Lesson10
Are
you
reading
a
book
第2课时
Hello,
my
dear
friend.
Today
my
topic
is
Lesson10
Are
you
reading
a
book
今天我们主要讲一下第二课时，它包括三个板块：Picture
story,
Pronunciation，Look,
read
and
complete.
首先我们来分析一下教材。Picture
story是阅读板块，学生在阅读中进一步巩固核心语言的语用。Pronunciation是语音板块，主要学习字母学习字母u在单词中的发音/ /。Look,
read
and
complete是读写板块，主要根据图画完成文段的读写活动.
本节课的教学目标：
1.知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读词组afraid
of,
tie
a
bell
（2）能够理解故事内容，并尝试表演故事
（3）知道字母u在单词中发短元音/ /。
2.能力目标
（1）能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事。
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is
he/she
…
Yes,
he/she
is.
No,
she/she
isn’t.
询问某人在做什么并正确回答。
（3）能够正确说出字母u在单词中的短元音/ /，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
（4）能够在图片、实物或情景的帮助下完成电话询问家庭成员正在做的事情的对话。
那么这节课的教学重点是：1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is
he/she
…
Yes,
he/she
is.
No,
she/she
isn’t.
询问某人在做什么并正确回答；2、能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事。3、能够正确说出字母u在单词中的发音/ /，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。难点是：1、能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事；2、利用u的发音规律拼读单词。
我们的教学过程可以分为五步：热身，新知呈现，语用活动，语音学习，读写活动。课前教师需要准备：多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、词卡、学生学习用品、课堂奖励贴画等。
学生需要准备：课本、英语练习本。
在热身阶段，我们安排了三个小活动：首先是欣赏歌曲《Are
you
sleeping》,营造轻松愉快的英语学习氛围，然后通过“Simon
says”游戏，复习学过的动词词组。然后是猜一猜活动。学生通过猜测《猫和老鼠》的创作者他们正在做的事情：They
are
drawing
a
story.
导入本课故事:
Jerry
and
Jacky.
这三个活动既活跃了课堂气氛，复习了旧知识，又为新课的学习做好了铺垫。
接着进入新课的学习，教师利用课件呈现第一幅故事配图：Look
at
the
story.
Who
is
in
the
picture
What’s
in
Jerry’s
hand
What
do
Jerry
and
Jacky
want
to
do
Why
学生观察插图，回答问题。教师根据学生回答板书词组tie
a
bell,
afraid
of，并教学。
接着教师进一步引发学生思考：When
can
they
tie
a
bell
on
Tommy
They
can
do
it
when
Tommy
is
sleeping.导入故事教学。教师用课件呈现第二、三幅故事配图，并提出问题Is
Tommy
sleeping
教师播放相关片段录音，学生听录音找出问题的答案。在解决问题过程中教师呈现故事中核心语言Is
Tommy
sleeping
No,
he
isn’t.
He
is
walking
to
the
kitchen.
He
is
drinking
milk
教师用课件呈现最后一幅故事配图，并提出问题：Is
he
sleeping
now
学生看图、听录音找答案，并模仿录音说一说Now,
do
it.
最后我们进行文本的夯实与输出，教师播放故事录音。学生打开课本，看、听、模仿录音。学生小组合作朗读，个别学生展示故事朗读。
在最后设置小组活动，主题为：Retell
the
story复述故事，先是以小组为单位进行故事的复述，然后每组派一名最佳表演者上台进行故事的复述，通过复述和表演故事，巩固故事核心语言，培养学生语言表达能力。
接着在Pronunciation环节通过听录音归纳语音规律活动，让学生掌握元音字母u在重读闭音节中发短元音/ /的规律。首先让学生听音跟读单词，然后观察例词的结构特点，然后总结字母u的发音规律，最后呈现相同发音规律的单词nut,
fun,
gun,
under,
uncle，让学生尝试着读出来，达到见词能读。
接着在
Look,
read
and
complete环节首先让学生先观察本板块的图画，整体感知语言情景。学生根据图画描述Steven一家正在做的事情：Steven
is
calling.
His
mother
is
cooking.
His
father
is
reading
a
book.
His
grandfather
and
grandmother
are
watering
the
flowers.然后学生根据图画内容和文段提示完成所缺内容。
最后作业安排了这样两项：1.
听录音，跟读录音若干遍。2.
用简笔画画一画朋友们，并两人一组用Is
he/she
v-ing
交流图中人物正在做的事情。
Now
it’s
time
to
say
goodbye!Lesson
10
Are
you
reading
a
book
第一课时
Hello,
my
dear
friend.
Today
my
topic
is
Lesson10
Are
you
reading
a
book
今天我们主要讲一下第一课时，它包括三个板块：Look,
listen
and
say，Ask
and
answer，Make
a
survey。
首先我们来分析一下教材。Look,
listen
and
say
板块设计了Sally的爸爸出差回到家中与家人交谈的情景，通过谈论一家人正在进行的活动的问答活动，呈现并学习询问某人正在做什么及回答方式
Is/
Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
并在情景问答中同时学习表达温情的语言We’re
all
waiting
for
you.
Ask
and
answer板块是对板块一对话核心句型的巩固性操练。
Make
a
survey是语言综合应用板块。通过教师进行全班问卷调查的情景，运用句型
Is/
Are
…
v-ing
开展问答活动，从而对家庭成员正在进行的活动进行调查汇报，培养学生的综合运用语言能力。
本节课的教学目标：
1.语言知识目标：
能够听懂、会说并认读本课的主要句型
Is/Are
…
v-ing
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
能够听、说、读、写本课重点句型Are
you
reading
a
book
Yes,
I
am.
We’re
all
waiting
for
you.
2.能力目标：
能准确模仿本课录音中的内容。
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.询问某人正在做的事情并正确回答。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生积极向上的生活爱好。
本节课的教学重点是：学习询问某人正在做的事情并回应他人的句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
难点则是：应用句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.询问某人正在做的事情并正确回应他人的询问。
我们的教学过程可以分为三步：热身，新知呈现，巩固拓展。
课前教师需要准备：多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、词卡、学生学习用品、课堂奖励贴画等。
学生需要准备：课本、英语练习本。
在热身阶段，我们安排了两个小活动：
首先是Sharp
eyes活动，快速闪现本课相关的词汇，学生快速说出英语单词，然后通过“木头人”游戏，复习What
are
you
doing
I’m
…
What
is
he/she
doing
He/She
is
…以及动词的现在分词，为新课的学习做好了铺垫。
接下来教师呈现课文图片，让学生观察图片，理解语言情景。Sally’s
father
is
back
home.
What
are
the
family
member’s
doing
Let’s
look
and
listen.
然后教师继续提出问题：What
is
Sally’s
mother
doing 教师播放第一幅图和第二幅图的动画视频，学生观看视频并回答：She
is
reading
a
book.
教师引领学生回顾图一和图二的对话文本，板书并教学核心句型Are
you
reading
a
book
Yes,
I
am.
教师继续提出问题：What
are
Sally,
Steven
and
Tony
doing
教师播放第三、四、五幅图的动画视频，学生观看视频并回答：They
are
playing
computer
games.教师引领学生回顾图三、四、五的对话文本，板书并教学核心句型Is
Sally
sleeping
No,
she
isn’t.
Are
Steven
and
Tony
sleeping
No,
they
aren’t.
教师呈现Ask
and
answer的图画和操练形式，让学生围绕图画中的活动进行问答，操练句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
最后我们进行对文本的夯实与输出，听录音跟读，教师注意正音，同桌对话，角色扮演。
接着是进行语用活动，通过问卷调查活动，巩固本课核心语言的语义与用法，培养学生在实际情景中运用语言的能力。首先教师要介绍活动的语用情景：学校里想了解每个同学家庭成员下午的活动，所以要在各班进行问卷调查。然后教师用多媒体课件呈现板块四的图画，学生观察理解图画内容。教师拿出问卷调查表格，参考对话如下
A:
Is
your
father
watching
TV
B:
No,
he
isn’t.
A:
Is
your
father
playing
computer
games
B:
Yes,
he
is.
…
教师根据学生回答在调查表上做出标记。然后进行小组活动，各小组由小组长对组员学生进行询问，并填写问卷调查表，最后做出调查汇报。各小组汇报调查结果，进行全班汇总，课下把调查结果上交学校。这个活动的设置主要是运用本节课所学的句型对某人正在做的事情进行调查汇报，锻炼了学生在实际情景中运用语言的能力。
最后作业安排了这样两项：1.
听读课文；2.用简笔画画一画自己的家庭成员，并用本节课所学的句型两人一组讨论家庭成员正在做的事情。
Now
it’s
time
to
say
goodbye!(共20张PPT)
五年级上册
Lesson10
Are
you
reading
a
book
第1课时
Look,
listen
and
say
Ask
and
answer
Make
a
survey
教材分析
Look,
listen
and
say
板块设计了Sally的爸爸出差回到家中与家人交谈的情景，通过谈论一家人正在进行的活动，呈现并学习询问某人正在做什么及回答方式
Is/
Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
并在情景问答中同时学习表达温情的语言We’re
all
waiting
for
you.
Ask
and
answer板块是对板块一对话核心句型的巩固性操练。
Make
a
survey是语言综合应用板块。通过教师进行全班问卷调查的情景，运用句型
Is/
Are
…
v-ing
开展问答活动，从而对家庭成员正在进行的活动进行调查汇报，培养学生的综合运用语言能力。
教学目标
1.知识目标：
(1)能够听懂、会说并认读本课的主要句型
Is/Are
…
v-ing
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
(2)
能够听、说、读、写本课重点句型Are
you
reading
a
book
Yes,
I
am.
We’re
all
waiting
for
you.
2.能力目标：
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
3.情感态度，文化知识，学习策略目标：
（1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生积极向上的生活爱好。
教学重难点
本节课的教学重点是：学习询问某人正在做的事情并回应他人的句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.
难点是：应用句型Is/Are
…
v-ing
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No,
they
aren’t.询问某人正在做的事情并正确回应他人的询问。
,
教学准备
教师准备:多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、课堂奖励贴画等。
学生准备：英语课本、英语作业本。
教学过程
热身
新知呈现
与操练
巩固拓展
火眼金睛：Read
quickly
read
a
book
sleep
play
computer
games
watch
TV
ride
bikes
walk
dogs
drink
milk
eat
an
apple
write
letters
draw
pictures
sing
play
the
piano
play
the
erhu
dance
cook
Warm-up
Warm-up
木头人游戏
复习What
are
you
doing
I’m
…
What
is
he/she
doing
He/She
is
…以及动词的现在分词，
Presentation
Sally
’father
is
back
home
.
What
are
the
family
members
doing
Watch
and
answer.
What
is
Sally’s
mother
doing
Presentation
She
is
reading
a
book
.
Watch
and
answer.
What
are
Sally,Steven
and
Tony
doing
Presentation
They
are
playing
computer
games
.
Presentation
Pair
work
Is/Are
...
ving
Yes,he/sheis.
No,he/she
isn’t.
Yes,
they
are.
No
,they
aren’t
.
Presentation
文本夯实与输出
Consolidation
and
extension
Make
a
survey
参考对话
A:
Is
your
father
watching
TV
B:
No,he
isn’t.
A:
Is
your
father
playing
computer
games
B:
Yes,he
is.
Make
a
report
Father
is
playing
computer
games
.
Mother
is
...
Homework
听读课文。
用简笔画画一画自己的家庭成员，并用本节课所学的句型两人一组讨论家庭成员正在做的事情。
Thank
you
!(共21张PPT)
五年级上册
Lesson10
Are
you
reading
a
book
第2课时
Picture
story
Pronunciation
Look,read
and
complete
教材分析
Picture
story是阅读板块，学生在阅读中进一步巩固核心语言的语用。
Pronunciation是语音板块，主要学习字母u在单词中的发音/ /。
Look,
read
and
complete是读写板块，主要根据图画完成文段的读写活动.
教学目标
1.知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读词组afraid
of,
tie
a
bell
（2）能够理解故事内容，并尝试表演故事
（3）知道字母u在单词中发短元音/ /。
2.能力目标：
（1）
能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事。（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is
he/she
…
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
询问某人在做什么并正确回答。
（3）能够正确说出字母u在单词中的短元音/ /，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。（4）能够在图片、实物或情景的帮助下完成电话询问家庭成员正在做的事情的对话。能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事。
教学重难点
教学重点：
1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is
he/she
…
Yes,
he/she
is.
No,
she/she
isn’t.
询问某人在做什么并正确回答；
2、能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事。3、能够正确说出字母u在单词中的发音/ /，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学难点：
1、能够在图片、实物或情景的帮助下表演故事；2、利用u的发音规律拼读单词。
教学准备
教师准备:多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、课堂奖励贴画等。
学生准备：英语课本、英语作业本。
教学过程
热身
新知呈现
与操练
语用活动
语音学习
读写活动
Warm-up
1.吟唱歌曲
2.simon
says
Warm-up
Guess
:
What
are
they
doing
They
are
drawing
a
story
.
Presentation
Jerry
and
Jacky
Presentation
Watch
and
answer
.
Who
is
in
the
picture
What’
s
in
Jerry’s
hand
What
do
Jerry
and
Jackey
want
to
do
Why
Presentation
Watch
and
answer
Is
Tommy
sleeping
No,he
isn’t.
He
is
walking
to
the
kitchen
.He
is
drinking
milk..
Presentation
Watch
and
answer
Is
he
sleeping
now
Presentation
Discuss
in
groups:
What
are
they
going
to
do
next
They
are
going
to
tie
a
bell
on
Tommy
.
Presentation
文本夯实与输出
Practice
Retell
the
story复述故事
1.以小组为单位复述故事；
2.每组派一名最佳表演者上台进行故事复述。
Pronunciation
nut
fun
gun
under
uncle
Consolidation
and
extension
Look
,read
and
complete.
is
reading
Are
watering
1.观察图片。
2.根据图片正确描述某人在干什么。
3.完成文本所缺内容。
Homework
听读课文。
用简笔画画一画自己的朋友们，并两人一组用句型Is
he
/she/...ving？
交流图中人物正在做的事情。
Thank
you!
