(共27张PPT)
五年级上册
Lesson
5
What
does
she
do
第2课时
Picture
story
Talk
about
your
parents
Let's
chant
Fill
in
the
blanks
教材分析
Picture
story板块是在板块一和版块二学习了What
does
he/she
do
He/She
is
a/an
...的基础上，继续学习You
can
be
a/an...
进行职业推荐，并学习新单词clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.板块采用分图形式呈现故事，活泼有趣，内容富有教育意义，符合小学生认知特点。
Talk
about
your
parents作为操练版块，通过两人回答父母的职业，再一次巩固、操练所学句型:What
does
your...do
He/She
is
a/an
....
板块既为学生提供了示范，也提供了表示职业的词汇以供学生选择，有利于学生进行操练。
教材分析
Let's
chant板块采用歌谣的形式练习职业，朗朗上口，形式活泼，进一步巩固表示职业的句型，要求学生能够说唱。
Fill
in
the
blanks板块作为练习板块，主要考查学生对主句型的掌握情况以及相关单词的听、说、读、写，要求学生能够读懂对话，能根据句意选择合适的单词填空。同时，考虑到学生的认知特点，板块给出图片帮助学生理解句意。
教学目标
1.知识目标：
（1）能听、说、读、写本课单词clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.
（2）所有学生能理解故事内容，大部分学生能理解
故事并朗读。
（3）能理解歌谣内容，大部分学生能吟唱。
教学目标
2.能力目标：
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型What
does
she/he
do
She/He
is
a/an
...She/He
teaches
art/...讨论某人的工作。
3.情感态度：
（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，
乐于模仿，善于积极沟通。
（2）能发现别人的长处，明白从事某些职业应具备
的条件。
教学重难点
重点：理解课文内容并会朗读本课教学重点。
难点：听说读写以下单词clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.
教学准备
1.教师准备：单词卡片、录音机、光盘、课件、挂图。
2.学生准备：单词卡片等。
教学过程
读前准备
阅读
与操练
情感
升华
读后语
用活动
总结
Pre-reading
What’s
the
song
about
Job
What
does
Mr
Bear
do
labour
management
职业管理者
Reading
Watch
and
answer
Who
does
Mr
Bear
help
Reading
What
can
the
kangaroo
be
You
are
clever,
you
can
be
a
good
taxi
driver.
Good
idea!
Watch
and
answer
Reading
Can
the
frog
be
a
singer
Why
I
like
singing.
But
people
don't
like
my
songs.
What
can
the
frog
be
You
are
good
at
swimming.
You
can
be
a
good
swimmer.
Don't
worry!
Watch
and
answer
Reading
How
can
we
find
a
good
job
Find
your
strong
points!
Watch
and
think
Reading
We
should
study
hard!
Enjoy
the
process
享受过程
Believe
in
yourself
相信自己
Never
give
up
从不放弃
Action
付诸行动
What
can
you
be
How
to
make
your
dream
come
true
(怎样把自己的梦想变成现实？)
Read
and
answer:
1.
What
does
Mr
Bear
do
2.
What
does
Mr
Bear
say
to
the
Kangaroo
3.
What
is
the
frog
good
at
Labour
management.
You
are
clever.
You
can
be
a
good
taxi
driver.
The
frog
is
good
at
swimming.
Reading
文本夯实与输出
听音跟读
组内练习
小组展示
Reading
Reading
Read
and
match
Read
and
number
（
）
（
）
（
）
（
）
1
2
4
3
Reading
(
idea,
clever,
worry,
songs,
find,
strong
)
Mr
Bear
can
help
people
find
good
jobs.
The
kangaroo
comes.
He
can
drive.
He
is
_____.
Mr
Bear
thinks
he
can
be
a
good
taxi
driver.
That's
a
good
____.
The
frog
comes.
He
likes
singing.,
but
people
don't
like
his
_____.
Mr
Bear
says,
“Don't
_____.
You
are
good
at
swimming.
You
can
be
a
good
swimmer.”
We
can
find
our
______
points.
We
can
____
a
good
job.
Choose
and
write
clever
idea
songs
worry
strong
find
Reading
What
does
Ann's
father
do
What
does
Ann's
mother
do
Post-reading
Watch
and
answer
Let's
check
the
answer:
Talk
about
your
parents
What
does
your
father
do
He
is
a
_________.
What
does
your
mother
do
She
is
a
_________.
Post-reading
Look
and
guess:
What
does
Bob's
father
do
What
does
Bob's
mother
do
Post-reading
strong
teacher
PE
doctor
What
have
you
learned
today
Homework
听录音，朗读。
调查小伙伴父母的工作。
Thank
you！
Thank
you！五年级上册
Lesson
5
What
does
she
do
Hello,
my
friends.
Today
my
topic
is
Lesson5
What
does
she
do 今天我们主要讲一下第二课时，它包括四个板块：Picture
story
&Talk
about
your
parents
&
Let’s
chant
&Fill
in
the
blanks
首先我们来分析一下教材，
Picture
story板块是在板块一和版块二学习了What
does
he/she
do
He/She
is
a
...的基础上，继续学习You
can
be
a...
进行职业推荐，并学习新单词clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.
板块采用分图形式呈现故事，活泼有趣，内容富有教育意义，符合小学生认知特点。Talk
about
your
parents作为操练版块，通过两人回答父母的职业，再一次巩固、操练所学句型:What
does
your...do
He/She
is
a
....
板块既为学生提供了示范，也提供了表示职业的词汇以供学生选择，有利于学生进行操练。Let's
chant板块采用歌谣的形式练习职业，朗朗上口，形式活泼，进一步巩固表示职业的句型，要求学生能够说唱。
Fill
in
the
blanks板块作为练习板块，主要考查学生对主句型的掌握情况以及相关单词的听、说、读、写，要求学生能够读懂对话，能根据句意选择合适的单词填空。同时，考虑到学生的认知特点，板块给出图片帮助学生理解句意。
本节课的教学目标有：
1.知识目标：能听、说、读、写本课单词clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.；所有学生能理解故事内容，大部分学生能理解故事并朗读；能理解歌谣内容，大部分学生能吟唱。
2.能力目标：能准确模仿本课录音中的内容；能够在图片或情景的帮助下运用句型What
does
she/he
do
She/He
is
a
...She/He
teaches
art/...讨论某人的工作。
3.情感态度：能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通；能发现别人的长处，明白从事某些职业应具备的条件。
本节课的重点是：理解课文内容并会朗读本课教学重点。本节课的难点是：听说读写以下单词clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.
为了辅助本节课的完成，.教师准备：教师需要准备单词卡片、录音机、光盘、课件、挂图。学生需要准备：单词卡片等。
本节课的教学过程可以分为五个部分：读前准备、阅读与操练、情感升华、读后语用活动、总结。
读前活动安排了Let’s
chant，教师出示chant挂图，引导学生讨论图中的职业What
does
she/he
do
She/
He
is
a
....，找出chant主题Job，然后听录音吟唱。
在阅读环节中，首先，教师呈现第一幅挂图，引导学生读图：Who
is
he 学生回答Mr
Bear，教师追问What
does
Mr
Bear
do 学生观看视频回答问题。He
is
a
labor
management.
He
can
help
people
find
a
good
job.教师呈现完整故事图片，询问学生：Who
does
Mr
Bear
help
学生看图回答：kangaroo,
frog.
出示第二幅图片并询问：What
can
the
kangaroo
be
播放录音或多媒体课件，学生观看视频并回答，教师追问：How
do
you
know？根据学生的回答，板书句型：You
are
clever.
You
can
be
a
good
taxi
driver.
出示clever词卡，学习并练读。教师继续提问：The
kangaroo
can
be
a
good
taxi
driver.
What
do
you
think
of
it
引出Good
idea!出示单词卡idea并教读，学生齐读，个别读。
出示第三幅图并询问：Can
the
frog
be
a
singer
Why
播放录音或多媒体课件，学生继续观看视频并回答。根据学生回答，教师补充But
people
don’t
like
his
songs.
出示单词卡song
并教读，学生分小组读。教师继续说：The
frog
is
unhappy.
What
does
Mr
Bear
say
to
him
根据学生回答教读单词worry.教师继续激发学生思考：What
can
frog
be
学生说出自己的想法，然后播放视频，学生获取文中Mr
Bear
的建议：You
can
be
a
good
swimmer.
教师提问：How
can
we
find
a
good
job
学生表达自己的想法后观看视频并回答:
Find
your
strong
points.
You
can
find
a
good
job.出示单词卡
strong和
find
并教读，学生开火车读。
学习文本后，教师询问学生的职业梦想，What
can
you
be
引导学生根据自己的强项规划职业梦想，然后教师追问How
to
make
your
dream
come
true 进行情感升华。
学生再次阅读故事并回答故事下面三个问题。1.
What
does
Mr
Bear
do 2.
What
does
Mr
Bear
say
to
the
Kangaroo 3.
What
is
the
frog
good
at 教师检查答案。
之后，学生进行听音跟读、组内练习、小组展示的活动。
文本考查活动主要有三个，第一“读一读，连一连”，出示四幅图和四个文段，打乱文段顺序和图片顺序让学生根据故事内容进行匹配。二、读一读，排排序。将四个文段打乱顺序，学生根据故事的发展脉络排序。三、Choose
and
write
教师将本课故事挖去生词让学生读一读，根据故事内容选词填空。
本节课语用活动主要有两个，第一个语用活动：Talk
about
your
parents。出示图片，学生看视频回答：What
does
Ann’s
father
do
What
does
Ann’s
mother
do
学生回答后，播放多媒体课件，教师检查答案。学生跟读并小组内朗读。之后，教师呈现职业单词表格，引导学生讨论自己父母的职业，即work
in
pairs:What
does
your
father
do
What
does
your
mother
do
学生练习后进行展示。
第二个语用活动为Fill
in
the
blanks。教师呈现挂图，学生看图猜测:
What
does
Bob’s
father
do
What
does
his
mother
do
学生猜测后，教师指导学生朗读表格内的单词，并根据对话完成选词填空的任务，教师核对答案，学生练习朗读并展示。
总结：
引导学生回顾本课学习内容：What
have
we
learned
today
同时引导学生能发现别人和自身的长处，明白从事某些职业应具备的条件。
本节课作业安排了两项1.
听录音，朗读。2.调查你小伙伴父母的工作。
以上是本节课的教学设计，that’s
all,
goodbye!(共23张PPT)
五年级上册
Lesson
5
What
does
she
do
第1课时
Look,
listen
and
say
Ask
and
answer
Pronunciation
教材分析
Look,
listen
and
say板块为新知呈现板块，采用两个小朋友讨论家庭成员及其工作为语言背景，以分图的形式，呈现并学习核心句型：What
does
he/she
do
He/She
is
a
/an...
He/She
teaches
art/helps
people.旨在使学生理解句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言。
Ask
and
answer板块是巩固拓展部分，通过提供的人物图片，使学生运用板块一的功能语句进行交流，旨在进一步巩固功能句型和动词三单的使用。
Pronunciation板块通过几个例词学习字母Ii在单词中发长音的规律，即/a /.要求学生能归纳其发音归律，认读音标，并能拼出新单词。
教学目标
1.知识目标：(1)能听说读写单词people及句型What
does
she
do
She's
a
teacher.
She
teaches
art.
(2)能听说认读单词white,ride,bike,light,five和字母Ii的长音音标/a /，掌握字母Ii的发音规律。
2.能力目标：能准确模仿本课录音中的内容；能在图片或情景的帮助下运用主句型询问某人的工作并予以回答；能根据发音规则读出符合Ii长音的单词。
3.情感态度目标：能够认真观察、积极思考，乐于模仿，善于交流；能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。
教学重难点
重点：在实际情境中灵活运用句型What
does
he/she
do
He/She
is
a/an
...He/She
teaches
art...
.
难点：动词三单的用法以及听说读写以下单词people,
clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.
教学准备
1.教师准备：单词卡片、录音机、光盘、课件、挂图、转盘。
2.学生准备：家庭照片、骰子、职业图片。
教学过程
热身
新知呈现
与操练
语用活动与情感升华
语音学习
总结
Warm-up
Let's
sing
What
jobs
do
you
know
Warm-up
Warm-up
火眼金睛：Read
quickly
farmer
pupil
teacher
doctor
nurse
cook
driver
worker
Presentation
讨论学生家庭照片
Who's
this
woman/man
She/He
is
my...
What
does
she/he
do
She/He
is
a/an
...
Presentation
Watch
and
answer
Who
are
they
talking
about
Presentation
Watch
and
answer：
What
does
Tom's
uncle
do
She
is
a
teacher.
She
teaches
art.
What
does
Tom's
aunt
do
He
is
a
policeman.
He
helps
people.
Presentation
文本夯实与输出
Practice
Turntable
game(转盘游戏)
father/
doctor
mother/
teacher
grandfather/farmer
aunt/nurse
uncle/
driver
brother/
policeman
sister/
worker
cousin/
pupil
What
does
she/he
do
She/He
is
a/an
…
She/He...
Who
is
he
What
does
he
do
Listen
and
answer
Practice
Listen
and
repeat
Make
new
dialogues
Show
your
dialogue
Each
job
is
meaningful
and
glorious.
每一份工作都是有意义的，光荣的。
What
does
he/she
do
He/She
is
a/an
...
.
He/She
___s...
Pronunciation
bike
white
five
Let's
ride
a
bike!
ride
light
li
/a /
录音跟读
小组朗读并展示
试读新单词
wife
nine
kite
rice
fine
Let's
chant
Ii,
Ii,
Ii,
/a /
,/a /,
/a /
/a /
for
white,
/a /
for
ride.
I
ride
a
white
bike,
I
see
the
red
light.
Stop,
stop,
stop!
/a /
/i:/
these
me
white
five
bike
she
ride
Where
is
my
home
Homework
听录音，朗读对话。
制作家谱树并介绍家庭成员的工作。
Thank
you！
Thank
you！五年级上册
Lesson
5
What
does
she
do
Hello,
my
friends.
Today
my
topic
is
Lesson5
What
does
she
do 今天我们主要讲一下第一课时，它包括三个板块：
Look
,listen
and
say&
Ask
and
answer
&Pronunciation。
首先我们来分析一下教材，
Look,
listen
and
say板块为新知呈现板块，采用两个小朋友讨论家庭成员及其工作为语言背景，以分图的形式，呈现并学习核心句型：What
does
he/she
do
He/She
is
a
...He/She
teaches
art/helps
people.旨在使学生理解句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言；Ask
and
answer板块是巩固拓展部分，通过提供的人物图片，使学生运用板块一的功能语句进行交流，旨在进一步巩固功能句型和动词三单的使用；Pronunciation板块通过几个例词学习字母Ii在单词中发长音的规律，即/a /.要求学生能归纳其发音归律，认读音标，并能拼出新单词。
本节课的教学目标有：
1.知识目标：能听说读写单词people及句型What
does
she
do
She's
a
teacher.
She
teaches
art.；能听说认读单词white,ride,bike,light,five和字母Ii的长音音标/a /，掌握字母Ii的发音规律。
2.能力目标：能准确模仿本课录音中的内容；能在图片或情景的帮助下运用主句型询问某人的工作并予以回答；能根据发音规则读出符合Ii长音的单词。
3.情感态度：能够认真观察、积极思考，乐于模仿，善于交流；能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。
本节课的重点是：在实际情境中灵活运用句型What
does
he/she
do
He/She
is
a
...He/She
teaches
art...
.
难点是：动词三单的用法以及听说读写以下单词people,
clever,
idea,
song,
worry,
strong,
find.
为了辅助本节课的完成，教师需要准备单词卡片、录音机、光盘、课件、挂图、转盘。学生需要准备：家庭照片、骰子、职业图片。
本节课的教学过程可以分为五个部分：热身、新知呈现与操练、语用活动与情感升华、语音学习、总结。
在热身阶段我们安排了两个小活动，首先是Let’s
sing，通过歌曲里的driver,
cook,
doctor,
nurse等职业单词，导入本课话题；接下来是brainstorming和sharp
eyes。学生思考回顾并输出学过的职业单词，教师再呈现部分单词图片，学生快看快说，进行考察复习。
在新知呈现环节，学生讨论家庭照片，练习句型：Who’s
this
woman
Who’s
this
man
学生进行回答，教师继续引导：What
does
she
do 或What
does
he
do
引导学生回答She
is
a
.../
He
is
a
...教师板书句型询问第三人称职业的问答句子，并领读。
接着教师呈现课文动画，学生看视频答题：Who
are
they
talking
about？学生回答Tom’s
aunt
and
uncle.
教师继续追问：What
does
Tom’s
aunt
do What
does
Tom’s
uncle
do
学生听并回答问题，教师板书句型：She
is
a
teacher.
She
teaches
art.
He
is
a
policeman.
He
helps
people.
教师提醒学生关注三单形式，出示单词卡people，并释义学习。
课文学习后，教师引导学生模仿跟读、同桌练习并进行朗读展示。
语用环节用转盘游戏进行操练，教师出示多媒体课件，上面写有不同的家庭成员与职业单词，根据课件中转盘的指向，学生进行问答练习。
教师呈现板块二挂图，学生听答：Who’s
he
What
does
he
do？播放录音，学生听并完成回答。教师播放录音，学生跟读并展示。然后教师出示不同职业人员工作的场景图，如：教师上课、作家写作等，学生选择场景进行询问职业和工作内容的问答练习，然后学生展示，通过展示和交流，引出本课的情感升华，即每份工作都是有意义的、值得骄傲的。
语音板块通过情景展示单词：Look!
What’s
this
It’s
a
bike.
What
color
is
it
Yes,
it’s
white.
How
many
bikes
do
you
see
Yes,
you
see
five.
Let’s
ride
the
bikes,
OK！The
light
is
red.
Stop!
教师根据情节板书单词：bike,
white,
five,
ride,
light,
并让学生朗读单词，感悟并发现元音字母Ii的发音/a /，并进行练习。教师播放录音学生跟读并于小组内朗读练习，然后进行朗读展示。之后，教师呈现部分包含元音字母Ii的单词wife，nine，kite，rice，fine，师生一起拼读。
之后，教师通过Let’s
chant进行巩固，对于语音的考察通过找房子的游戏进行。呈现两个小房子，分别写上音标/a /和/i:/，让学生根据发音把单词分类到不同的小房子里。
本节课作业：
1.
听录音，朗读对话。
2.
制作家谱树并介绍家庭成员的工作。
以上是本节课的教学设计，that’s
all,
goodbye!
