课件28张PPT。Unit 3 Weather
PEP四年级下册英语B Let’s learnwarmcoldcool
hotWorld（世界的）Sydney
悉尼What's the weather
like in Sydney?It's hot and sunny.sunnyWatch listen and find out What's the weather
like in Linyi?It’s sunny.RizhaoLondon
伦敦What's the weather
like in London?It's rainy.rainyWatch listen and find outNanjingHangzhouSingapore
新加坡It's cloudy
in Singapore .What's the weather
like in Singapore?cloudyWatch listen and find outMoscow
莫斯科What's the weather like in Moscow?It's snowy in Moscow.snowyWhat's the weather like
in Moscow?It's snowy in Moscow.ysnowWatch listen and find outWhat's the weather like in Beijing?It's windy in Beijing.windy cloudy
rainy
sunny
snowy
windy Now please look at these five words and find the same . You can speak in Chinese. （仔细观察这五个单词，找出共同点。你可以用汉语表达。）描述天气的形容词，都以字母y结尾，y 的发音是/i/。Listen 、point and repeat.
(听、指、仿读。)Tips:
Pay attention to your pronunciation and intonation.
(注意你的语音语调。)
1Read in pairsTips:
Pay attention to your pronunciation and intonation.
(注意你的语音语调。)Let’s chant· What’s the weather like in Sydney?
Sunny, sunny. It’s sunny.
· What’s the weather like in London?
Rainy, rainy. It’s rainy.
What’s the weather like in Singapore?
Cloudy, cloudy. It’s cloudy.
What’s the weather like in Moscow?
Snowy,snowy. It’s snowy.
· What’s the weather like in Beijing?
Windy, windy. It’s Windy.
cold and windy hot and sunnycloudycold and snowyrainyKunmingHarbinShanghaiQingdaoGuiyangIt's cold and snowy in Kunming.No,it's warm in Kunming now.cold and snowyKunmingMake a trip plan √√√√√√What’s the weather like in…？
It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/
windy.
It’s hot and sunny.What's the weather
like in Sydney?PEP小学英语四年级下册
Unit3 Weather B Let’s learn 教材分析
单元教材内容分析：
本单元是四年级下册的第3单元，学习的主题是天气情况。主情景图通过展示学生们相互谈论不同地方的天气呈现本单元要学习的核心词汇和句型。本课时是本单元的第五课时，在本单元中起着承上启下的作用。
本课时教材内容分析：
本节课是PEP人教版四年级下册第三单元 B 部分的词汇课。包括Let’s learn和Let’s play两个教学板块。
Let’s learn板块学习的单词是：rainy ,snowy, cloudy, sunny ,windy.教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。该板块是在Part A Let’s learn描述天气特点的形容词cool, cold, hot, warm的学习之后再增加五个描述天气的单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.并能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. Today it’s hot and sunny in Sydney. 在教学本部分时应提示学生注意形容词的正确发音和构词规律，即末尾有字母y，发/i/音。为接下来五年级上册Unit1 What’s he like?中部分单词的正确发音和构词规律，即末尾有字母y，发/i/音的学习做铺垫。
Let’s play板块用于练习和巩固BLet’s learn板块的主要句型和单词。一名学生随意匹配城市名与天气词语，运用句型It’s cold and snowy in Kunming.做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正Yes, it is./No, it’s warm in Kunming now.
PEP小学英语四年级下册
Unit3 Weather B Let’s learn 课后反思
我倍感荣幸能够参加此次评选活动，通过这次活动使我获益匪浅。我所执教的课是PEP人教版四年级下册第三单元 B 部分的词汇课。本节课学习的单词是：rainy ,snowy, cloudy, sunny ,windy.在本节课中学生们能够积极主动学习，乐于学习，课堂气氛活跃。下面我将谈谈自己的心得体会。。
首先，深刻、透彻的挖掘、理解文本是基础。
备课时我仔细认真的阅读了本册教材、研读了《英语课程标准》、分析了学生的学习情况。通过阅读、研读，使我深刻理解了本节课的教学内容、教学目标、教学重难点等。
其次，在情景教学中做到词不离句，并且注重整体性。
在课前和准备环节，我通过欣赏歌曲 “Thunder”和自由谈话，来活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。通过日常交流和听说活动复习上节课所学有关天气的单词，并导入话题，为新课的学习做好铺垫。
在呈现环节，我创设了John的爸爸要进行一次“环球旅游”的真实情景，在这个情景中学习单词：rainy ,snowy, cloudy, sunny ,windy.同时注意示范单词的发音，做一名合格的讲解员和示范表演者。单词呈现时的语言简洁易懂，尽量使用学生已有的知识，尽量使用英语。并且创设情景进行意义操练，使学生的学习活动富有直观性、趣味性和启发性；在呈现环节，我还采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。活动前我提出具体要求，如活动内容、达成目标等。通过兵教兵的形式，互相促进、共同发展。进一步巩固所学单词。
在巩固操练环节，我采用转盘和卡片游戏等活动，并在本节课的句型中反复操练所学单词。让学生在多种活动中根据单词的音、义、形来巩固单词。
在输出运用环节，采用任务型活动，创设情景—让学生制定自己的旅游计划，联系学生实际生活，完成天气表格后进行简单描述、讨论，达到学以致用。让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。
最后在检测提高环节，首先让学生完成检测性练习，检测本堂课的学习效果。然后做简洁的总结归纳，以巩固当堂课所学内容。最后布置课外作业，将课堂学习延伸到课外，进一步巩固所学知识，保持学生学习英语的积极性。
再次，在教学中注重了情感和文化教育的渗透。
在学生制定完自己的旅游计划、完成天气表格进行简单描述、讨论后，我适时进行情感教育：要保护环境，关心日常天气变化，及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。并且渗透不同气候特点的成因，激发学生学习英语的成就感和自豪感。
最后，注重小组合作，培养学生合作学习能力。
本节课采用了小组教学，组与组之间，组员与组员之间，合作竞争，激发了学生们的学习兴趣。特别是我采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组，学习效果好。
“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在执教英语这条路上，我需要学习和做的还有许许多多，感谢给我机会成长，我成长着并快乐着！我将继续努力，做一名快乐的英语老师！请各位领导和专家给我批评和指正。
PEP小学英语四年级下册
Unit3 Weather
B Let’s learn教学设计
教学目标：
（一）语言技能目标:
1. 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气情况。
2. 能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。
3. 能够在Let’s play的卡片游戏中，随意匹配城市名与天气词语，运用句型It’s cold and snowy in Kunming.做表述。同伴则根据实际情况予以确认或进行举证，Yes, it is./No, it’s warm in Kunming now.
(二)语言知识目标：
能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.
能够听说认读句子What’s the weather like …? It’s rainy…
(三) 情感、策略、文化目标：
培养学生合作学习能力。
学生可以，保护环境，关心日常天气变化，及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。
教学重、难点：
重点: 能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。
难点：1. 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气情况。
2. 学生能够注意形容词的正确发音和构词规律，即末尾有字母y，发/i/音。
三、教具：
PPT，词卡，转盘玩具，题卡。
四、教学步骤：
课前交流：
1.Enjoy a song“Thunder”
2.Free talk :
T: Hello, boys and girls, I am your new teacher Cassidy. What’s your name?
S: My name is ---
T: Nice to meet you.
S: ---
T: First, I will divide you into four groups. you are group A ,ok？. If you do well, you can get one flower , ok? You are group B, You are group C, You are group D .Are you ready now?
S: Ready.
T: Now class begins.
(设计意图：通过欣赏歌曲和自由谈话，来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。)
Step1 Preparation
T：Look(教师手指窗外), What’s the weather like today?
S: It’s warm.
T: Yes, it’s warm today, I am going to take a trip. First, I have to listen to the weather reporter. Let’s listen together.(师播放录音。复习四个城市的天气情况。)
T: What’s the weather like in ---?
S: It’s ---
(设计意图：通过日常交流和听说活动复习上节课所学有关天气的单词，并导入话题，为新课的学习做好铺垫。)
Step2 Presentation
(一)创设情境，单词导呈。
1.学习world
T :My good frind -John’s father is going to take a trip around the world .展示世界地图 (肢体+地图箭头表示)What’s the meaning of the world? Can you guess？you try，please. 生答后教学world，指世界地图练习发音出示词卡，升降调，分音节教学，T :It’s a world map.
(设计意图：处理新单词“world”,为学生接下来的单词学习扫除障碍，做铺垫。)
2. 学习sunny
（PPT:飞机降落）First, John’s father wants to go to there, where is it? Can you guess?
S:生猜Sydney. 教学该词 强调d 不完全爆破。 T:What’s the weather like in Sydney?(出图) Let’s listen to the world weather report. 教师放音频。
T: What’s the weather like in Sydney?板书
S:It’s sunny. 板书 简笔画 教读 分音节教学 引导学生进行自主拼读 /s / /?/ /n/ -sun, y sounds/i / ,Can you spell it? 学生进行自主拼读 /s / /?/ /n//i / -sunny, 出示sunny词卡，升降调， 男女生读，小组读。用不同城市图片操练。
3．学习rainy
（1 ）(PPT:飞机降落）T: Where is John’s father now?出示图 Guess! You can say in Chinese. S:---- T:Maybe ---Let’s see. Oh, it’s London. 出示London词卡，升降调，找个别生读。
（2）T:What’s the weather like in London?出示图， let’s watch listen and find out.教师放音频。
T: What’s the weather like in London? Who can try? You can say in Chinese .
S: It’s rainy.板书 简笔画、教学（音义）分音节教学 引导学生进行自主拼读/r / /e / /n / - rain ,y sounds /i / ,Can you spell it? 学生进行自主拼读/r / /e / /n / /i / - rainy,出示rainy.词卡，升降调，找个别生读，小组读。用不同城市图片操练。
4．学习cloudy
（PPT:飞机降落）（1）T:Where is John’s father now?出示图 Can you guess？You can say in Chinese.
S: ---
T: Now let’s have a look, oh, it’s Singapore. 出示Singapore.词卡，升降调。师提醒Singapore中g的发音。
（2）T:What’s the weather like in Singapore?出示图，let’s watch listen and find out.教师放音频。
S: It’s cloudy.板书 简笔画 教学（音义） 分音节教学 引导学生进行自主拼读/ kl / /a? / /d / -cloud, y sounds /i / ,Can you spell it? 学生进行自主拼读/kl / /a? / /d / /i / -cloudy, 出示cloudy词卡，升降调，分音节教学，小组读，找个别生当小师读。用不同城市操练该句型。
5. 学习snowy
（PPT:飞机降落）（1）T:Where is John’s father now? Guess, You can say in Chinese.
S:Moscow 同方法教学该词。
(2) T: What ’s the weather like in Moscow?出示图. Let’s watch listen and find out.教师放音频。
S: It’s snowy.板书 简笔画教学（音义） 分音节教学 引导学生进行自主拼读/ s/ /n/ /?? /-snow, y sounds /i / ,Can you spell it? 学生进行自主拼读/ s/ /n/ /?? / /i / -snowy,出示snowy词卡，升降调， Read it from low voice to high voice. 用不同城市操练该句型。
6. 学习windy
T:At last, John’s father goes to Beijing. What’s the weather like in Beijing?出图，播放大风音频生猜。
S:It’s windy。简笔画 教学（音义）） 分音节教学 引导学生进行自主拼读/w//?//n/d//i/-wind, y sounds /i / ,Can you spell it? 学生进行自主拼读/w//?//n/d//i/-windy,出示windy 升降调教读。 集体读，小组读, 个读。Say windy to your partner.
(总设计意图：创设真实情景，让学生在真正的体验中通过听说认读学习关于天气的单词，对于发音较难的的单词，教师采用分音节的方法来教，达到突破难点的目的。)
7.整体认读，找规律：
T:Now please read these five words, what can you find ? you can speak in Chinese(它们都是描述天气的形容词，都是以y结尾，y的发音是【i】)
(设计意图：整体认读加深对所学单词的印象，并让学生总结来找规律以此来记住单词。)
（二）Listen and imitate.听音正音：
T:Now please open your book, turn to page28, listen , point and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.
提醒生注意语音语调。
(设计意图：通过听录音达到纠音的目的，并让学生边听边指从音、义、形方面整体认读单词。)
（三）合作学习 ：
T:Read in pairs. One point, one read. Then change. Pay attention to your pronunciation and intonation.
提醒生注意语音语调。
(设计意图：通过同桌合作达到纠正单词发音的目的。)
（四） Let’s chant
What’s the weather like in Sydney?
Sunny, sunny, It’s sunny.
What’s the weather like in London?
Rainy, rainy, It’s rainy.
What’s the weather like in Singapore?
Cloudy, cloudy, It’s cloudy.
What’s the weather like in Moscow?
Snowy, snowy, It’s snowy.
What’s the weather like in Beijing?
Windy, windy, It’s windy.
(设计意图：通过chant的形式，操练和巩固本节课所学内容)
T: You did a good job.
Step 3 Practice
Play a game ：Who is the lucky dog？ 师先示范，再请生操练。
T: Now let’s play a game . Who is the lucky dog？
Model:
T:Look , where is it?（师手指ppt）
S: It’s …
T:What’s the weather like in …?Guess!
S:It’s …
T:Maybe it’s… Let’s see ,oh, it’s … Who is the lucky dog？师奖励小礼物，找两个学生上台当小老师进行展示。
(设计意图：通过该转盘游戏巩固操练本节课的所学主要单词。)
Let’ s play（ 一名学生随意匹配城市名与天气词语，运用句型It’s cold and snowy in Kunming.做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正Yes, it is./No, it’s warm in Kunming now.然后角色互换，互相练习。 师先示范，再请生操练。）
T: Are you happy now? Let’s play another game. I have some interesting cards. Group A is weather cards. Group B is place cards. Who wants to play with me ?天气在上，地点在下，生先抽，引导生说It’s cold and snowy in Kunming. T :No, it’s warm in Kunming now.师再抽：It’s … 生：Yes, it is. T : Thanks very much, go back, please. Now practice in your groups.生练习，小组展示。
(设计意图：通过该游戏练习和巩固本节课的所学主要单词和句型。)
Step 4 Production
一．Let’s make a trip plan.（制定旅游计划）
Now we are going to take a trip, but we should listen to the weather report first .Please listen carefully ,then choose the right weather, for example, it’s snowy in Beijing today, I will tick here.师 放录音。学生听音做题。
Now change your papers, check your answers, change again , who is all right?
(设计意图：通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，练习和巩固本节课的所学主要单词和句型。)
二. Now let’s talk about your trip。
(1)Model:
A: I like Beijing. What’s the weather like in …?
B: It’s snowy in Beijing today.
A: Thank you.
B: I like ... What’s the weather like in …?
A: It’s snowy in … today.
B: Thank you.
（2） Work in groups.
(3) Show.
(设计意图：创设情景，联系学生实际生活，完成天气表格后进行简单描述，达到学以致用。让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。)
情感渗透：
1.当你外出时，请留意天气变化，适时添加衣物，注意身体健康。
2.I know :
伦敦受北大西洋暖流和西风影响,属温带海洋性气候,四季温差小,夏季凉爽,冬季温暖,空气湿润,多雨雾,秋冬尤甚。
(设计意图：适时进行情感教育：学生可以，保护环境，关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。)
Step 5 Progress
1.做当堂达标题。基础训练 P21 Ⅲ Read and choose.
(设计意图：考察学生对单词的掌握情况。)
Summary : What have you learned today?
(设计意图：引导学生对本课做一个总体的概括，了解本课所学的主要内容。)
Homework :
Listen to the tape and imitate for two times。
Listen to the weather report, talk about the weather with your friends.
(设计意图：将课堂学习延伸到课外，进一步巩固所学知识，保持学生学习英语的积极性。)
教师进行小组评价总结。
板书设计：
PEP小学英语四年级下册
Unit3 Weather B Let’s learn 评测练习
Step5 Progress
1.Read and choose(读一读，选一选)。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
A snowy B cloudy C sunny D rainy E windy
