人教部编本初中语文七年级第二单元第5课秋天的怀念课件（24张ppt）

课件24张PPT。 第二单元
5 秋天的怀念第1课时导入新课　　作者简介
　　史铁生,著名小说家，散文家。生前曾任北京作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1969年到陕西延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。史铁生坚持写作，创作了《我与地坛》鼓励了无数的人。初步感知给加线字注音
瘫痪（　　 ） 整宿（　　）
絮絮叨叨（ 　　 ） 仿膳（　　 ）　
捶打（　　 ） 翻来覆去（　　）t?n hu?nxù dɑoxi?sh?nchuífù借助表格，理清思路“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了……”暴怒无常那天我又独自坐在屋里，……飘落。母亲就悄悄地躲出去，……眼边儿红红的，看着我。母亲进去了，挡在窗前。“不，我不去！”“什么时候？”母亲扑过来……说：“咱娘俩……”喜出望外交流汇报　　１.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？
　　
　　母亲犯病，竟成永诀　　２.母亲是怎样关心“我”的？
　　　　母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不了觉，却默默地承受着我的粗暴无理。　（１）当“我”发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。”　　
　　（２）“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”　　　为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花了。　　
　　（３）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
　　（４）“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶……”　　　话语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。　　母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。　　
　　（５）当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……
　　（６）母亲昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……　　　能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望“我”能开心、快乐。　　春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。感受形象　　１.结合表格捕捉人物形象。
　　２.研读课文第一段，通过一系列动词体会史铁生的痛苦和绝望。
　　３.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉，感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。
第2课时体味情感1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ 花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大。　2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两段深刻领悟。
　　 由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。随文练笔　　你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点儿什么？拓展延伸　　有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
—摘自史铁生《我与地坛》谢谢！