(共21张PPT)
1.
Choose
a
title
for
the
story.
A.
Little
Duck’s
shadow
B.
Old
Tree’s
shadow
2.
Who
is
younger
A.
The
tree.
B.
The
duck
3.
When
is
the
duck’s
shadow
longer
A.
In
the
morning
B.
In
the
afternoon
Read
and
write
Little
Duck’s
shadow
Read
and
write
Little
Duck’s
shadow
Read
and
write
Little
Duck’s
shadow
-er
than
The
snowman
is
taller
than
the
rabbit.
-er
and
-er
The
snowman
is
getting
shorter
and
shorter.
Little
Duck’s
shadow
Read
the
story
again
and
finish
the
dialogue
Little
Duck:
Old
Tree,
the
sun
gets
_____,
but
my
shadow
gets
______.
Why
Old
Tree:
That’s
easy.
Your
shadow
gets
longer
because
you
are
getting
_____
and
growing
______
every
day.
Little
Duck:
So
what
will
happen
to
me
Old
Tree:
Well,
…
lower
longer
older
taller
.
Do
you
agree
with
（同意）Old
Tree
Why
Your
shadow
grows
longer
because
you
are
growing
taller.
When
the
sun
is
higher,
the
shadow
is
_______.
When
the
sun
is
lower,
the
shadow
is
________.
shorter
longer
A
B
Mr
Tall
Mr
Big
In
picture
1,
the
boy
is
_____
and
_____.
The
mother
is
_____
than
the
boy.
She
is
beautiful,
her
hair
is
very
____.
In
picture
2,
the
boy
is
_______
than
his
mother.
In
picture
3
and
4,
the
boy
grows
up.
He
_______
a
tall
and
strong
man.
But
his
mother
is
much
______
than
before(从前)，her
hair
is
_____
and
______.
shorter
whiter
older
becomes
taller
long
short
young
Homework
1.Find
some
pictures
of
you
and
your
parents,
or
your
grandparents,
then
talk
about
the
changes.
(找一些你和父母、祖父母的照片，谈谈你们的变化)
2.
Write
some
sentences
about
your
changes.
（完成任务一，写出几个句子描述你们的变化。）
（作业二选一）
See
you
!
shadow
shadow
…but
his
shadow
is
getting
longer
and
longer.
Why
is
my
shadow
longer
when
the
sun
gets
lower
Your
shadow
grows
longer
because
you
are
growing
taller.
lower
lower
low
It
is
getting
lower
and
lower…
…why
is
my
shadow
longer
when
the
sun
gets
lower
grow
een
yell
gr
ow
…and
we
grow
older
every
day.
Your
shadow
grows
longer
because
you
are
growing
taller.
be
come
You
are
becoming
a
big
beautiful
bird!
Little
Duck
sun
Old
Tree教学设计
Unit 1 How tall are you
第5课时
Read
and
write
一、教学目标与要求
1、 激活相关背景知识及话题词汇
2、能够在文段中捕捉不同类型的信息
3、通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意
4、根据阅读所获取的信息完成填充信息的活动
5、能够完成课后思考和讨论题
二、教学重、难点分析
1、形容词比较级形式
2、 完成阅读任务
3、自主推理、书写和表达
三、课前准备
ppt课件，词卡，头饰，挂图
四、教学过程
1、Preparation
听英语童谣Five
little
ducks，热身的同时引入duck形象
介绍背景，使学生小鸭子和大树的对话产生兴趣和疑问
2.
Presentation
第一次阅读，完成选择标题的活动
第二次阅读，找到并圈出文中的形容词比较级形式
通过naughty
animals
游戏，处理课文中出现的生词。
在处理生词的过程中，学生找出单词在课文中的位置，加深阅读印象，训练朗读句子的能力
3.Practice
听录音，注意语音语调
教师领读课文
4.Pruduction
细读课文，完成课后填写对话的练习，在小组之间练习对话，3组同学上台分角色表演。
讨论大树的观点，是否同意大树观点，训练学生自主表达能力
观看公益广告视频，学生围绕视频内容进行讨论，最终生成文段。
3组学生展示学案
5.Progress
做作业设计：寻找自己或亲人朋友过去和现在的照片，说说照片与现在的变化，有能力的同学生成文本。（分层作业设计）
板书设计
( http: / / www.21cnjy.com )教材分析
本课选自2013人教版小学英语（pep
( http: / / www.21cnjy.com )）六年级下册第一单元Read
and
write。本单元的学习重点为形容词的比较级形式，本课为本单元的第五课时。在前四个课时中，教材体现了形容词变为比较级的一般规律和形容词比较级在基本句型中的用法。本节读写课采用了故事的文体，通过小鸭子和大树的对话，进一步提供了感知形容词比较级的机会。新版pep读写课占据了两个页面，在第二个页面上提供了丰富的练习，为理解课文和提升阅读能力提供了很大帮助。第一个练习要求学生通读课文，选择文章标题，旨在锻炼学生把握文章大意的能力。第二个练习要求将故事转换成对话，锻炼学生细节阅读和书写的能力。第三个练习要求学生自主思考、回答问题。在阅读的过程中，学生随时可以向教师提问，请求帮助。通过略读和细读的结合，每名学生都能透彻理解全文，如果效率高，速度快，余下的时间还可以进行朗读比赛或创造性表演。阅读指导方式大多是通过设置由易及难的层层递进的任务，让学生在完成任务的过程中寻找信息，从而实现对篇章的理解，但是阅读的目标不仅仅是读懂文章而是在于获取信息，获得能力的同时拓展知识，获得知识。因此，在培养学生阅读能力的同时应该考虑用不同于词汇和对话的教学方法，让学生尽可能多地获取一些信息。教后反思
本次我执教的是pep新版教材Unit1
How
tall
are
you？
Part
B
Read
and
write。这是一节读写课，在备课之前，我认真阅读了教参上对于教学目标和重难点的分析，按照读前，读中和读后三个大环节安排了备课。
在备课一开始，我就遇到了几个很大的困惑：
1.课文中Old
Tree
的说法与常识相左，是否处理，怎样处理，怎样向学生解释？
2.课本设置了较为复杂的背景，例如春天来了，春天的变化，Wu
Yifan春游中讲故事，是否同意Old
Tree的观点等等。在这种前提下，是否还要创设情境，怎样创设，如何才能使得整堂课显得完整，过度自然？
带着这样的困惑，我进行了备课，说课和试课，但是效果并不理想，我们教研组进行了集体讨论，发现了以下几个问题：
1.
导入时间过长，导致操练和拓展时间不够
2.
视频、图画等素材利用不够充分，蜻蜓点水一带而过。
3.
对课文的操练不够。
4.
过渡衔接不够自然
经过讨论，我又进行了二次备课，做了较大调整，在公开展示的时候，虽然，还存在很大问题和不足，但还与第一次备课相比，却有了很大进步。我感受到了磨课的神奇效果和强大作用。课堂结束后，给我的启发很多，我也更多地意识到了自身存在的问题
I
Preparation
通过绘本与chant导入教学，引入小鸭子的概念。利用板书与简笔画让学生直观感受影子长短的变化，进而探究why，直接进入文本。
II
Presentation
分为泛读和精读。泛读的任务的课本上三道选择题。精读的任务是找出形容词比较级的单词，进而处理新知、难点。
III
Practice
完成课本上文本改写成对话的练习。朗读课文
IV
Production
观看视频，完成新的书写任务
V
Progress
将情感教育渗透进课堂环节，避免说教。
课后，结合我的反思与听课老师给予的宝贵意见，我总结了如下问题：
1.
要始终坚持学生的主体地位，重要的是学生在学，而不是老师在教，一节课好不好，不在于教师讲的多么天花乱坠，而要看学生学得投入与否，扎实与否。我在备课的时候大多数都是在考虑自己怎么教，而对于学生怎么学考虑的太少。这个道理，理论知识其实我一直都懂，但是在实际操作的时候却做不好，以后要多多从这一方面磨练自己，争取取得进步。
2.
从思想上，对学生不够有信心，不敢放手。
3.
将每一个细节打磨到位，例如lower
的发音不够准确
4.
学生的掌握情况有待加强，例如，有学生的shadow发音不准确，还有学生在学案填写环节不能够完成。
书到用时方恨少，在这次备课的过程中，我深深地感受到了自己的贫乏，在今后，一定要认真学习理论知识，充实理论，然后付之于实践，多多向优秀教师和有经验的老教师学习，观摩优秀的课堂实录，在学中教，在学中成长。
张华玲
2015.3评测练习
填充空格，完成对话
Little
Duck:
Old
Tre
( http: / / www.21cnjy.com )e,
the
sun
gets
_____,
but
my
shadow
gets
______.
Why
Old
Tree:
That’s
e
( http: / / www.21cnjy.com )asy.
Your
shadow
gets
longer
because
you
are
getting
_____
and
growing
______
every
day.
Little
Duck:
So
what
will
happen
to
me
Old
Tree:
Well,
…
看图，选择合适的单词完成句子
In
picture
1,
the
b
( http: / / www.21cnjy.com )oy
is
_____
and
_____.
The
mother
is
_____
than
the
boy.
She
is
beautiful,
her
hair
is
very
____.
In
picture
2,
the
boy
is
_______
than
his
mother.
In
picture
3
an
( http: / / www.21cnjy.com )d
4,
the
boy
grows
up.
He
_______
a
tall
and
strong
man.
But
his
mother
is
m
( http: / / www.21cnjy.com )uch
______
than
before(从前)，her
hair
is
_____
and
______.
描述家人、朋友或自己的变化，生成文本。教后反思
本次我执教的是pep新版教材Uni
( http: / / www.21cnjy.com )t1
How
tall
are
you？
Part
B
Read
and
write。这是一节读写课，在备课之前，我认真阅读了教参上对于教学目标和重难点的分析，按照读前，读中和读后三个大环节安排了备课。
在备课一开始，我就遇到了几个很大的困惑：
1.课文中Old
Tree
的说法与常识相左，是否处理，怎样处理，怎样向学生解释？
2.课本设置了较为复杂的背景，例如春天来了
( http: / / www.21cnjy.com )，春天的变化，Wu
Yifan春游中讲故事，是否同意Old
Tree的观点等等。在这种前提下，是否还要创设情境，怎样创设，如何才能使得整堂课显得完整，过度自然？
带着这样的困惑，我进行了备课，说课和试课，但是效果并不理想，我们教研组进行了集体讨论，发现了以下几个问题：
导入时间过长，导致操练和拓展时间不够
视频、图画等素材利用不够充分，蜻蜓点水一带而过。
对课文的操练不够。
过渡衔接不够自然
经过讨论，我又进行了二次备课，做了较大调整
( http: / / www.21cnjy.com )，在公开展示的时候，虽然，还存在很大问题和不足，但还与第一次备课相比，却有了很大进步。我感受到了磨课的神奇效果和强大作用。课堂结束后，给我的启发很多，我也更多地意识到了自身存在的问题
I
Preparation
( http: / / www.21cnjy.com )
通过绘本与chant导入教学，引入小鸭子的概念。利用板书与简笔画让学生直观感受影子长短的变化，进而探究why，直接进入文本。
II
Presentation
分为泛读和精读。泛读的任务的课本上三道选择题。精读的任务是找出形容词比较级的单词，进而处理新知、难点。
III
Practice
完成课本上文本改写成对话的练习。朗读课文
IV
Production
观看视频，完成新的书写任务
V
Progress
将情感教育渗透进课堂环节，避免说教。
课后，结合我的反思与听课老师给予的宝贵意见，我总结了如下问题：
要始终坚持学生的主体地位，重要的是学生
( http: / / www.21cnjy.com )在学，而不是老师在教，一节课好不好，不在于教师讲的多么天花乱坠，而要看学生学得投入与否，扎实与否。我在备课的时候大多数都是在考虑自己怎么教，而对于学生怎么学考虑的太少。这个道理，理论知识其实我一直都懂，但是在实际操作的时候却做不好，以后要多多从这一方面磨练自己，争取取得进步。
从思想上，对学生不够有信心，不敢放手。
将每一个细节打磨到位，例如lower
的发音不够准确
学生的掌握情况有待加强，例如，有学生的shadow发音不准确，还有学生在学案填写环节不能够完成。
书到用时方恨少，在这次备课的过程中
( http: / / www.21cnjy.com )，我深深地感受到了自己的贫乏，在今后，一定要认真学习理论知识，充实理论，然后付之于实践，多多向优秀教师和有经验的老教师学习，观摩优秀的课堂实录，在学中教，在学中成长。
张华玲
2015.3
