课件18张PPT。Unit5 My clothes A Let’s spellGaleleapplepeopletablelittle(小的)The see the apple.
The people see the table.
The is big.
The is little.
The little apple on the big table. applepeopletable1.a little bike 2.Uncle Dan
3.a green apple 4.nice people
5.a big tableelatbeltstekabcelmiddEnjoy every moment of your life!享受生活中的每一刻！Funny storyAn apple?①②③④⑤⑥⑦⑧?!?Gale: Oh，I just want an apple. ⑨Homework1.Listen to the chant and repeat.
2.Read the funny story .Goodbye!教材分析
本册教材是人民教育出版社PEP版本三年级起点小学英语四年级下册。本节课的教学内容是Unit5 A let’s spell，主要包括Read, listen and chant; Read, underline and listen; Look, listen and write三部分。第一部分呈现了-le在单词中发/l/的发音规则；第二部分通过听力活动，训练-le的音-形对应关系；第三部分通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。在教学中教师创设情境把三部分串联起来。本课内容的重点是-le的发音规则以及据此进行的拼读与拼写，难点是-le的发音。本课是一节语音课，教学内容用时一课时。
PEP四下 Unit5 My clothes
A Let’s spell 课后反思
本堂课是一节语音课，主要涉及字母组合-le在词尾发/l/的规则。在教学本课时我创设生日派对的情境，通过主人公Gale的生日派对串联起一堂课的教学内容。在呈现发音规则时结合Phonics song中字母的发音，引导生发现-le的发音规则。学生据此展开拼读单词的活动，再加上手势的配合让抽象的语音知识具体直观起来。最后的拓展活动通过故事的展示与表演来实现学生的输出。21教育网
在教学时本节课还存在许多问题与不足，学生操练不是特别充分、形式不够丰富，相较于拼读，拼写的操练较少。同时学生讨论交流的不够热烈，说明学生的积极性还没有被充分调动起来。在本课的导入环节单纯使用Phonics song也显得有些单薄。在今后的教学中，我还要更多的向其他老师学习，多请教他人，除了在教学环节上下功夫，还要在课堂调控以及课堂预设方面下功夫，争取有更大的进步。21世纪教育网版权所有
PEP 四下Unit5 My clothes
A Let’s spell教学设计
一、教学目标：
1.学生能够感知并归纳-le在单词中的发音规则；
2.学生能够读出符合-le发音规则的单词；
3.学生能够根据单词的读音拼写出符合-le发音规则的单词。
二、教学重难点：
重点是能够拼读、拼写符合-le发音规则的单词；
难点是-le的发音。
三、教学准备：
多媒体、ppt课件、词卡
四、教学设计：
Step1 Preparation
教师出示男孩Gale照片，并介绍说他喜欢音乐，特别喜欢”Phonics song”,师生齐唱”Phonics song”。
Step2 Presentation
师介绍”Today is Gale’s birthday.”并询问生在生日时都会做什么，指生回答，创设情境Gale的妈妈要为他举办生日派对，我们一起去吧！师出示美食图片说”There is lots of food on the party such as….”师手拿苹果引导生说apple，师在黑板板书单词并结合phonics song中a、p的发音引导生发现-le的发音。师示范发音，由于这个音较难发可引导生观察老师的口形、舌位，师指生发音并加以指导。21世纪教育网版权所有
师介绍说Chen Jie也来参加这个生日派对，她为这次派对作了一首chant，师播放chant，要求生找出除apple外其它带有模糊舌边音/l/的单词，引导生找出table、people、little。师生一起加手部动作拼读这几个单词。21教育网
师展示不完整的chant文本，再次播放chant生完成填空。师订正答案，师生一起拍手chant.
师播放Read, underline and listen部分的录音，生边听边画出单词中发/l/音的字母组合。师请一位学生上黑板完成，做完后师生一起核对答案，生与同桌互读本部分短语。
Step3 Practice
师说”It’s the party’s game time.”, 并请一生上来配合示范如何开展活动，生自卡包中拿出词卡，剪刀石头布获胜者从中选一张词卡并进行拼读，拼读正确者获得此张词卡，拼读错误者则不能得到词卡，如此循环进行。生小组内拼读词卡上符合-le发音规则的单词，师检查学生的拼读情况。21cnjy.com
师出示礼物图片说”They are all for Gale. Do you want to know what are they? ” 师播放课本Look, listen and write的录音，生听录音完成句子，师投影学生的书写核对答案，纠正书写。
Step4 Production
师说”It’s the party’s story time.”并向生展示发生在Gale身上的一个有趣故事，这个故事主要涉及符合-le发音规则的单词，要求生读故事，并进行表演。21·cn·jy·com
师总结我们在派对上有美食，做了游戏，听了有趣的故事，并问生：”Do you like the party? Are you happy?”借此导出You enjoyed yourself on the party.并表达老师的美好期许Enjoy every moment of your life!www.21-cn-jy.com
Step5 progress
Summary
师生回顾字母组合-le的发音规则
Homework
Listen to the chant and repeat
Read the funny story
评测练习
本课主要是字母组合-le的发音规则，在教学中，呈现环节我反复利用chant开展听说的练习，我利用课本第二部分Read, underline and listen开展辨认、听读的练习。通过词卡拼读游戏对学生关于-le发音规则的拼读输出进行练习。通过课本第三部分Look, listen and write让学生根据发音规则拼写单词。最后通过故事让学生根据发音规则在完整的情境中实现拼读输出。课后安排学生做下列练习题：21世纪教育网版权所有
I Read, choose and write.
noodles people apple table
I’d like some .
Amy has a red .
There are three in my family.
The phone is on the .
