(共25张PPT)
五年级下册
Lesson3
I
often
play
sports.
第2课时
Picture
story
Look
and
say
Look
and
fill
Pronunciation
教材分析
Picture
story是阅读板块，学生在阅读中进一步巩固核心语言的语用。
Look
and
say是听说板块，采用任务型活动，让学生充分表达和交流自己的周末活动，学生有话说，参与感强。
Look
and
fill是读写板块，主要根据图画完成文段的读写活动.
Pronunciation是语音板块，主要学习字母e在单词中的发音/i:/.
教材分析
其中故事板块依托爸爸在动物园工作这一特殊语境，呈现双胞胎的周末活动，由第一、二人称的表达扩展到第三人称复数形式.
Look
and
say版块适当增加三个周末活动的表达：listen
to
music,
play
computer
games,
draw
pictures.
这些活动能够进一步丰富学生的语言表达。
Look
and
fill旨在让学生表达自己及家人的周末活动，培养学生的综合语言表达能力。
本课时将这三个板块内容结合起来。因为这三个板块的教学内容具有递进性，通过阅读、口语表达和书写三种形式，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标
1.知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读句子
They
often
get
up
early
and
go
to
the
zoo
with
their
father.
They
often
play
football
with
the
pandas.
They
often
ride
bikes
with
the
monkey.
They
often
play
games
with
their
friends.
（2）能够听、说、认读单词their,
work,
early,
panda,
also,
game,
friend.
教学目标
2.能力目标：
（1）能够在图片、实物或情景的帮助下读懂故事，并能够回答下面的问题。
（2）能够模仿故事叙述自己的周末活动。
教学重难点
重点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能够朗读故事。
难点：能够结合自己的实际生活，运用所学的语言表达自己的周末活动。
教学过程
课堂评价机制
1.学习过程中，学生四人一组，以小组为单位赢取课堂奖励。
2.学习后，学生自我评价。
Warm-up
Let's
chant
Warm-up
read
a
book
Warm-up
快说快做：Watch,say
and
do.
play
football
play
basketball
watch
TV
go
swimming
go
to
the
cinema
fly
kites
go
to
the
park
go
fishing
go
boating
go
to
the
library
Free
talk
Warm-up
A:What
do
you
do
on
the
weekend
B:I
often
...
Sometimes
I...
A:Do
you
often
...
B:Yes,
I
do.
/
No,
I
don't.
Presentation
Look
and
find
Where
are
they
Kim
Ken
They
are
in
the
zoo.
twins(双胞胎)
Presentation
Read
and
find
What
do
they
do
on
the
weekend
They
often
get
up
early
and
go
to
the
zoo.
early
They
go
to
the
zoo
with
their
father.
Read
and
answer
Who
do
they
go
to
the
zoo
with
Why
do
they
often
go
to
the
zoo
Because
their
father
works
in
a
zoo.
works
their
Read
and
answer
What
do
they
do
in
the
zoo
Presentation
Read
and
answer:
1.What
do
Kim
and
Ken
often
do
on
the
weekend
2.What
do
they
do
with
the
pandas
3.What
do
they
do
with
the
monkeys
They
often
go
to
the
zoo.
They
play
football
with
the
pandas.
They
ride
bikes
with
the
monkeys.
Presentation
Discuss
in
groups:
2.Why
are
they
so
happy
1.Are
they
happy
in
the
zoo
Yes,
they
are.
Because
...
Presentation
文本夯实与输出
Presentation
Retell
Kim
and
Ken
often
go
to
the
zoo
with
their
father
on
the
weekend.
They
often
play
football
with
the
pandas.
They
also
ride
bikes
with
the
monkeys.
They
play
games
with
their
friends
in
the
zoo.
They
are
so
happy.
Consolidation
and
extension
Work
in
groups
Consolidation
and
extension
read
games
watch
often
sports
Consolidation
and
extension
zebra
Chinese
evening
meter
Homework
听录音，跟读课文。
写一篇小报告：My
family’s
weekend.五年级上册
Lesson
3
I
often
play
sports.
Hello,
my
dear
friend.
Today
my
topic
is
Lesson3
I
often
play
sports.今天我们主要讲一下第一课时，它包括两个板块：Look,
listen
and
say，Ask
and
answer。
首先我们来分析一下教材。
Look,
listen
and
say版块通过中外孩子对周末活动的讨论，引出询问周末活动安排的表达形式:
What
do
you
do
on
the
weekend
Do
you
play
football
及描述周末活动的陈述句：I
often
play
sports.
Sometimes
I
play
basketball.
Ask
and
answer板块以图画的方式集中呈现日常生活中的动词，突出重点语言知识的操练与运用，鼓励学生积极参与课堂活动。
本节课的教学目标：1.知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读句型
What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
play
sports.
I
often
go
camping
with
my
parents.
Do
you
play
football
Yes
I
do.
Sometimes
I
play
basketball,
too.
（2）能够听、说、读、写单词often,
play
sports,
sometimes,
parents。能够听、说、认读weekend,
go
camping。
2.能力目标：
（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：
What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
play
sports.
Do
you
play
football
Yes
I
do.
Sometimes
I
play
basketball询问周末活动并做出回答。
（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话
3.情感态度：
（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
（2）能够乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。
（3）能够合理安排周末活动，劳逸结合。
本节课的教学重点是谈论周末活动的表达方法What
do
you
do
on
the
weekend
Do
you
…
及其回答I
often
...
Sometimes,
I…Yes,
I
do.
我们的教学过程分为四步：热身，新知呈现，巩固拓展，情感升华。
课前教师需要准备：多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、词卡、学生学习用品、课堂奖励贴画等。
学生需要准备：课本、英语练习本。
这节课的课堂评价机制是：学生四人一组，以小组为单位赢取课堂奖励。
在热身阶段，我们安排了两个小活动：首先通过Sharp
eyes活动快速闪现以前学习过的动词短语，学生需要大声读出看到的短语，并做出相应的动作。通过这种方式让学生动起来，提高学生学习兴趣，并对之前所学动词短语进行复习回顾。接下来，老师先描述自己的周末活动，Weekend
is
coming.I
often
read
books
on
the
weekend.
How
about
you 接着和学生进行Free
talk：What
do
you
do
on
the
weekend
此时学生不会回答，老师可以提示帮助学生回答：I
often
...通过这个活动调动起学生的句子表达，进入本课学习的主题。老师可以在此处进行weekend一词的学习，weekend指周末，包括Saturday和Sunday两天。
接下来教师呈现课文图片，让学生观察图片，理解语言情景。同时老师说，我已经了解你你的周末生活，现在让我们看看Dingding和Steven的周末活动吧。
然后老师提出问题，
What
does
Dingding
do
on
the
weekend 请学生观看课文录像，回答问题，学生很容易便找到答案：He
often
plays
sports.
接下来老师通过询问How
do
you
know
引出重点语句：What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
play
sports.板书之后，进行师生练习，以及同桌对话练习。
然后老师再提出问题：What
kind
of
sports
does
Dingding
play 学生第二次观看对话视频，选出答案：A.Play
football.和B.
Play
basketball.
都是正确的。接下来老师通过询问How
do
you
know
引出重点语句：Do
you
often
play
football
Yes,
I
do.
并通过询问学生Do
you
often
play
football 拓展No,
I
don’t.的回答。那么Dingding还说了什么呢？接着进行Sometimes
I
plays
basketball.
的学习。此时先进行这个重点语句的上口操练。之后，老师可以让学生发现对比often
和sometimes有何不同，可以通过星星的数量让学生感受二者发生频率的不同，often有三颗星，表示经常做某事，sometimes只有两颗星，表示有时候做某事，比often的发生频率低。
然后再请学生看问题：
What
does
Steven
do
on
the
weekend 先让学生进行充分的猜测，可以引导学生尽量用He
often...或
Simetimes
he
...来回答。学生充分表达后，看视频找出答案，再对重点语句I
often
go
camping
with
my
parents.及生词
go
camping进行学习和操练。通过图片让学生了解go
camping的意义，并对go
camping进行分解学习。
最后我们进行对文本的夯实与输出，听录音跟读，教师注意正音，同桌对话，角色扮演。
在朗读对话后，我们设置一个read
and
match的练习，学生通过读对话，观察图片，把相应的对话和图片进行连线，以检测学生对文本及其意义的理解。
接下来ask
and
answer板块的学习。先通过旧知带新知，由原来所学单个的词来学习本部分出现的动词短语，如swim转变为go
swimming,fish转变为go
fishing.老师呈现基本词，学生自己说出相应的动词短语。之后学生对这一部分的对话进行听音朗读，然后学生进行一个简短的对话展示。参考对话如下：
A:
What
do
you
do
on
the
weekend
B:
I
often
...
A:
Do
you
often...
B:
Yes,
I
do./No,
I
don't.
Sometimes
I...
接着是进行语用活动，通过问卷调查活动，巩固What
do
you
do
on
the
weekend Do
you
often... 及其回答的句子语义与用法，培养学生在实际情景中运用语言的能力。首先教师要介绍活动的语用情景：你想知道你朋友的周末活动吗？如果找到相同爱好的同学你们还可以一起过周末。然后教师拿出问卷调查表格，参考对话如下参考对话
A:
What
do
you
do
on
the
weekend，xxx
B:
I
often
...
A:
Do
you
often...
B:
Yes,
I
do./No,
I
don't.
Sometimes
I...
教师根据学生回答在调查表上做出标记，进行示范。然后进行小组活动，各小组由小组长对组员学生进行询问，并填写问卷调查表，最后做出调查汇报。各小组汇报调查结果，进行全班汇总，课下把调查结果上交老师。这个活动的设置主要是运用本节课所学的句型对学生周末活动情况进行调查汇报，既锻炼了学生在实际情景中运用语言的能力。同时，又通过讨论，使学生了解到，要合理安排周末活动，劳逸结合。
作业安排了这样两项：听读课文。与朋友交谈，用英文调查一下朋友的周末活动。
Now
it’s
time
to
say
goodbye!
Thank
you.五年级上册
Lesson3
I
often
play
sports.
Hello,
my
dear
friend.
Today
my
topic
is
Lesson3
I
often
play
sports.今天我们主要讲第二课时的教学，它包括四个板块：Picture
story，Look
and
say，Look
and
fill，Pronunciation。
首先我们来分析一下教材。
Picture
story是阅读板块，学生在阅读中进一步巩固核心语言的语用。
Look
and
say是听说板块，采用任务型活动，让学生充分表达和交流自己的周末活动，学生有话说，参与感强。
Look
and
fill是读写板块，主要根据图画完成文段的读写活动.
Pronunciation是语音板块，主要学习字母e在单词中的发音/i:/.
其中故事板块依托爸爸在动物园工作这一特殊语境，呈现双胞胎的周末活动，由第一、二人称的表达扩展到第三人称复数形式.
Look
and
say版块适当增加三个周末活动的表达：listen
to
music,
play
computer
games,
draw
pictures.
这些活动能够进一步丰富学生的语言表达。
Look
and
fill旨在让学生表达自己及家人的周末活动，培养学生的综合语言表达能力。
本课时将这三个板块内容结合起来。因为这三个板块的教学内容具有递进性，通过阅读、口语表达和书写三种形式，培养学生的综合语言运用能力。
本节课的教学目标：1.
语言知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读句子
They
often
get
up
early
and
go
to
the
zoo
with
their
father.
They
often
play
football
with
the
pandas.
They
often
ride
bikes
with
the
monkey.
They
often
play
games
with
their
friends.
（2）能够听、说、认读单词their,
work,
early,
panda,
also,
game,
friend.
2.
能力目标
（1）能够在图片、实物或情景的帮助下读懂故事，并能够回答下面的问题。
（2）能够模仿故事叙述自己的周末活动。
那么这节课的教学重点是能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能够朗读故事。教学难点是能够结合自己的实际生活，运用所学的语言表达自己的周末活动。
我们的教学过程可以分为四步：热身，新知呈现，巩固拓展，语音练习。
这节课的课堂评价机制是：学习过程中，学生四人一组，以小组为单位赢取课堂奖励。学习后，学生自我评价。
在热身阶段，我们安排了三个小活动：首先是通过说唱chant活动，营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课学过的句型What
do
you
do
on
the
weekend
Do
you
often…
Yes,
I
do.第二，通过快说快做活动，复习大量的周末活动短语，为后面的语句输出表达做准备。学生在看到短语时快速读出，并做出相应的动作。接下来，老师通过描述自己的周末活动，和学生进行Free
talk：What
do
you
do
on
the
weekend
Do
you
... 学生通过上节课的学习应可以熟练回答。
接下来呈现Kim和Ken.They’re
twins.老师提问Where
are
they 先让学生猜测，再呈现故事图片，让学生通过观察图片得到答案:They
are
in
the
zoo.接下来，读故事第一部分，回答第一个问题：What
do
they
do
on
the
weekend 并到文章中找到答案：They
often
get
up
early
and
go
to
the
zoo.此时学习early一词，早的。接着再读第一段，回答两个问题：Who
do
they
go
to
the
zoo
with 以及Why
do
they
often
go
to
the
zoo 通过阅读第一段找到答案：They
go
to
the
zoo
with
their
father.
Their
father
works
in
a
zoo.之后通过老师讲解答案了解爸爸的职业，学习their和work这两个单词，their她们的，work工作。学生了解它们的含义并会读。
接下来请学生继续阅读故事，找到问题What
do
they
often
do
in
the
zoo
的答案，注意阅读方法的指导，如圈出关键信息等。学生通过二、三、四段的阅读，找到答案。老师在解决问题的过程中板书句子：
They
often
play
football
with
the
pandas.
They
also
ride
bikes
with
the
monkeys.
They
play
games
with
their
friends
in
the
zoo.
在语境中理解并学习单词：panda,
friend,
ride
bikes,
play
games.
之后，让学生独立完成课后三个问题的回答。学生先独自寻找答案，之后小组内讨论，共同订正答案。
教师最后提出两个问题让学生思考：Are
they
happy
Why
are
they
so
happy 小组讨论并回答Yes,
they
are.
Because...此时学生会有很多不同的回答，老师根据学生们的回答进行总结，如户外活动会使人愉悦，或和朋友们一起玩耍会很快乐，动物园能够给人们带来欢乐等等。最后我们进行文本的夯实与输出，教师播放故事录音。学生打开课本，看、听、模仿录音。学生小组合作朗读，个别学生展示故事朗读。
在最后设置一个复述故事的活动，老师给出复述框架，学生先是以小组为单位进行故事的复述，然后师生共同复述故事，巩固故事核心语言，培养学生语言表达能力。
接下来是look
and
say板块，老师引导学生观察图画内容，先让学生用英语表达图画内容，发现并学习新增的三个动词短语：listen
to
music,
play
computer
games,
draw
pictures.之后听对话，小组合作完成对话内容。鼓励学生扩展对话：
Mary:
What
do
you
do
on
the
weekend
Steven:
I
often
play
football.
Sometimes
I
read
books
on
Saturday.
Sometimes
I
draw
pictures
on
Sunday.
What
about
you
Mary:
I
often
listen
to
music.
Sometimes
I
play
computer
games
on
Saturday
and
watch
TV
on
Sunday.
接着处理
Listen
and
fill环节。我们先运用带图的词卡学习及复习sports,
watch,
games,
read,
often等词，然后让学生自读文本。在听力之前先理解文本的大致内容，然后听音并抄写单词。之后师生共同订正答案，老师指导书写，并教学词组do
housework。
之后老师鼓励学生根据自己和父母的周末活动，仿照这篇短文向全班同学表述自己家的周末安排。可以先在小组内进行，然后每组选出优秀的代表参加全班展示，评选最佳演讲人。
最后我们来进行字母e发/i：/的语音学习，首先老师运用课件，播放并展示例词，让学生听音跟读单词，然后观察例词的结构特点，然后总结字母e的发音规律，最后呈现相同发音规律的单词zebra,evening,Chinese,meter，让学生尝试着读出来，达到见词能读。
作业安排了这样两项：
听录音，跟读课文。写一篇小报告：My
family’s
weekend.
Now
it’s
time
to
say
goodbye!Thank
you.(共32张PPT)
五年级下册
Lesson3
I
often
play
sports.
第1课时
Look,
listen
and
say
Ask
and
answer
教材分析
Look,
listen
and
say版块通过中外孩子对周末活动的讨论，引出询问周末活动安排的表达形式:
What
do
you
do
on
the
weekend
Do
you
play
football
及描述周末活动的陈述句：I
often
play
sports.
Sometimes
I
play
basketball.
Ask
and
answer板块以图画的方式集中呈现日常生活中的动词，突出重点语言知识的操练与运用，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学目标
1.知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读句型
What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
play
sports.
I
often
go
camping
with
my
parents.
Do
you
play
football
Yes
I
do.
Sometimes
I
play
basketball,
too.
（2）能够听、说、读、写单词often,
play
sports,
sometimes,
parents。能够听、说、认读weekend,
go
camping。
教学目标
2.能力目标：
（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：
What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
play
sports.
Do
you
play
football
Yes
I
do.
Sometimes
I
play
basketball询问周末活动并做出回答。
（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学目标
3.情感态度：
（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
（2）能够乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。
（3）能够合理安排周末活动，劳逸结合。
教学重难点
重点：谈论周末活动的表达方法What
do
you
do
on
the
weekend
Do
you
…
及其回答I
often
...
Sometimes,
I…Yes,
I
do.
难点：能够区分并在语境中正确运用often和sometimes.
教学过程
教学准备
教师准备：
多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、词卡、学生学习用品、课堂奖励贴画等。
学生准备：
课本、英语练习本
课堂评价机制
学生四人一组，以小组为单位赢取课堂奖励。
Warm-up
read
a
book
Warm-up
Sharp
eyes快说快做。
play
football
play
basketball
watch
TV
read
books
swim
go
to
the
cinema
fly
kites
Free
talk
Warm-up
What
do
you
do
on
the
weekend
(你周末的时候做什么？)
I
often
...
Sometimes
I...
Warm-up
weekend
周末
Saturday
Sunday
Presentation
Watch
and
answer
What
does
Dingding
do
on
the
weekend
He
often
plays
sports.
Pair
work
Presentation
What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
play
sports.
Presentation
Watch
and
answer
What
kind
of
sports
does
Dingding
play
A.Play
football.
B.Play
basketball.
Presentation
Do
you
often
play
football
Yes,
I
do.
No,
I
don't.
Sometimes
I
play
basketball.
Presentation
I
often
play
football.
Sometimes
I
play
basketball.
Presentation
Watch
and
answer
What
does
Steven
do
on
the
weekend
Presentation
What
do
you
do
on
the
weekend
I
often
go
camping
with
my
parents.
camping
camp
(野营)
go
camping
Presentation
文本夯实与输出
Consolidation
and
extension
Read
and
match
Consolidation
and
extension
Ask
and
answer
Consolidation
and
extension
Ask
and
answer
swim
fish
cinema
park
library
fly
kite
go
swimming
go
fishing
go
to
the
cinema
go
to
the
park
fly
kites
go
to
the
library
Consolidation
and
extension
Listen
and
imitate
参考对话
A:
What
do
you
do
on
the
weekend
B:
I
often
...
A:
Do
you
often...
B:
Yes,
I
do./No,
I
don't.
Sometimes
I...
Consolidation
and
extension
Make
a
survey:
What
do
you
do
on
the
weekend
活动方式：
1.
询问别人的周末活动。
2.
完成xxx的周末表格。
3.
汇报调查结果。
Consolidation
and
extension
_______'s
weekend
often
sometimes
Saturday
morning
Saturday
afternoon
Sunday
morning
Sunday
afternoon
参考对话
A:
What
do
you
do
on
the
weekend
B:
I
often
...
A:
Do
you
often...
B:
Yes,
I
do./No,
I
don't.
Sometimes
I...
Consolidation
and
extension
Consolidation
and
extension
_______'s
weekend
often
sometimes
Saturday
morning
Saturday
afternoon
Sunday
morning
Sunday
afternoon
Consolidation
and
extension
合理安排周末活动，劳逸结合。
Homework
听读课文。
与朋友交谈，用英文调查一下朋友的周末活动。
