PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My favourite season
B. Let’s talk
二、教材分析
本节课是本单元的第六节课，属于读写课。本部分为四篇配图的小短文。在四幅图的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like…because…和部分核心词组。学生已经学习了两年的英语，有一定的语言基础。
课后反思
我执教的是人教版五年级下册Unit2 My favourite season B Read and write.本节课是五年级下册Unit2 My favourite season的一节读写课。本部分分为四篇配图的小短文。在四幅图的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like…because…和部分核心词。
一 本课的教学目标如下：
1.语言技能目标：
（1）全部学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。
（2）大部分学生能够按照正确的意群、及语音语调朗读文章。
（3）百分之八十的学生能够在提示词的帮助下，运用本单元所学句型复述文本内容。
2.语言知识目标
（1）大部分学生能够在图片的帮助下读懂四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，并完成选择题。
（2）大部分学生能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
（3）训练学生按意群阅读的习惯以及注意书写规范。
3.情感、态度、学习策略目标
（1）在教学过程中融入对四季自然景物的喜爱。
（2）通过本课的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
二 教学重、难点
1.重点：学生能够自主阅读文本，并理解文本大意，能熟练的回答文本后的问题。
2.难点：在本文中单词fall出现了四次，并且有两个意思，是学生理解的一个难点。
根据教学目标和教学重难点，我采用了多种教学方法教学了本课。在教学过程中，各个环节基本按照预想的方式在进行，学生能够在老师的指导下，完成老师提出的问题和相应的任务。
（一）课前首先让学生观看了一个有关四季变化的小视频，激发学生的兴趣，初步感知教学情境。
（二）在准备环节我就让学生先学习了lovely这个单词，并练习了What lovely colours!这个感叹句。为阅读课文降低了难度，同时也为后面难点突破减轻了负担。
（三)阅读中我分别设计了三个任务，第一个任务是让学生通过听看课文视频找关键词从总体上把握本文的内容，让学生找出Robin喜欢的季节是什么，为让学生更好的完成这个任务，先让学生做了听前预测；第二个任务是让学生将季节的图片和描述季节的句子连线，这样就将描述季节的句子和图画联系起来了，并且在这个过程中突破了本课的难点句子The leaves fall and fall and fall,并解释了在本课中学习了fall的两个意思。第三个任务是让学生再次读课文并写出Robin喜欢春天和冬天的原因，由说到写层层递进。
（四）阅读后的活动我是这样设计的，首先让学生观看了一组我准备的关于季节的图片，并顺势对学生进行情感教育。然后又让学生拿出自己的图画和自己的搭档进行讨论。最后让学生为自己喜欢的季节写一首小诗，让学生配乐朗读。这样由说到写，提高学生的各项能力。
总而言之，通过多种方式让学生学习这篇文章，培养学生良好的阅读习惯，并能将所学的知识用于实际的情景中，本节课的达成率较高，大部分学生很好的达成了教学目标。
PEP五下 Unit 2 My favourite season
B Read and write
一． 教学目标
1.语言技能目标：
（1）全部学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。
（2）大部分学生能够按照正确的意群、及语音语调朗读文章。
（3）百分之八十的学生能够在提示词的帮助下，运用本单元所学句型复述文本内容。
2.语言知识目标
（1）大部分学生能够在图片的帮助下读懂四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，并完成选择题。
（2）大部分学生能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
（3）训练学生按意群阅读的习惯以及注意书写规范。
3.情感、态度、学习策略目标
（1）在教学过程中融入对四季自然景物的喜爱。
（2）通过本课的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
四 教学重、难点
1.重点：学生能够自主阅读文本，并理解文本大意，能熟练的回答文本后的问题。
2.难点：在本文中单词fall出现了四次，并且有两个意思，是学生理解的一个难点。
五 教具准备：
句卡、词卡、一副关于季节的图画。
Before class, enjoy a video.
(设计意图：课前欣赏四季变化的视频，为本课导入做铺垫。)
六 教学步骤：
Step1.Preparation
Let’s sing “What’s your favourite season”
歌曲唱完，师评价“What a lovely song!”引出lovely，教学lovely,为下一步读文章扫疑。
Step2.Pre-reading
Free talk
T: I like winter best.
Because I can play in the snow.
And I can make a snowman.
What about you?分别找几生回答。
T: Which season do you like best?
S:I like...best.
T: Why?
S: Because ...
（设计意图：通过师生的free talk让学生既复习了前面学习的句型又引出了本课的内容。）
Step 3 In-reading
Watch, listen and choose. And learn leaves, fall, paint.
T: What about Robin? Which season does Robin like ?
PPT出示问题Which season does Robin like?
( )Spring ( )Autumn ( )Summer ( )All the four seasons
PPT分别出示四个选择,选项中有all the four seasons,顺势教读all.
T:Can you guess?
在听之前引导学生进行听前预测，让学生注意听关键词。
Tips: Please listen and watch carefully, pay attention to the key words.
听完后引出本课课文的标题Robin likes them all!教读并贴句卡，分别男女生读和个别生读，然后再出两组图练习本句。
PPT出示三种水果，T：Look, I like grapes. I like apples. And I like bananas. I like them all.
T:Amy likes red. Amy likes pink.顺势教学单词pink.
And she also likes blue. She likes them all.
（设计意图：采用听、看、读的方式，从总体感知本课的主要内容并引出了本课的课题。）
Read and match.
T:Now,we know that Robin likes all the four seasons.课件分别出现这四个季节的图片。
T：Can you match the four pictures with the sentences?
Tips: Please read the passage quietly and slowly, then match. If you meet the new words, please guess. And you can talk about it in your groups.
让学生再读课文并将季节的图画和句子连线，让二者结合起来学习,在读的过程中可让学生小组内合作学习，遇到不会的词可根据上下文猜一猜，然后在小组内讨论一下。
(1) Learn leaves
T：Look at the picture about autumn. What lovely colours. There are many beautiful leaves.教学单词leave和leaf.
(2) Learn fall
T:The leaves fall and fall and fall.出示词卡all,然后变成fall,让学生拼读并教读该词，然后在句子中教读The leaves fall and fall and fall.I love fall.
T:How many “falls” can you find？Let’s count together,1.2.3.4.4falls.
T: Now,I have a question. What’s the meaning of the last “fall”？
PPT出示问题The last “fall” means_____.让生猜测词义。
学生猜测之后，PPT屏幕出现autumn=fall.
PPT屏幕出现fall在本课中有两个意思，一个是落下，一个是秋天。
（3）Learn paint
PPT再次出现秋天图T：Boys and girls, do you love this picture?
Ss: Yes.
T: Yes, the picture is so beautiful.
PPT出示问题What does Robin want to do in autumn?
T: Boys and girls, let’s listen. What does Robin want to do in autumn? 播放音频，让学生听出，然后出示答案I want to paint a picture, too.教学paint, paint a picture,最后在句子中教读。
（设计意图：第二遍读是仔细阅读，在本次细读过程中将图画和描述季节的句子联系起来，并采用小组讨论老师答疑的方式突破了本课的语言难点。）
Read the passage carefully again and fill in the blanks.
T: Boys and girls, just now we have learned that Robin likes the four seasons. But why? Now I have another two questions for you.
Tips: Please read the passage again and underline the answers, then write them on your paper.
课件出示这两个问题：
（1）Why does Robin like spring? I like spring because___________.
(2)Why does Robin like winter? I like winter because___________.
(设计意图：第三遍细读课文，让学生先划出句子，再在横线上填写句子，由说到写，层层递进。）
Listen and imitate.在听音模仿的过程中提示学生注意重音和连读，并在课文中用符号标出，让学生读的时候能注意模仿正确的语音语调和按意群朗读。
Reading tips:
(1)Pay attention to your pronunciation and intonation.
(2)Pay attention to the stress and linking.
5. Read in roles.
Reading tips:
(1)Read the passage with your partner. One is Robin, one is the narrator.
(2)Pay attention to your pronunciation and intonation.
(3)Pay attention to the stress and linking.
Step 4 Post-reading
1. Retell the passage according to the board.
2.Enjoy the pictures.
T: Boys and girls, today I have prepared some beautiful pictures about the seasons. Let’s enjoy them. OK?
欣赏过程中老师可让学生说说季节名称和看到的事物，在最后顺势进行情感教育Enjoy seasons! Enjoy life!
Talk about the pictures about seasons.
T:Boys and girls, it’s your turn now. Please take out your pictures and talk about them. You can talk about it like this.
让学生拿出自己带的图画和搭档谈论一下，师可先拿出自己的画和一个学生示范讨论，然后让学生在小组内展开讨论并展示。
A：Hello. Look at my picture.
B: Good job! What lovely/pretty...
A: Yes. I like...best. Which season do you like best?
B: I like...best.
A: Why?
B: Because....
Write a poem about your favourite season.
My favourite season
I like spring best.
Spring is warm.
Spring is windy.
I can fly kites.
It is so nice to fly kites.
Spring, spring.
I love you!
师先给出自己写的诗并读给学生听，然后让学生仿照去写并展示。
（设计意图：拓展活动分别设计了文配画，诗配乐这两个活动，让学生从说到写，很好的练习了由说到写的输出。）
Step 5 Progress
Do exercises.
Homework:
(1) Listen and read P19.
(2)Try to talk about“Seasons in Junan”with friends.（谈论莒南的四季。）
(3)Read the poem and write poems about other seasons.(读自己写的小诗，试着写一写另外的季节。)
（设计意图：让学生在真实情景中能够运用所学语言说一说写一写，做到学以致用。）
板书设计：
Unit2 B Read and write
Robin likes them all!
I like… all
Because… fall
paint
