教材分析
本节课是一节对话课，具体内容是人教版三年级下册第五单元A部分的Let’s talk。本单元以句型为中心，以水果类单词为拓展，承接三年级上册第五单元的饮料，食物类词汇进一步学习有关水果的新词汇，让学生以水果为载体谈论对事物的喜好。21世纪教育网版权所有
通过本课的学习，学生能够听懂、会说句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t . I like …. 能够在图片、实物或情景的提示下运用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。
An apple a day keeps the doctor away.教材内容的设计中也渗透着让学生了解吃水果对健康有益，培养学生均衡饮食的生活习惯的情感。
课后反思
我执教的这节课是一节对话课。我觉得总体来讲本节课课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，他们跟着老师的节奏进行新知识的学习。21cnjy.com
我尽可能地根据学生的年龄特点设计形式多样的活动，让学生在轻松的环境下学习语言知识。Let’s go shopping这个活动，让学生在真实的情景下运用语言进行交际，达到预想的目标。我觉得本节课也有许多不足之处：
1、在词汇渗透环节，由于自己语速比较快，有些学生没能听不明白部分过渡语言，因此影响了学生的理解和表达运用。以后要在多注意这些方面的不足，多下工夫。21·cn·jy·com
2、在小组活动中，有少部分学生没有认真用指定的语言进行活动，小组活动没有达到预想的效果。以后我要多注意小组的分工和多巡查了解学生参与活动的情况。21世纪教育网版权所有
3、感觉本节课缺乏更多的奖励制度，评价方式过于单调。有些学生表现好的，有语言等方面的奖励，有的又忘记奖励了。21教育网
每一次经历对于我来说都是一种促进和鞭策。在今后的教学生活中，我还要多钻研教材，多研究教法，多向教学经验丰富的教师学习，争取取得更大的进步！
Unit 5 Do you like pears?
Part A Let’s talk
Unit 5 Do you like pears?
Part A Let’s talk
教学过程：
一、Preparation
1. Free talk:
集体对话：
Hello! Honey!
Good morning!
My name’s Alice, your new friend today. Nice to meet you!21·cn·jy·com
个别对话：
Honey，what’s your name? Nice to meet you!
Where are you from? Nice to meet you!
2. Enjoy a song and then try to say out the fruits’ names in the song.21教育网
(1) Honey，do you like singing?
Good! Let’s enjoy a song, OK? Please listen carefully and try to say out the fruits’ names.
动画播放《Fruit Song》：歌词中有：apples, pears, oranges, watermelons.
(2) What fruits’ names do you hear?
利用学生的回答引出新词汇并学习。
apple: 学生说出“apple”后,老师拿出苹果图片单词卡，学生齐说apple。老师展示卡片背面有关多个苹果的图片，引出并教说apples,让学生明白这是名词的复数形式并强调词缀s的发音。然后将词卡帖在黑板上。2·1·c·n·j·y
Apples are good for our health. 老师唱“An apple a day keeps the doctor away.”
使用的图片（pears, oranges设计正反两面图片）
正面： 反面：
Do you like apples? 利用带笑脸或哭脸的牌子引导学说：Yes, I do. / No, I don’t. 并初步感知 Do you like…?为下面的学说做铺垫。【来源：21·世纪·教育·网】
同法引出并教授pears, oranges.
黑板上的图卡:
指黑板上的图卡，总结：Apples, pears, oranges，they’re all fruit.引出并学习单词fruit，强调字母及字母组合的发音，注意语音的渗透。www-2-1-cnjy-com
Eat more fruit, it’s good for our health.多吃水果对我们的健康有好处.
黑板右侧的副板书如图：
二、Presentation
1、Listen and choose
We like fruit. What about our friend? Look, here comes our friend. Who’s that girl? Who’s that woman? What do they do?www.21-cn-jy.com
课件出示问题：What do they do? (A) buy some fruit (B) buy some food
Now listen first. 播放对话视频。
在学生答出问题时，及时鼓励,并教学buy some fruit。出示主句卡：Let’s buy some fruit. 教读。并通过图卡提示帮助学生做替换句子练习。21·世纪*教育网
主句卡：
2、Listen again and judge.
What fruit does Sarah like? 课件出示第一个判断题。
(1)Sarah likes oranges.
Yes or no? Listen carefully. 播放第一幅图中的两句话“Do you like oranges? No, I don’t.”2-1-c-n-j-y
在学生回答之后，老师问How do you know this? 提示 Mom asks…Sarah says… 老师出示句子卡领读并板贴。21*cnjy*com
（用词卡 ...替换）
强调don’t的发音。
（2）Sarah likes apples.
这个问题较简单一些，学生可以直接说出句子。（老师出示词卡，说）Sarah says，“I like apples.”此处需板贴 ，并用图片引导学生做替换句子练习。
（3）Sarah likes pears. 呈现第三个句子，播放第二幅图中的两句话。
在学生回答Yes之后，老师问Where can you find it? 提示学生从对话中寻找答案。Mother asks ，“Do you like pears? ”Sarah says，“…”此处板贴
三、Practice
1、Listen and imitate.
T: Do you understand the dialogue? 现在你们理解对话内容了吗？
Good! More listening, more speaking. (教师用动作让学生理解意思) Now, let’s listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation.【来源：21cnj*y.co*m】
(1)Listen again and repeat.再听一遍，跟读对话，注意模仿语音、语调。
(2)Listen, point and repeat. 学生打开课本，指读。
(3)Role-play.分角色跟读。This time, I’m Sarah’s mother, you’re Sarah.
(4)Exchange our roles.
2、Practice in pairs.
Now read in pairs. One is Sarah, the other is mom. Read loudly and then dub.
3、Let’s dub.
选择一组进行配音展示，师生共评。
4、Let’s play
Well done! You all listen so carefully. Now let’s play a game-ask and answer.
（1）You can do like this.师生做示范:
T: 手拿苹果图片Do you like apples?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
如果学生回答No, I don’t. (换一张图片，如桔子)
T: Do you like oranges?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
Clear? Great. Work in pairs, please.
（2）学生利用手中的水果图片，互相询问，了解对方的喜好。
老师唱歌曲An apple a day keeps the doctor away.示意学生结束练习。Who wants to have a try?21世纪教育网版权所有
（3）让一组或两组学生展示。
四、Production
1、Introduce 4 shops.
I know you like fruit. Let’s buy some fruit, OK? Do you like shopping? 你们喜欢购物吗？Look, here are four shops. 分别介绍四家商店food shop, fruit shop，toy shop, drink shop,引导学生说出商品名称。如：Food Shop! Oh, we can buy some food-bread, cakes and eggs. Look here! We should use paper bags. Don’t use plastic bags.21cnjy.com
2、Let’s go shopping.
提出活动要求, 师生做示范，然后分发四张情景图
You can do like this: 师生做示范
A: Let’s buy some ….
B: OK!
A: Do you like …?
B: No, I don’t. I like ….
A: Do you like …?
B: Yes, I do.
Clear? Now work in groups.
3、Act it out
小组展示的同时，其他同学带着问题认真听，what does he / she like? 师生共同评价。
五、Progress
1、Exercises
Read and match.( 看图，读句子，根据答语的提示连线。) （1）
（2）
（3）
（4）
2、Summary
Let’s see what we’ve learned this class. 引导学生自己说一说本课时的主要语言点。如：邀请对方一起去买东西，我们可以说Let’s buy some ….询问对方喜欢什么，我们可以问Do you like…? 如果喜欢，我们可以用Yes, I do.回答。如果不喜欢，我们回答No, I don’t.
3、Homework
（1）Listen carefully and repeat.认真跟读课文,模仿语音、语调。
（2）Make a survey. 运用所学句型，做调查，了解朋友的喜好。
Read and match.( 看图，读句子，根据答语的提示连线。) （1）
（2）
（3）
（4）
通过学生对图片的理解、对重点句子的认读，强化本课时所学主要内容。
