课件24张PPT。一、生物进化的证据古生物学上的证据胚胎学上的证据比较解剖学上的证据历史第一节 生物的进化1.胚胎学上的证据——胚胎比较图中的胚胎有何特点？在发育初期都有鳃裂、尾、肢芽；到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了。鱼 蝾螈 龟 鸡 猪 牛 兔 人胚胎学上的证据——结论这些特点说明了什么？★这些脊椎动物和人都是由共同的古代原始祖先进化而来的，它们之间存在着或远或近的亲缘关系。
返回★古代的原始祖先生活在水中。★人是从有尾动物进化而来的图中各动物的器官有何异同？形态和功能不同，但它们所在部位和结构组成是相似的（同源器官）
2、比较解剖学上的证据 比较解剖学上的证据——结论这些异同点说明了什么？这些器官所在部位和结构组成相似，说明它们的起源相同。
凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的。 3.生物化学上的证据细胞色素C是一种非常重要的蛋白质，它是由104个氨基酸组成的。人们分析了人到细菌20多种生物的细胞色素C的结构，其中有35%的氨基酸是绝对不能变的，变了就不成为其细胞色素C了，而其他的有些氨基酸作些变化对功能影响不大的。分析的结果以我们人为标准，与我们人的差异多少来列表如下：
请比较表9-1 8种生物的与人的细胞色素C的氨基酸组成差异，你可以得到怎样的结论？
表9-1 8种生物的与人的细胞色素C的氨基酸组成差异古生物学上的主要证据是化石，化石是生物进化最可靠的证据之一。云南的昌门龙体长11米，高4米多，从来没有人见过恐龙，怎么会知道得这么清楚呢？4、古生物学上的证据——化石它在地质层中的分布有何规律？化石:就是地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物。在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。大部分化石由动植物的坚硬部分在适宜条件下经过“石化”过程形成。需要漫长的时间和特定的条件。大体是：古生物体的全部或部分，在自然环境中一般经高压、缺氧，发生缓慢的化学变化，与周围环境的矿物质相互融合，以生物为原型，产生了与其相似的化石。此外，也可以由生物的遗物(马齿、恐龙蛋等)、遗迹(粪便、足印、叶痕等)形成。 化石是如何形成的？琥珀中的蚊子低等鱼类、软体动物、三叶虫等鱼类两栖类、昆虫类爬行类人类、哺乳类、鸟类早期形成地层晚期形成地层古生物学上的证据——化石的意义这种分布规律说明了什么？★证实了现代的各种生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的；
★揭示了生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。古生物学上的证据——马的进化此图说明了什么？现代马是由始祖马，经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。各阶段的马有何特点?古生物学上的证据（化石）——始祖鸟1861年，德国考古人员发现了一种奇特的生物化石。这种化石残留有翅膀，嘴里有牙齿，翅膀前段有爪，并有像蜥蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。人们称它为始祖鸟。应用练习1：始祖鸟化石始祖鸟复原图 爬行类无翅膀但有爪，嘴里有牙齿，今在国外发现始祖鸟化石，有翅膀，但翅尖有爪，嘴里也有牙齿，这说明什么问题？ 鸟类是从 古代爬行类 进化而来。 又有国内辽宁发现的孔子鸟，与始祖鸟的区别是嘴里没有牙齿，试分析孔子鸟与始祖鸟谁要更进化一些？孔子鸟化石 孔子鸟复原图孔子鸟应用练习2： 种子植物的特征是有种子，而蕨类植物则无，今发现有种子蕨化石，蕨类植物却有种子着生，说明什么问题？ 种子蕨化石证明了种子植物和蕨类植物在进化上有着密切的亲缘关系。古生物的进化过程：6亿年前——7亿年前，分5个历史时期1）6亿年前：海洋中一些低等生物：各藻类植物、各无脊椎动物；2）5亿年前：海洋中出现了最早的脊椎动物（古代鱼类：甲胄鱼）；3）4亿年前：由于地壳的剧烈运动，海水面积缩小，陆地面积扩大，原来生存在海洋中的藻类脱离海进化为原始的蕨类植物；海水减退，使陆地上的湖泊沼泽地增多，在干旱季节一些生活在湖泊沼泽中的鱼类为寻找食物爬上陆地，使古代鱼类进化产生原始两栖类；4）2亿年前：陆地面积进一步扩大，干燥地候带也扩大，古代两栖类进化为适应陆地生活环境的原始爬行动物；5）7千万年前：地球开始出现季节寒暑变化，出现了适应季节气候变化的鸟类和哺乳类；种子植物也繁盛起来。二、生物进化历程进化树被子植物两栖类哺乳类动物的进化顺序：
植物的进化顺序：藻类植物 裸蕨植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物适应辐射：来自共同祖先的后裔，因适应不同的生活环境而分化成不同种类的现象。三、生物的进化规律小结：重点谈到有关生物进化的一些证据，根据这些证据，我们要认识到： ? ①不同生物的来源有同一性； ? ②生物的演变有进化性； ? ③进化具有漫长性和顺序性； ? ④进化使生物产生多样性和亲缘性。
思考：生物为什么能进化、生物进化的原因是什么？课件19张PPT。生 物 进 化 生物进化的证据生物产生的观点
特创论：生物是神创造出来的。各种生物都是一次创造的，彼此之间无任何亲缘关系。进化论：生物不是神创造出来的。现代生物是由共同的原始祖先经过慢长的时间逐渐演变而来，各种生物之间存在着或远或近的亲缘关系。
1.古生物学上的证据
例子：
马化石：始祖马 三趾马 现代马
种子蕨化石：蕨类植物 种子植物
始祖鸟化石：爬行类 鸟类
概念：研究地质历史时期生物的发生、发展、演化、
分布等规律的科学。证据：化石——指保存在地层中的古生物的遗体、
遗迹和遗物。化石在地层中出现的顺序 越早形成的地层中成为化石的生物越简单，越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂，越高等。结论古生物学上的证据是生物进化的最可靠的证据之一。证实：现代的各种生物是经过慢长的地质
年代逐渐进化而来。
进化的顺序：简单 复杂 低等 高等
水生 陆生
2.胚胎学上的证据（2）脊椎动物和人都是由共同的原始祖先进化而来；共同的原始祖先生活在水中；人是从有尾动物进化而来。概念：研究动植物胚胎的形成和发育过程的科学。证据：（1）高等生物的胚胎都是从一个受精卵开始的（2）七种胚胎动物和人胚胎的比较：胚胎发育早期很相似都有鳃裂和尾，胚胎发育晚期除鱼类外，其他动物和人鳃裂都消失，最后人的尾也消失。结论：（1）高等动物起源于单细胞动物。3.比较解剖学上的证据都是由肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨和指骨
排列的方式基本一致形态功能各不相同 结论：共同的原始祖先进化
适应不同环境具有同源器官
的不同生物概念：对各类脊椎动物的器官和系统进行解
剖和比较的科学。证据：同源器官 起源相同，结构和部位
相似，而形态和功能不同的器官。鸟的翼
蝙蝠翼手
鲸的鳍
马前肢
人上肢生物进化的证据1.古生物学上的证据
2.胚胎学上的证据
3.比较解剖学上的证据4、细胞学的证据5、生理学的证据6、遗传学的证据生物为什么会进化呢？达尔文的自然选择学说作出了最好的解释实例：在经常刮大风的海岛上，无翅或残翅的昆虫特别多 为什么会有这一种现象？和自然环境有联系吗？ 自然选择学说一、提出者：英国博物学家达尔文，1859年在《物种起源》一书中提出；是进化论的中心内容。二、自然选择学说的主要内容：1、过度繁殖2、生存斗争3、遗传和变异4、适者生存2、生存斗争（1）概念：生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。（2）原因：①生物的过度繁殖②生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定的限度(3) 结果:大量生物个体死亡,少量生物个体生存3、遗传和变异（1）具有普遍性（2）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。（3）有利变异可以传给下一代。4、适者生存（1）概念：在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。（2）例：A、同一环境下的植物，长得快的会比长得慢的占有广大的地盘，因此发育就好、开花结实就多。B、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。自然选择——适者生存、不适者被淘汰的过程。是通过生存斗争实现的。自然选择的结果——使生存下来的生物产生适应性。实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释长颈鹿的祖先过度繁殖后代个体间的差异生存斗争长颈、长前肢个体（遗传积累）适者生存自然选择现代长颈鹿（变异）长颈鹿个体差异生存斗争
适者生存变异是不定向个体差异适者生存，不适者淘汰适应环境新类型内因动力生存斗争逐代遗传积累内因长颈鹿祖先发生变异个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的长颈长前肢生存逐代选择现代长颈鹿缺乏青草的环境下自然选择实例生物进化过程结论：对生物进化的解释1、选择材料——由变异提供2、内在因素——遗传和变异3、进化方向——由自然选择决定4、进化动力——生存斗争自然选择学说1、过度繁殖2、生存斗争3、遗传和变异4、适者生存意义：（1）说明物种是可变的，是进化的。（2）正确解释了生物的适应性和多样性。不足：对遗传和变异未能做出本质的阐明。一、填充题1、达尔文进化学说的中心内容是 、其主要内容是 、 、 和 。2、一般地说， 是不定向的，而 是定向的。当生物产生了变异以后，由 来决定其生存或淘汰。二、选择题1、长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是：（ ）（A）害虫对农药进行选择的结果；（B）定向变异的结果；（C）遗传的结果；（D）农药对害虫的抗药变异进行选择的结果。2、对达尔文自然选择学说的不正确理解是： （ ）（A）变异一般是不定向的；（B）选择是不定向的；（C）可遗传的变异是生物进化的基础；（D）生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型。自然选择学说过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存变异自然选择自然选择DB再见课件9张PPT。第一节 生物的进化一、生物进化的证据胚胎学证据
比较解剖学证据
生物化学证据
古生物化石证据胚
胎
学
证
据陆生脊椎动物是从水生的鱼类进化而来的
水生---陆生比较解剖学证据同源器官：有共同来源而在形态和功能上不完全相同的器官。痕迹器官：生物体内某些功能已基本消失但仍然存在的器官。如盲肠、尾椎骨 结论：
可以追溯生物间的亲缘关系和进化线索生物化学证据古生物化石证据结论：生物由简单到复杂、由低等到 高等、有水生到陆生的进化顺序。结论：亲缘关系马
的
进
化陆生动物进化历程：
两栖动物
爬行动物 鸟类
哺乳动物
人
课件54张PPT。生物进化理论一、教材分析： 教材以达尔文的自然选择为主线，介绍达尔文进化论的内涵，在此基础上介绍现代进化理论，阐述了生物进化的内因、外因和基本形式，回答了生物是怎样进化的问题。
首先介绍了达尔文思想的来源——拉马克的进化学说，进
而说明达尔文进化论形成过程——“贝格尔号”的环球航行，
以及代表著作《物种起源》，通过对自然选择学说的核心
内容：遗传和变异、繁殖过剩、生存斗争和适者生存，以
及自然选择作用例子的介绍，向学生展示达尔文进化论的
主要思想和观点。 生物是进化的，人们对进化理论的认识也是在深入和发展的，达尔文以后又产生了新的生物
进化学说，教材 选择了最为广大学者接受的现代进化
理论为例，介绍进化理论新的认识：种群是生物进化
的基本单位，突变为生物进化提供原材料，用基因和
基因频率等遗传学概念解释生物进化机理，并从基因
交流角度讨论新物种的形成过程。最后通过对重大灭
绝事件的归纳总结，告诉学生新物种替代旧物种是生
物进化、发展过程中的必然事件。由此，引导学生正
确认识生命、了解生命的含义。
二、教学目标： ??（1）??? 知识目标：
a、知道自然选择学说的基本论点。
? b、知道自然选择学说的创造作用。
?c、知道种群是生物进化的基本单位。
d、知生物进化和物种形成的基本环节。 ??? ( 2 ) 能力目标：
?a 、引导学生用自然选择学说以现代物进化理论来解
释生物现象
b、 新物种替代旧物种是生物进化、发展过程中的必
然事件，自然形成正确认识生命，了解生命的能力
（3）?情感目标：??????????
通过对物种形成和灭绝的了解，初步感叹悟生命延续的规律以及保护野生生物的重要性，正确认识生命，了解生命的含义，强化辩证唯物主义世界观。
三、教学重点和难点：
?????? （1）教学重点：
? a、达尔文的自然选择学说的四个基本论点。
b、现代进化理论。
c、物种的形成和灭绝
???? （2） 教学难点：
a、生物的适应性。
? b、自然选择的作用。? c、基因频率?????三、教学重点和难点：
（1）教学重点：
? a 、达尔文的自然选择学说的四个基本论点。
b、现代进化理论。
c、物种的形成和灭绝
????? （2） 教学难点：
a、 生物的适应性。
? b、自然选择的作用。
? c、 基因频率?????
拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。环境改变了，生物的生活方式也要跟着变，有的器官由于经常使用而发达起来，有的器官则由于长期不使用而萎缩退化了。 拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。 1、达尔文与进化论的创立 拉马克的用进废退学说虽有一定道理，
但事实上由于使用而发
达起来的器官特征并不
能遗传给后代。达尔文
通过几十年的观察分析，
终于在1859年出版了
《物种起源》一书，提
出了自然选择学说。2、达尔文的自然选择学说过度繁殖有限的生活条件生存斗争适者生存生物新类型出现自然选择：适者生存、不适者被淘汰的过程。达尔文的自然选择学说 现代生物进化理论简介一、自然选择学说
例：长颈鹿的进化过程长颈鹿始祖自然选择学说的基本内容1、过度繁殖2、生存竞争3、遗传变异4、适者生存荚迷鱼群过度繁殖生存斗争： 生物的生存资源有限，要生存就必须与无机环境、异种及同种的其他个体进行斗争！ 一个物种要生存下去，就必须不停地与环境中的各种因素进行斗争！遗传变异： 生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！ 生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！ 达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。适者生存1、按达尔文进化学说，下列叙述正确的是（ ）
A、生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛
而失去视觉。
B、食蚁兽的长舌是因为长期甜食树缝中的蚂蚁
反复不断伸长所致。
C、鹿和狼在长期生存斗争中相互进行选择，结
果发展了自己的特征。
D、春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境
影响的结果。C2、长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，
这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性
的原因是：（ ）（A）害虫对农药进行选择的结果；（B）定向变异的结果；（C）遗传的结果；（D）农药对害虫的抗药变异进行选择的结果。3、对达尔文自然选择学说的不正确理解是：（ ）（A）变异一般是不定向的；（B）选择是不定向的；（C）可遗传的变异是生物进化的基础；（D）生物的有利变异经过长期的自然选择和
积累就可能产生出生物的新类型。DBA达尔文以后进化理论的发展：性状水平基因（分子）水平以生物个体为单位以种群为基本单位 形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。认识到了遗传和变异的本质
获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。4、现代生物进化理论 达尔文的自然选择学说很好地解释了生物的适应性。但限于当时的科技水平无法解释遗传变异的原因，而且仅限于对生物进化个体的分析，因而对于生物的多样性尤其是高等生物和低等生物并存的现象无法作出圆满的解释。 现代生物学家吸取了达尔文自然选择学说的精华部分，运用现代遗传学、生态学、物理、化学方法对生物的进化进行分析，提出了现代的生物进化理论。现代生物进化理论的基本内容也有四点：1、种群的概念： 种群是生活在一定自然区域的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。 实现基因交流。
（一）种群是生物进化的基本单位２、种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。（一）种群是生物进化的基本单位3、某种基因在整个种群中出现的比例叫基因频率。生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。如：假设一群金鱼有1000条，它们有2000个颜色基因，其中纯合灰色200条，杂合的有400条，红色的有600条。则灰色基因频率为（200*2+400）/2000=40%；红色基因频率为（400*2+400）/2000=60%。1、通过基因型计算基因频率某种基因的
基因频率= 此种基因的个数
此种基因的个数+其等位基因的个数2、通过基因型频率计算基因频率某种基因的基因频率=某种基因的纯合体频率+1/2杂合体频率实例分析1、据调查得知，某学校的学生中各血型的比率如下：
IAIA 20% IAi 30%
IBIB 10% IBi 20%
IAIB 10% ii 10%
计算IA、 IB、i的基因频率。IB=25%IA=[2*20%+30%+10%]/200%=40%i=35%（二）突变为生物进化提供原材料 生物在繁殖的过程中会产生基因重组、基因突变及染色体变异等可遗传的变异。其中基因突变和染色体变异都可称为突变。突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。基因突变多种多样的基因型（三）自然选择主导着生物进化的方向 在一定的环境条件下，具有不同性状的生物个体的适应能力是不同的。不适应环境的性状及控制该性状的基因会因个体死亡或难以繁殖而减少（频率降低）；反之，适应环境的基因其频率会升高。1、可遗传的变异：基因突变、基因重组、染色体变异2、突变的有害和有利取决于生物的生存环境3、变异是不定向的，不能决定生物进化的方向。(三）自然选择决定生物进化的方向1、原因：淘汰不利变异的基因积累有利变异的基因2、结果：使基因频率定向改变 自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向桦尺蠖深色浅色栖息环境浅色（个体多）
（个体少）栖息环境深色s基因频率降低
S基因频率升高浅色深色s基因频率又降低
S基因频率又升高s基因频率95%……S基因频率95%㈢自然选择决定进化的方向变异是不定向的不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累经过自然选择种群的基因频率发生定向改变生物朝一定方向缓慢进化自然选择表现型基因型基因频率（四）隔离导致物种形成 物种的概念：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。 如全世界的人都是一个物种，所有人都生活在地球上，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。 同样，所有的马是一个物种，所有的驴也是一个物种。但马和驴不是一个物种，因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。同种物种能成功交配。
不能成功交配的是两个不同的物种。即使交配成功后代也不可育。骡是不育的，所以马和驴是两个物种。举例1：不能成功交配的是两个不同的物种。即使交配成功后代也不可育。
同种物种能成功交配。狮虎兽是不育的，所以虎和狮是两个物种。举例2： 隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括： 地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。 生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。 由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。物种形成过程种群小种群新物种发生改变基因频率经过长期的地理隔离而达到生殖隔离分类学上把只有地理隔离的同一物种的几个种群叫亚种。种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。一个种群的全部个体所含有的全部基因，称为种群的基因库。
某种基因在某个种群中出现的比例，叫做基因频率。生物进化与物种形成有何区别？生物进化同种生物的发展变化，时间可长可短任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，引起的性状变化程度如何都属进化的范围。物种形成指一个物种发展为另一个物种的过程。必须当基因频率的改变在突破物种的界限形成生殖隔离时，方可成立。（需漫长时间）二者都是在自然选择过程中发生的。1，马（2N＝64）和驴（2N＝62）杂交能产生后代称骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为 （ ）
A、杂交育种 B、人工诱变
C、基因重组 D、生殖隔离2，产生上述情况的原因主要是 （ ）
A、染色体结构发生了变化
B、马和驴的遗传物质有本质区别
C、发生突变
D、减数分裂过程中联会紊乱DD选择2.隔离在物种形成中的主要作用是：( ）
A.使种群间的个体互不相识
B.使不同种群各适应于不同的地理环境
C.使种群间雌雄个体失去交配机会
D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同的
方向演变D1、繁殖过剩2、生存斗争3、遗传变异4、适者生存课件24张PPT。第9章 生物进化第一节生命的进化
重点
生物进化的四方面证据
马的进化历程及其与环境演变的关系
生物的主要进化历程
生物进化的趋势和一般规律。
难点
胚胎学证据
同源器官
适应辐射
第一节生物的进化关键问题：地球上生物进化的证据和演化历程
教学目标与要求态度与价值观目标
了解地球上生物进化的证据和演化历程，初步感悟生命的价值，建立科学的进化观和辨证唯物主义的自然观。
知识与技能目标知道生物进化的证据
知道同源器官、痕迹器官、化石、适应辐射等概念
知道动物和植物进化的大体历程
知道生物进化的趋势和一般规律
过程能力与方法通过资料搜集、交流，培养学生获取信息和表达信息的能力。
通过阅读教材和网上资料，培养学生提取信息的能力和撰写综述的能力。
通过观察、比较、分析的方法来论证生物是进化的，从而培养学生的思维能力。
重点
生物进化的四方面证据
马的进化历程及其与环境演变的关系
生物的主要进化历程
生物进化的趋势和一般规律。
难点
胚胎学证据
同源器官
适应辐射
课时建议 第一节生物的进化 2课时 教学方法：“收集资料——比较归纳——问题讨论——合作学习”的教学方法
1、收集地球上生物进化的证据和演化历程的文字、录象及多媒体资料，交流观看。
2、对胚胎学上的证据，比较解剖学证据，生化学上的证据，古生物化石证据进行类比、归纳讨论。
3、通过阅读教材P50《发现之路》，理解云南澄江前寒武纪化石群的意义。
教学建议课题的导入：
神创论认为物种是不变的，而我们说生物是进化发展的，有什么证据呢？引出“第一节生物的进化”的课题
从现有生物中获取信息
比较鸡和人等脊椎动物胚胎早期阶段的外形图，找出两者的相同之处？（胚胎学上的证据）
结论：？ 鱼 蝾螈 龟 鸡 猪 牛 兔 人胚胎发育比较比较脊椎动物前肢骨骼的基本组成，会得到怎样的结论呢？ （上肢骨比较：比较解剖学上的证据）
同源器官：在发生上有共同来源而在形态和功能上不完全相同的器官称为同源器官。脊椎动物前肢骨骼模式图生物化学上的证据细胞色素C是一种非常重要的蛋白质，它是由104个氨基酸组成的。人们分析了人到细菌20多种生物的细胞色素C的结构，其中有35%的氨基酸是绝对不能变的，变了就不成为其细胞色素C了，而其他的有些氨基酸作些变化对功能影响不大的。分析的结果以我们人为标准，与我们人的差异多少来列表如下：
请比较表9-1 8种生物的与人的细胞色素C的氨基酸组成差异，你可以得到怎样的结论？
表9-1 8种生物的与人的细胞色素C的氨基酸组成差异古生物化石留下的启示生物化石：是在特殊条件下保存在地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。
古生物学上的证据：
生物进化的历程：
植物进化的历程：
陆生脊椎动物的进化历程：
发现之路：澄江帽天山寒武纪早期生物化石群——20世纪惊人的发现：
探讨交流2.生物进化历程 通过遗传密码的演化和若干前生物系统的过渡，地球上最终产生了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
化学演化和前生物演化之后，单细胞终于形成了，生命进入了细胞演化阶段。在这个阶段，演化主要集中在细胞内部组织水平的提高，包括细胞结构的复杂化、代谢方式的演变等，同时伴随着规模较小的生态学分异和物种分异。从原核生物过渡到真核生物，完成了细胞演化中最重要的一步。最早的原始的真核生物是微小的单细胞，它们进行有丝分裂，能进行光合作用。演化的下一个重大阶段是由这些原始单细胞真核生物向多细胞的后生动植物的过渡。2.生物进化历程关键问题：地球上生物进化的证据和演化历程
广义而言，生命起源应当追溯到与生命有关的元素及化学分子的
起源。因而，生物圈演化的历程应当从宇宙形成之初，即通过所谓
“大爆炸”（“Big Bang”）产生了碳、氢、氧、氮、硫、磷等构成生
命的主要元素之时起。一个大体的演化历程表示在图中，从图中可
以看出，生命的起源和演化是和宇宙的起源与演化密切关联的，生
命构成元素如碳、氢、氧、氮、硫和磷等是来自“大爆炸”后的元素
演化。在星系演化中某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等形
成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在一定的条件下产生了像多
肽、多聚核苷酸等生物高分子。现在许多资料表明，前生物阶段的
化学演化并不局限于地球，在宇宙空间广泛地存在着化学演化的产
物。通过遗传密码的演化和若干前生物系统的过渡形式，最终在地
球上产生了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至
此，生物学演化开始，直到今天在地球上产生了无数复杂的先进的
生命形式，包括像人类这样的智慧生物。生物的进化历程
哺乳动物是由共同祖先演化而来的，但是为什么不同种类在形态上却有着很大的差异？
试总结哺乳动物附肢的形态变化与功能之间的关系吗？
这种来自共同祖先的后裔，因适应不同的生活环境而分化成不同种类的现象称为适应辐射。
小结：重点谈到有关生物进化的一些证据，根据这些证据，我们要认识到： ? ①不同生物的来源有同一性； ? ②生物的演变有进化性； ? ③进化具有漫长性和顺序性； ? ④进化使生物产生多样性和亲缘性。
思考：生物为什么能进化、生物进化的原因是什么？
