock.
Then T writes the sentences on the blackboard and Ss follow the teacher.21·世纪*教育网
(2) Ss write the sentences on the exercise books. ( First look at the writing tips and one student reads)21世纪教育网版权所有
Writing tips:
a: 书写句子时，开头第一个字母要大写。
b: 单词之间要隔开一个字母的距离。
c: 句子末尾要加标点符号，并要正确使用标点符号。
(3) 教师指导学生书写并展示书写内容，让学生观察书写中出现的问题并改正。
(4) 个性化书写。（教师现在PPT上画出时间并在四线格里进行书写，然后让学生自己画指针并书写句子。）教师给学生提供1-12数字的英语书写让学生做参考。www-2-1-cnjy-com
Step 5: Progress
学生书写自己的一天。
如： My day
Hi! I’m Helen. I get up at six o’clock. Now it’s nine o’clock. It’s time for/to music class. （教师给学生提供书写参考内容。）
情感渗透：
Reasonable arrangement time, rest time consciously abide by.
Step 6: Summary
总结学习内容以及评价结果并将评价按表盘的形式画出指针询问学生时间并作答。
Step 7: Homework
(1) Discuss your day with your partner.
(2) Make a survey and finish your family’s timetable.
评测练习
Describe your day(介绍你的一天）
根据Duoduo的一天，描述自己的一天。
My Day
Hi,I’m_______.It’s______o’clock.It’s time for/to
_______.Now,it’s_______o’clock . It’s time for/to__
________.
Tips: one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,
Eleven ,twelve, get up, go to school,go home,go to bed,
Breakfast ,lunch ,dinner,PE class, English class, music
class.
