课件25张PPT。Recycle 2
Read aloud 人教版PEP教材小学英语三年级上册Story Time Who ’s in the story?
(故事里有谁？)Story time Who ’s in the story?
(故事里有谁？)Little birdMother bird
Q: What are and talking
about? (它们在谈论什么？)
Tips(提示) :
1. 自主阅读图片1、2的故事内容。
2. 试着说出故事起因。The cause of story—危机潜伏 Baby, have
some ______. No, thanks.
Can I have some
_______, please?12The cause of story—危机潜伏 等一会儿。The bird is alone.(独自一人)Look at the cat . It is ____. Who is coming（谁来了 ）？ Q: What does the cat say?
(猫对小鸟说了什么？) Tips(提示) :
1. 两人合作阅读图片3的故事内容。
2. 小组内讨论猫的意图。
The middle of story—危机显现试探(test) 讨好(please) Tips(提示) :
1.小组合作阅读图片4、5、6的故事内容。
2.讨论并体会猫的动作和语气的变化。
Q: What does the cat do next?
(猫接下来做了什么？)The middle of story—危机升级……Changes变化？The end of story—危机解除请注意语音、 语调哦！
Listen and imitate（听录音，模仿读） Let’s have a role-play! (角色扮演) Tips(提示) :
在小组内三人一组表演。 Story Show Time(故事表演)What have you got from
the story ?
(你从这个故事中得到了什么？)Oh, no! Mother Bird is hurt ! I am a big boy now.…Mum, have some_____.Mother bird is hurt.
(妈妈受伤后……)After several days…
(几天后……) Oh, Bobby!
You are a big boy__________!Protect yourself and show your love!
爱护自己，关爱他人!Protect yourself and show your love!
爱护自己，关爱他人!Assignment
2. Talk and finish your favourite ending.
(运用图片完成你喜欢的故事结尾。)
1. Share more stories with your friends.
(与你的朋友分享更多的故事。)
The ending of the story…The ending of the story:
I have ……人教版PEP三年级上册Recycle 2 Read aloud
Story time
教材内容分析
本部分的故事发生在森林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去寻找，小鸟趁机飞到树下玩耍。突然，来了一只大黑猫，它试图接近并吃掉小鸟。危急关头，鸟妈妈飞过来保护了自己的孩子。
本部分的阅读任务旨在通过一个趣味故事，帮助学生综合复习4-6单元的核心句型。学生在掌握用语言“What’s your name? “How old are you? ” 询问彼此信息及学习了关于颜色、身体部位、食物及动物的相关词汇后尝试用相关句型“Have some…”“Can I have some…? ”“ Look at your …”在不同的情境中进行交流和运用。21世纪教育网版权所有
授课文本：
PEP小学英语三年级上册
Recycle 2 Read aloud
教学设计:
三上Recycle 2 Read aloud
Story time
一、教材内容分析
本部分的故事发生在森林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去寻找，小鸟趁机飞到树下玩耍。突然，来了一只大黑猫，它试图接近并吃掉小鸟。危急关头，鸟妈妈飞过来保护了自己的孩子。21世纪教育网版权所有
本部分的阅读任务旨在通过一个趣味故事，帮助学生综合复习4-6单元的核心句型。
二、学生已有知识
1. 已掌握用语言“What’s your name? “How old are you? ” 询问彼此信息。
2. 学习了关于颜色、身体部位、食物及动物的相关词汇。
3. 会用相关句型“Have some…”“Can I have some…? ”“ Look at your …”在情境中进行交流。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学目标
1. 读懂故事语言，理解故事大意。
2. 帮助学生在学习中逐步提高运用关键词获取信息的能力。
3. 帮助学生理解故事寓意。
四、教学重难点
在语境中理解Wait a minute. Go away! 的含义。
掌握“Look at…”和“I like it. ”的连读。
理解故事大意并体会故事寓意。
五、教学步骤
课前热身：“Let’s say and do.”
运用说说做做的热身活动，激发学生的学习热情并为故事的情境进入做好准备。
Step 1 故事的引入（整体呈现文本）
T：Today I’ll share an interesting story with you. What do you want to know?
S: Where?/Who?/What?
T: Look! It happens in a big forest. Who is in the story? Let’s watch and try to find.
（整体感知故事，引出主人公。）
Step 2 故事的学习（分段掌握文本）
故事起因的感知与呈现
T: Let’s start from the beginning.
(通过自读图片1、2的内容，让学生感知故事情节。同时通过主句型“Have some water.”“Can I have some…?”的输入和操练，逐步引导学生在情境中体会“Wait a minute.”的含义并习得新词。)21教育网
故事情节的发展经过及处理方法
a.故事情节初步发展的感知及细节把握。
T：The little bird flies down to the ground. He is alone. What will happen? What does he want to do? What does he say to the bird?21·cn·jy·com
（通过图片3内容的依次呈现，让学生理解故事情节的初步发展，并对细节有一定的把握。）
b.故事情节的进一步深入及对故事细节的精确把握。
T：The cat begins to move.
(通过图片4、5、6内容的呈现及对关键句“Look at… I like it.”的理解掌握，引导学生逐步通过黑猫的动作和语气体会黑猫的心理。)www.21-cn-jy.com
3.故事结尾的呈现与处理。
学生通过对“Hey cat! Go away!”语气的把握体会危难时刻的紧张气氛及鸟妈妈的勇敢。
Step 3 故事的巩固（阅读与复现文本）
1. Listen and imitate.（有感情的跟读故事。）
2. Have a role-play.（小组内分角色进行表演。）
3. Story show time.（表演故事展示。）
4. Summary.（通过板书回顾故事情节并探讨寓意。）
Step 4 故事的拓展（续写与升华文本）
续编故事
T：What will happen next? Can you guess? Mother Bird is hurt. What will Bobby do?
（通过对故事的续编，引导学生结合自己的经历和体验产生更多的联想。在语言输出真实的前提下，设定一个新结局，巩固操练所学语言。）21cnjy.com
2. 情感升华: Protect yourself and show your love.
Homework: 1. Share more stories with your friends.2·1·c·n·j·y
2. Talk and finish your favourite ending.
人教版PEP三年级上册Recycle 2 Read aloud评测练习
一、看图，选择正确的单词。
（ ）1. A. water B. what
( ) 2. A. juice B. rice
( ) 3. A. Mike B. milk
( ) 4. A. cake B. bread
( ) 5. A. egg B. fish
二、看图选择合适的句子。
（ ） （ ） （ ） （ ）
A. Eat some rice .
B. Cut the cake.
C. Drink some water
D. Eat the fish.
三、根据情景选择合适的选项
（ ）1.下午放学回家，你饿了，应对妈妈说：
A. I’m fine.
B .I’m hungry.
Hi, Mom.
( ) 2.请别人吃面包时，可以说：
Have some bread.
Have some juice .
Have some eggs.
( ) 3.如果你想喝果汁，你应该说：
A .Have some juice.
B. I’d like some juice .
C. Have some bread.
（ ）4.别人对你说谢谢，你说：
A. Thanks. B. You’re welcome.
（ ）5.爸爸让你把果汁递过去，你说：
A. Here you are. B. Thank you.
人教版PEP三年级上册Recycle 2 Read aloud
教学反思
我选择的是PEP三年级上册Recycle 2的一则故事教学。以下是我的对这节课的一些理解和反思，希望大家批评指正。21世纪教育网版权所有
一．文本主线的确立
在大家的帮助下，我对学生已有的知识储备和文本内容进行了细致深入的分析。在Reading fun, reading for information, reading for language的主题思想指导下，最终我决定运用两条主线贯穿本节故事教学的始终。明线——故事本身的情节发展过程和语言文本所体现出的文本节奏和韵律。暗线——故事中人物的内在情感变化。21教育网
二．课堂主导思想的思考
本节课中我试图让学生通过自主学习，小组合作学习等各种灵活的方法亲身体验并习得知识。同时通过对语言内容的初步学习完成对细节的把握。我在此基础上帮助学生进行更加细致入微的观察，完成对内容的精确把握。使语言知识的学习因需要而产生，是为了表达和更好的呈现文本内容的有效学习和有意义的交流。21·cn·jy·com
三．课堂教学具体实施步骤的把握
根据对文本内容情节及节奏的把握，我决定用平铺直叙的描述与声情并茂的演绎相结合的形式引导学生更好的学习并呈现整个故事。所以故事的每部分的情节处理都基本都采用了初步感知（初读文本内容）、情感分析与交流、再次阅读并进行实践体验的过程。但根据每个部分的不同，分别采用了平起—缓升—疾走—高潮—情感升华的层层递进的方式逐步、分层呈现并完成本课的故事教学。www.21-cn-jy.com
通过这次优质课评选，我对故事教学有了更新更深入的认识。对开放的课堂教学也有了更好的把握——还课堂给学生，让学生通过独立思考和小组互助合作学习完成知识的学习与实践。教师的点拨要及时到位，与学生的思维主线同步。当然，我也看到了自己很多的不足——课堂语言过繁，不够精炼。对学生的启发和引导把握不到位，不能最大限度的激活和开阔学生思维。教师的示范作用发挥的不够好。针对自己存在的问题，在以后的课堂教学中我会再接再厉，争取更大的进步。21cnjy.com
