(共27张PPT)
五年级上册
Lesson8
Picture
story
第2课时
Picture
story
Make
a
picture
book
教材分析
Picture
story
通过阅读趣味故事的活动，引导学生在图文并茂的故事情景中进一步巩固、运用本单元核心语言，并适当增加了词汇量，在兼顾趣味性和文化内涵的同时，拓展了学生的阅读信息量。
教学目标
能够借助图片读懂关于现在进行时的小故事并回答问题，包括具体描述和细节性的问题，整体性和情感性的问题；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话和故事。
教学重难点
用趣味故事对比复现两种时态的不同语用功能。
通过阅读小语段，在图片或词汇的提示下选词填空。
教学过程
课堂评价机制
学生四人一组，以小组为单位赢取课堂奖励。
Let's
sing
Warm-up
Talk
about
the
monkeys.
Warm-up
What
are
the
monkeys
doing
They
are
looking
at
the
old
man.
Presentation
What
is
the
old
man
doing
Read
and
answer
He
is
selling
hats.
What
happened
Read
and
answer
What
is
he
doing
And
what
are
the
monkeys
doing
Read
and
answer
What’s
his
idea
Read
and
answer
Follow
and
read
Follow
and
read
Read
in
groups.
Read
in
groups
Consolidation
and
extension
Consolidation
and
extension
Consolidation
and
extension
Role-play
EricCarle,艾瑞卡尔
国际儿童文学绘本大师
作家J·K·罗琳
Homework
Retell
the
story
to
your
parents.
Goodbye!(共23张PPT)
五年级上册
Lesson
8
The
pandas
are
playing
football!
第1课时
Look,
listen
and
say
Ask
and
answer
教材分析
Look,
listen
and
say通过在厨房的爸爸询问客厅里男孩在电视节目中看到的动物正在进行的活动的生活情景呈现了本课的核心词汇wonderful及句型What
are
they
doing
They’re
jumping.
The
pandas
are
playing
football.
That’s
wonderful.
的语义和语用功能。
Ask
and
answer
通过看图问答的交流活动，在Look,
listen
and
say的基础上进一步操练句型What
are
the...doing
They
are...复现句型What’s
the
...doing
It’s...让学生进一步理解、巩固现在进行时的语用功能。
教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、读、写单词wonderful,
horse,
funny
（2）能够听懂、会说、认读句子
What
are...doing
They’re...并能在语境中感知上述句型的语义及语用功能。
2.能力目标
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What
are...doing
They’re...询问并回答某人或某物正在做某事.
3.情感态度、文化知识、学习策略
能在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。
教学重难点
重点：在实际情境中运用What
are...doing
They’re...
难点：在语境中正确运用核心句型What
is...doing
It’s...
What
are...doing
教学过程
课堂评价机制
学生四人一组，以小组为单位赢取课堂奖励.
elephant
tiger
horse
monkey
fish
火眼金睛：Read
quickly
dog
panda
cat
pig
Warm-up
What
time
is
it
Presentation
What
is
Bob
doing
He
is
watching
TV.
It’s
6:00
p.m.
now
Presentation
What
are
the
tigers
doing
They
are
jumping.
Presentation
What
are
the
pandas
doing
They
are
playing
football.
wonderful
Watch
and
answer
What
are
the
monkeys
doing
Watch
and
answer
What
are
the
monkeys
doing
They
are
riding
bikes.
funny
Bob，Bob，
what
are
you
doing
I
am
watching
TV.
Bob，Bob，
what
are
the
tigers
doing
They
are
jumping.
Bob，Bob，
what
are
the
pandas
doing
They
are
playing
football.
Bob，Bob，
what
are
the
monkeys
doing
They
are
riding
bikes.
Let's
chant
Let's
read
Listen
and
follow
Let's
act
Tips:
Pay
attention
to
your
pronunciation
and
intonation
!
Pair
work
Pair
work
Pair
work
Protect
animals！
Protect
our
home!
What
have
we
learned
this
class
Let's
reviewLesson
8
The
pandas
are
playing
football
第2课时
Hello,
dear
friends,
today
my
topic
is
lesson
8,
picture
story.
首先我们分析一下教材，
Picture
story
通过阅读趣味故事的活动，引导学生在图文并茂的故事情景中进一步巩固、运用本单元核心语言，并适当增加了词汇量，在兼顾趣味性和文化内涵的同时，拓展了学生的阅读信息量。
教学目标能够借助图片读懂关于现在进行时的小故事并回答问题，包括具体描述和细节性的问题，整体性和情感性的问题；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话和故事。用趣味故事对比复现了两种时态的不同语用功能。
教学重难点通过阅读小语段，在图片或词汇的提示下选词填空。
本课的教学过程可以分为热身，新知呈现，巩固拓展和情感升华。
在warm
up
环节，我们一起唱一首关于monkey的歌曲，five
little
monkeys,既活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，又引出了本课的主角monkey.
Talk
about
monkeys.问学生Do
you
like
monkeys
How
do
you
know
monkey
引导学生说出小猴子的特点，幽默，善于模仿等。在新授环节，问学生what
are
the
monkeys
doing 再出示the
old
man
的照片，帮助孩子们回答They
are
looking
at
the
old
man.同位两人一组对话练习该句型。教师呈现本课第一幅情景图，让学生回答问题What
is
the
old
man
doing 引导学生回答，he
is
selling
hats.学生操练He
is
selling
hats
.
继续呈现课本情境图The
old
man
is
tired.
He
is
sleeping
under
the
tree,让学生阅读文本找出问题。What
happened
让学生观看图片上的猴子的动作，引导孩子们说出The
monkeys
are
taking
his
hats
away.继续读故事，回答问题What
is
he
doing
And
what
are
the
monkeys
doing 引导学生回答，He
is
stamping
his
feet.
The
monkeys
are
stamping
their
feet.
Read
and
answer
环节，学生读第五幅图，通过问the
old
man
想到了什么办法what’s
his
idea 继续让学生找到答案。Can
the
old
man
get
his
hats
back
接下来整体呈现故事完整图片，播放录音，学生跟读，注意纠正语音语调。然后小组内朗读。
将文本中的重点词语抠掉，让孩子做填空练习。第一二幅图，第三四幅图，第五六幅图。接下来让孩子们分角色表演故事，并进行评价。问孩子们喜欢这个绘本故事吗？然后给孩子推荐两个绘本大师，一个是Eric
Carle.另一个是Harry
Potter
的作者J.K罗琳。告诉孩子们绘本里有无穷的乐趣，爱上阅读。作业设计为Retell
the
story
to
your
parents.
Now
it’s
time
to
say
goodbye.Lesson
8
The
pandas
are
playing
football
Period
1
Hello,
my
dear
friends,
today
my
topic
is
Lesson
8
The
pandas
are
playing
football.
首先，我们一起分析下教材。Look,
listen
and
say通过在厨房的爸爸询问客厅里男孩在电视节目中看到的动物正在进行的活动的生活情景呈现了本课的核心词汇wonderful及句型What
are
they
doing
They’re
jumping.
The
pandas
are
playing
football.
That’s
wonderful.
的语义和语用功能。
Ask
and
answer
通过看图问答的交流活动，在Look,
listen
and
say的基础上进一步操练句型What
are
the...doing
They
are...复现句型What’s
the
...doing
It’s...让学生进一步理解、巩固现在进行时的语用功能。
教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、读、写单词wonderful,
horse,
funny
（2）能够听懂、会说、认读句子
What
are...doing
They’re...并能在语境中感知上述句型的语义及语用功能。
2.能力目标
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What
are...doing
They’re...询问并回答某人或某物正在做某事.
3.情感态度、文化知识、学习策略
能在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。
教学重难点，重点：在实际情境中运用What
are...doing
They’re...
难点：在语境中正确运用核心句型What
is...doing
It’s...
What
are...doing
本课的教学过程可以分为热身，新知呈现，巩固拓展和情感升华。
在warm
up
环节，我们安排了打地鼠游戏。学生需要大声读出看到的动物单词，通过这种方式来提高学生的紧张感。为上课做好准备。另一方面也复习了已学动物的单词。
接下来，出示走动的时钟，强调在某个时间点正在发生的动作作为现在进行时。
It’s
6:00
p.m.
now.引出主句型What
is
Bob
doing
He
is
watching
TV.教师教读新句型，进行机械操练。在通过询问电视里的老虎正在干什么，再次呈现主句型What
are
the
tigers
doing
They
are
jumping.出示熊猫图片，教师问，What
are
the
pandas
doing 引导学生回答，They
are
playing
football.同时引出本课四会单词wonderful.
Watch
and
answer
环节，让学生观看本课视频，并回答问题what
are
the
monkeys
doing 学生很容易找到答案。They
are
riding
bikes.学生进行回答练习。练习结束后，引出本课四会单词funny，并引导学生拼读该单词。总体感知课文后，我们设了一个let’s
chant
活动，来巩固练习本课句型。
Let’s
read
环节，我们听录音跟读，教师注意纠正发音。
Let’s
act环节，学生分角色扮演该故事。
接下来，ask
and
answer,先示范对话练习elephant,
fish,的活动。What’s
the
elephant
doing
It
is
drinking
water.接下来用panda,
cats,两人一组对话练习。
在第三组用horse,
monkey做替换练习。并给予好的孩子适当口头评价。
情感教育我们用protect
animals,
protect
our
home,最后，对本节课让学生做一个简单的总结。What
have
we
learned
this
class
引导学生说出本课所学习的收获。
Now
it’s
time
to
say
goodbye.
