课件25张PPT。PEP3 Unit2 My Schoolbag
B Let’s learn and Let’s talkcandycandieskeykeys失物招领 Lost &Found Listen and answer:No.1No.4No.2No.3No.5No.6No.7 An _________ two _____
and a ________.English booktoysnotebookboyListen and fill in the blanks:
toy & lost中o 的发音一样吗？
2. 还有哪些词中有字母o,而且发音和toy中的一样？boxdogorangeZhang PengschoolbagIt’s blue
and white.An English
book, two
toys and a
notebook.Zhang Peng’s SchoolbagWhat do you think of Zhang Peng?
你觉得Zhang Peng 是个怎样的孩子？
___________ I lost my schoolbag.Here it is!__________________________Excuse me.Thank you so much!Zhang Peng: Excuse me. I lost my ______.
Miss White: What colour is it?
Zhang Peng: It's ___and _____.
Miss White: OK! What's in it?
Zhang Peng: An ____, two ____and a ____.
Miss White: Here it is.
Zhang Peng: _________.
Finish the dialogue in groups:
小组合作，完成对话。Act the dialogue with your partner.
和你的小伙伴表演对话。Zhang Peng lost his pencilbox.
张鹏又丢了文具盒。Zhang Peng: Excuse me. I lost my ______.
Miss White: What colour is it?
Zhang Peng: __________.
Miss White: OK! What's in it?
Zhang Peng: An ___, a ___,three___, and four ____.
Miss White: Here it is.
Zhang Peng: _________.Tips：
谁要给谁
B. 仔细查问，不把物品给错主人失物招领处负责人捡到东西的人 捡到的嘛，归自己
B. 交到失物招领处
丢东西的人在Lost & Found 处询问时
A. 见到自己喜欢的东西，就谎称自己的，拿走
B. 只拿自己的物品Please try to tell us:________, ________and ________.A. Where is it?B. What is it?C. What colour is it?D. What’s in it?BCDListen and choose.听音，选择。Please try to tell us:________, ________and ________.A. Where is it?B. What is it?C. What colour is it?D. What’s in it?BCDListen and choose.听音，选择。大家一起建个班级Lost & Found, OK?PEP3四上Unit2B教材分析
教材分析
课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。所以教师的教材把握是参照英语课程标准的要求。21教育网
本单元的设计是针对Unit 2 谈论的My schoolbag。通过对自己学习书包中物品以及数量的了解，学习相关物品的英文名称和数量词,并掌握J到R的大小写字母。本节课主要是B部分的Let’s learn and Let’s talk的整合，对What colour is it? It’s …and…以及 What’s in it? An…这两组句型进行更深入的学习和训练。能够将课文进行深化理解并且改编，同时在自己的实际生活中能够灵活运用。学会整理自己的物品和礼貌用语的使用也是本节课的一个重点。本课的内容在设计方面是承接上册所学的colours以及本单元A部分的主句型，另外，教师在教授板书时使用的是四线格，这也是四年级学生学习规范字母书写的要求。21世纪教育网版权所有
本单元的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其它物品名称。主情景图通过希望工程捐赠的场景，展示学生们的新书包、教科书及文具物品，呈现本单元的核心词汇和句型。
本课时包括B部分的Let’s learn and Let’s talk.的内容。对话部分复现了A部分的核心句型，What’s in it? An English book…教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Talk 部分主要围绕失物招领这一主题展开对话。要求学生通过学习能够听懂、会说、认读单词candy , key, toy, notebook 和句子Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s... What’s in it? ... Here it is! Thank you so much.并在实际情境中正确运用。教师可利用教材中失物招领的场景，提示学生应小心爱护文具物品，丢失后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
从本课时还可以看出张鹏的文明用语，体现出情感目标的要求，让学生体会张鹏的语气和语调，进行模仿、体会，对文本进行拓展的时候也应考虑到这个因素。21cnjy.com
四上 Unit2 Part B 教学反思
本节课是四年级上册第二单元B部分的一节单词和对话的整合课。主要是四个单词以及两个主句型 What colour is it? 以及What’s in it?的问答练习。本节课先在情景中认读candy 和key 以及单复数，引出lost话题，然后整体认知对话的情景。学习完每一部分的主句型之后是一个练习，最后拓展部分是学生对本节课所学内容的延伸应用，并且根据自己的实际场景灵活运用主句型。这也是现阶段英语教学所提倡的总分总模式。21教育网
让学生多开口是这节课设计的目的，每一个环节都让学生多说，“以学生为本”。
本节课的教学模式主要是我校的课程改革提倡学生小组合作学习，自主学习。所以本节课以学生的听、说、读、练占用了大量的时间，小组内互相帮助，解决难点知识，又分配时间进行全班的互动。21cnjy.com
本节课我引入了语音的教学内容，因为孩子们对语音语素也有了一定的概念，所以我也是有所涉及，不做深入学习。虽然我和四年级的学生接触不是很多，但是他们能够根据我的肢体语言、眼神和范例，以及一些提示，他们还是能明白我的指令。通过一些小游戏激发学生的学习兴趣，符合小学生的英语学习特点。21·cn·jy·com
由于本节课是一节对话课，所以在给学生大量的语言输入之后，教师给学生一定的语言支架，让学生在创设的或者真实的场景中运用所学的语言，所以我让学生对对话文本进行各种形式的复现之后，给学生创设一定的情景，利用我们所学的语言支架进行重构，也就是本课中，学生根据提示所做的Zhang Peng丢了文具盒之后和Miss White的对话。由此可见学生表达对话的难度是一层层加大的，这也符合学生由易到难的练习形式。www.21-cn-jy.com
让学生轻松快乐的学英语，学生能够乐学、爱学英语，是我一直探索的课题，我认为这需要教师精心地设计和引导，将课本情景以各种形式复现在课堂之上和生活之中，让学生在最自然的语境中流利表达，这是英语教师最想达到的教学目标。21世纪教育网版权所有
这堂课还有很多不足之处，还请各位老师不吝赐教。
PEP3 Unit2BLet’s learn and Let’s talk教学设计
教学内容分析：
本课时主要围绕失物招领这一主题展开对话。要求学生通过学习能够听懂、会说、认读单词candy , key, toy, notebook 和句子Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s... What’s in it? ... Here it is! Thank you so much.并在实际情境中正确运用。
学情分析：
学生已经掌握了和本节课有关的物品和颜色的单词。在A部分的Let’s talk中，已经学习了What colour is it?的回答以及What in the... D的问答，本节课需要对这两组句型进行更深入的学习和训练。学会整理自己的物品和礼貌用语的使用也是本节课的一个重点。
教学目标：
知识目标：能够听懂、会说、认读单词candy, key, toy, notebook 和句子Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s... What’s in it? ... Here it is! Thank you so much.2·1·c·n·j·y
2.能力目标：能够在真实情境中正确运用What colour is it? What’s in it?能够描述自己学习用品的特征。能正确使用礼貌用语：Excuse me.和Thank you so much.
3.情感目标：能养成整理好自己的物品和使用礼貌用语的习惯。
教学重点：能够听懂、会说、认读单词candy, key, toy, notebook 和句子Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s... What’s in it? ... Here it is! Thank you so much.www-2-1-cnjy-com
教学难点：能够在真实情境中正确运用所学语言；Excuse me.和Thank you so much.的读音及用法。www.21-cn-jy.com
教学步骤：
Step1 Preparation
1.课前播放Colour Song.
2.T: Do you like the colours? I like brown, what about you?【来源：21·世纪·教育·网】
Ss:…
T: Oh, where is my brown bag? Oh, I lost it. Do you see my bag? It’s lost.
教授lost.
教师在学生中间找，让学生帮忙找，学生找到。
T： Oh, thank you so much. Can you guess what’s in my bag?2-1-c-n-j-y
生猜测，教师拿出糖果实物教授candy一词及复数，然后实物教授单词key及复数.
设计意图：提前将本课的情景在现实中呈现，学生在帮助老师找到包，并猜测包中的物品来学习Let’s learn 中的单词candy 和key.预习本节课会用到的句型。为下面呈现本文的主情景做好了铺垫。【来源：21cnj*y.co*m】
Step2 Presentation
T: Just now, I am so careless, I lost my bag, Zhang Peng lost something, too. Who can help him？yes, Miss White. Let’s listen and find out: Zhang Peng lost his _____.(听全文)【出处：21教育名师】
设计意图：带着问题听全文，让学生对对话大意有个整体把握和了解。
（奖励给学生盒子）
T: Zhang Peng lost his schoolbag. Look, there are some schoolbags, which one is Zhang peng’s schoolbag? This one?【版权所有：21教育】
呈现几张书包的图片，学生不能确定是哪一个。
So what colour is Zhang Peng’s schoolbag, and we can say what colour is it? Let’s spell .一起板书。
Let’s listen.(听前三句)
Ss: It’s blue and white.
（奖励给学生盒子）
板书What colour is it? It’s blue and white.教读，问答。
Play a game: Find something.游戏规则：四人一组。两名学生分角色读纸条上的对话（A: I have a ... B: What colour is it? A: It’s ... B: It’s a ...）.另外两名学生听完后快速找出相应的图片，看谁找得快。教师先和三名学生一起做示范。21*cnjy*com
设计意图：通过游戏，让学生在新鲜、愉快的氛围中掌握对What colour is it? It’s ...的听、说和理解的能力。
T：What’s in Zhang Peng’s schoolbag? And we can say what’s in it? Listen to the next two sentences and fill in the blanks: An _____, two _____ and a ______.
学生回答完后用图片教读toy和notebook。注意toy 的发音。
（奖励给学生盒子）
板书What’s in it? 教读。强调连读。
T: There is a box on each desk. One ask: What’s in it? The other student opens it and answer.21教育网
设计意图：通过听、回答问题，自然引出两个新单词的学习。利用盒子问答的活动，同位两人只有一人可以打开盒子看到里面的东西，制造信息差，让学生在真实的语境中练习了所学的句型。21教育名师原创作品
5.课件出示张鹏的书包信息卡和ABC三个书包。T: Miss White know that Zhang Peng lost his schoolbag and it’s blue and white. There is an English book, two toys and a notebook in it. So which is Zhang Peng’s bag?生回答。21*cnjy*com
T揭晓答案并说：Here it is!教读。
设计意图：通过选择张鹏的书包对对话内容进行简单的梳理，也是对学生理解情况的检测，同时引出句子Here it is!21cnjy.com
What do you think of Zhang Peng? You can use Chinese.
T: Yes, he’s a careless boy because he lost his bag. We should take care of our things. Besides, I think Zhang Peng is also a polite ,because he always speaks politely. Now please watch and tell me what Zhang Peng says to Miss White.
__________. I lost my schoolbag.
Here it is! _______________.
教读：Excuse me. Thank you so much.重点强调Excuse me. 用法。
T: We should be polite everywhere.
设计意图：引入礼貌用语Excuse me. Thank you so much.的学习。通过看视频而不只是听，可以让学生更明确地在情境中了解这两句话的意思。同时对学生进行情感教育：一是要保管好自己的物品。而是要时时处处讲礼貌。21·cn·jy·com
Step3 Practice
Watch the video and repeat.
Finish the dialogue in groups.
Try to act out the dialogue in pairs.
（奖励给学生盒子）
Step4 Production
T:Zhang Peng is so careless, one day, he lost his pencil-box, there are many things in it. He comes to Miss White again. Let’s guess their dialogue. some tips for you.
（奖励给学生盒子）
设计意图：本环节是让学生分组帮助张鹏找回自己丢失的东西，在情境中运用本节课所学习的主要句型，并模拟失物招领时丢失东西的人和工作人员的对话，也将丢失的物品扩展到本节课所学单词和其他物品。21·世纪*教育网
Step5 Progress
T; Miss White is so careful, so if you were Miss White what will you do ?when you pick up something ? And when you lost something?
T: If you lost something , don’t be worried , Miss White will teach you how to find it, Let’s listen:
内容如下：
Listen and choose:
Boys and girls, attention, please. It’s lost and found time. Please try to tell us: _____ ______ ______ Please line up, be quiet and be polite.
Where is it? B. What is it? C. What colour is it?
D. Here it is. E. What’s in it?
T: You should… ok, I know you lost something, they are here, and come here to find it.
教师提前把学生的一些物品放入四个盒子中，教师和一个学生做示范.
T: Who can help me?
设计意图：找四个学生到教室的四个角，全体学生起立，找到他们丢失的东西，讲本节课的主要句型应用于生活中，并根据自己的具体物品转换相应的单词，扩展学生的能力。
Homework:
T: You all find your lost things, yes? I think the lost and found is very useful and important, yes? So homework for you: let’s have a lost and found in our class, ok? You really did a good job today, goodbye.21世纪教育网版权所有
PEP3四上Unit2B测评练习
本节课主要是练习所学单词和主句型 What colour is it? 以及 What’s in it? 和礼貌用语Excuse me 和Thank you so much.在语境中的应用，所以我采用的是每一部分新授加练习的模式，拓展部分是在情景中综合运用所有的句型，涉及到学过的单词和句型，将练习进行横向延伸。测评练习分为以下几个部分。www.21-cn-jy.com
一 What colour is it?在游戏中测评练习。
Play a game: Find something.游戏规则：四人一组。两名学生分角色读纸条上的对话（A: I have a ... B: What colour is it? A: It’s ... B: It’s a ...）.另外两名学生听完后快速找出相应的图片，看谁找得快。教师先和三名学生一起做示范。【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图：通过游戏，让学生在新鲜、愉快的氛围中掌握对What colour is it? It’s ...的听、说和理解的能力。21·世纪*教育网
二 What’s in it? 在情景中练习。
在学生回答问题的过程中，教师给学生的评价是一个盛着物品的盒子，每一个盒子里面物品不一样。确保每一个组都有一个盒子。所以在学习完本部分之后。www-2-1-cnjy-com
T: There is a box on each desk. One ask: What’s in it? The other student opens it and answer.2-1-c-n-j-y
设计意图：通过听、回答问题，自然引出两个新单词的学习。利用盒子问答的活动，同位两人只有一人可以打开盒子看到里面的东西，制造信息差，让学生在真实的语境中练习了所学的句型。21*cnjy*com
三 文本的综合测评练习
跟读课文之后，学生小组练习，完成对文本的综合掌握。
Finish the dialogue in groups:小组合作，完成对话。
Zhang Peng: Excuse me. I lost my ______.
Miss White: What colour is it?
Zhang Peng: It's ___and _____.
Miss White: OK! What's in it?
Zhang Peng: An ____, two ____and a ____.
Miss White: Here it is.
Zhang Peng: _________.
设计意图：学生在之前的听对话的过程中，对整片的内容已将有了大致的了解，所以在观看视频跟读文本之后，能够看到字幕，并且小组合作练习读对话之后能够在教师文字的提示下完成以上练习，这也是激发学生小组合作的方式之一。21教育网
四 拓展部分测评练习
1 在文本的基础上，加大练习的难度，创设情境。Zhang Peng lost his pencil-box, so he needs help again. Make a new dialogue.21cnjy.com
2. 在真实的情境中练习本课所学的内容，并进行灵活的筛选和应用，让学生的理解和应用能力得到提高。
T: If you lost something , don’t be worried , Miss White will teach you how to find it, Let’s listen:21·cn·jy·com
内容如下：
Listen and choose:
Boys and girls, attention, please. It’s lost and found time. Please try to tell us: _____ ______ ______ Please line up, be quiet and be polite.
Where is it? B. What is it? C. What colour is it?21世纪教育网版权所有
D. Here it is. E. What’s in it?
T: You should… ok, I know you lost something, they are here, and come here to find it.2·1·c·n·j·y
教师提前把学生的一些物品放入四个盒子中，教师和一个学生做示范.
T: Who can help me? I have four boxes.
设计意图：找四个学生到教室的四个角，全体学生起立，找到他们丢失的东西，讲本节课的主要句型应用于生活中，并根据自己的具体物品转换相应的单词，扩展学生的能力。
所以以上的测评练习是有层次，一步步加大难度，一层层递进的，这样使得学生在学习完每一部分的内容后都能够得到充分的练习和巩固，从而为下面的综合练习打好语言支架的基础。
