(共22张PPT)
读题，你想知道什么呢？
师恩难忘
作者的老师是谁？
为什么难忘这位老师？
这位老师是怎么上课的？
……
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
作者介绍
描红纸
牵着
姥姥
冒炊烟
念叨
恍如
歇歇脚
滋润
拐杖
正月
捅了我一下
拄着
教诲
zhǐ
qiān
lǎo
mào
dāo
huǎng
xiē
zī
zhàng
zhēng
tǒng
zhǔ
huì
描红纸
牵着
姥姥
冒炊烟
念叨
恍如
歇歇脚
滋润
拐杖
读一读
听读课文，想一想：
★本课主要讲了一件什么事？
作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。
作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。
第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书及学校的概况。
第二段（2-7）写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三段（8-9）写“我”感激老师的教诲之恩，并终身难忘。
理清课文层次
课文有几部分？各部分讲了么
？
自读三-七自然段，文中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一
遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地
讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜
的故事。”
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋
润着我。
田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？
他的口才、文笔都很好。
你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？
文思敏捷、口若悬河、出口成章
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
此时此刻，你想对这位老师说些什么？
1、学完本文，你有哪些收获？
2、教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激之情。
1、本学期要求我们培养良好的学习习惯是：
一是要
，二是要
。
2、读书做笔记有三种形式：
、
、
。
3、《师恩难忘》是一篇
。作者是著名作家
，他通过对小学一年级一位
的田老师的回忆，抒发了对老师的
。课文中的田老师是一
位
的乡村老师。
4、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：（
）
小练习
1.本学期要求我们培养良好的学习习惯是：一是要读书做笔记
，二是要随时使用工具书。
2.读书做笔记有三种形式：摘抄
、编写提纲
、写读后感
3.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。课文中的田老师是一位可亲、可敬的乡村老师。
4.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
1、赞美老师的名言：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
2、根据提示写成语。
形容口才好的成语有：
口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章
形容人才学出众的成语：
才高八斗、
学富五车、才华横溢、博古通今
八字成语：
十年树木，百年树人。
不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。
当局者迷，旁观者清。
拓展延伸
1.有感情地朗读课文。
2.迁移练习：
在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
3.实践活动：
自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
4.课后练习4提示：
作业
师恩难忘
田老师：
口才好
文笔好
善于讲故事
教学有方
十年树木，百年树人
板书设计五年级上语文同步备课资料包（导学案）
苏教版
1.师恩难忘
【导学内容】
熟读课文、理解课文、学习生词、资料延伸、习题训练
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【重点难点】
重点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
难点：
理清文章的脉络，分析重点词句，进一步感悟作者表达的思想感情。
【导学资料】
( http: / / www.21cnjy.com )
请查找关于教师方面的资料。写在下面。
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【作者简介】
刘绍棠，中国当代著名作家。1
( http: / / www.21cnjy.com )3岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
【自主学习】
一、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2.学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书及学校的概况。
第二段（2-7）写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三段（8-9）写“我”感激老师的教诲之恩，并终身难忘。
二、精读课文。
（一）理解课文第一部分
1.读一读。
2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3.说一说。
(二）细读课文第二部分
1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。?同桌讨论，指名汇报。
2.你不想听一回田老师的国文课吗？
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
5.田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？（出示投影）
6.你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？（出示投影）
（三）品读课文第三部分
1.默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2.指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
a.同桌讨论；
b.自由练读；
c.指读，相机引导。
3.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
4.点拨理解“十年树木，百年树人”的含义。
【推荐阅读】
我的老师
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像
( http: / / www.21cnjy.com )要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家
( http: / / www.21cnjy.com )里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么
( http: / / www.21cnjy.com )会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我
( http: / / www.21cnjy.com )还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六
( http: / / www.21cnjy.com )七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
【课时训练】
一、读拼音写词语。
mào
shèng
zī
rùn
chuī
yān
xiē
jiǎo
(
)
(
)
(
)
(
)
niàn
dao
wěi
wěi
dòng
tīng
shēn
lín
qí
jìng
(
)
(
)
(
)
二、温故知新。
1.本学期要求我们培养良好的学习习惯是：
一是要
，二是要
。
2.读书做笔记有三种式：
、
、
。
3.《师恩难忘》是一篇
。作者是著名作家
，他通过对小学一年级一位
的田老师的回忆，抒发了对老师的
。课文中的田老师是一
位
的乡村老师。
4.我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：
5.赞美老师的名言：
a.春蚕到死丝方尽，
。
b.随风潜入夜，
。
6.八字成语：十年树木，
。生于忧患，
。
螳螂捕蝉，
。千里之行，
。
7.田老师每讲一课，都要编一个（
）的故事，（
）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（
）。
三、活学活用，填成语。
1.读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2.演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3.奶奶摇着蒲扇，（
）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4.田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。
5.“（ ），（ ）”
是说培养人才不容易，也是长久之计。
四、修改病句。
1.我虚心听取了同学们的意见，克服了错误。
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苏教版
1.师恩难忘
一、读拼音写词语。
mào
shèng
zī
rùn
chuī
yān
xiē
jiǎo
(
)
(
)
(
)
(
)
niàn
dao
wěi
wěi
dòng
tīng
shēn
lín
qí
jìng
(
)
(
)
(
)
二、温故知新。
1.本学期要求我们培养良好的学习习惯是：
一是要
，二是要
。
2.读书做笔记有三种式：
、
、
。
3.《师恩难忘》是一篇
。作者是著名作家
，他通过对小学一年级一位
的田老师的回忆，抒发了对老师的
。课文中的田老师是一
位
的乡村老师。
4.我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：
5.赞美老师的名言：
a.春蚕到死丝方尽，
。
b.随风潜入夜，
。
6.八字成语：十年树木，
。生于忧患，
。
螳螂捕蝉，
。千里之行，
。
7.田老师每讲一课，都要编一个（
）的故事，（
）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（
）。
答案：
1.一是读书做笔记
，二是要随时使用工具书。
2.摘抄
、编写提纲
、写读后感
3.记叙文，刘绍棠。教学有方，尊敬和感激之情。
可亲、可敬。
4.田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
5.a.蜡炬成灰泪始干
b.润物细无声
6.百年树人，死于安乐，黄雀在后，始于足下。
7.引人入胜
娓娓动听
隔世
三、活学活用，填成语。
1.读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2.演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3.奶奶摇着蒲扇，（
）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4.田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。
5.“（ ），（ ）”
是说培养人才不容易，也是长久之计。
答案：1.身临其境
2.戛然而止
3.娓娓动听
4.引人入胜
记忆犹新
5.十年树木，百年树人
四、修改病句。
1.我虚心听取了同学们的意见，克服了错误。
答案：我虚心听取了同学们的意见，改正了错误
( http: / / www.21cnjy.com )。（解析：修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这句话的语病是搭配不当，应改为：改正了错误。）
2.联欢会上，我们班表演了许多一个个精致的节目___________________
答案：联欢会上，我们班表演了许多精致的节目。（解析：这句话的语病是用词重复，“许多”与“一个个”重复了，应该删去一个。）
五、按要求完成练习。
1.时光匆匆，我们必须要珍
( http: / / www.21cnjy.com )惜时间，努力学习，请你写一则关于惜时的名言挂在自己的书房里。
2.用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。
我们要取得好成绩。我们必须要勤奋刻苦。
答案：1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
2.如果我们要取得好成绩，就必须要勤奋刻苦。
（解析：前后两句应该是假设关系，要注意的是使用关联词语后，要将两个句子之间的句号改为逗号。）
六、阅读短文，完成练习。
（一）师恩难忘
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他
( http: / / www.21cnjy.com )拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1.
“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是___________，第二个“树”的意思是___________。这句话可以这样理解：________________________。
2.
用“~~~”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。
3.谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
这句话的理解是：_____________
_______________________________
4.老师的“教诲之恩”指的是_____________
______
答案：
1．种植树木；培育人才；树木成材需时十年（虚数），而培育人才却是关系到百年的事情，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
2．最后一句。
（解析：表现“我”对田老师“深深感谢”的句子，很明显的从最后一句中可以看到“深深感谢”这样的词语。）
3．田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
（解析：句话的含义怎么理解，就是要
( http: / / www.21cnjy.com )想想这句话包含了哪些意思，或者说，传达了哪些信息。这句话中，要考虑的是，“我”为什么“深深感谢”田老师，这句话表达了作者对田老师什么样的感情。显然，是田老师为我开启了文学之门，作者对老师充满了感激与怀念之情）
4.田老师教给我们知识和道理。
（解析：田老师的恩情是什么，那就要看田老师为我们付出了什么。显然，作为一名教师，田老师用她独特的教学艺术，教给了我们许多的知识和道理。）
（二）擦不掉的鼓励
18年前，他是一个懵懂无知的小孩，天生的顽皮及对画画独具的天赋，让他意识深处有一种当画家的梦。曾经有人问他：“你长大了想做什么？”他回答：“当画家。”迎接他的是一阵嘲笑声，于是，他退缩了，在别人的嘲笑声中，重重地低下了头。
那时候，他家太穷，买不起画笔和画纸。但上学的时候，内心迸发出的画画冲动让他偷偷拾起老师扔过的粉笔头，在黑板上一展风采。
有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的“人头像”出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为，他画的是他们的班主任老师，一位头发白了一多半的老人。
大家笑过之后，他开始害怕了，正想要跑上去擦掉那画，班主任老师已大步迈进门来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁？请站出来！”
刹那间，教室里一片沉寂。谁都有那种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声。他当然吓得不行，正准备迎接老师一顿更为严厉的责骂时，老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，他看见细细的粉笔灰落在老师花白的头发上，同学们的视线也随那黑板擦牵引着，上下左右移动。渐渐地，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，是黑板中心的那个人头像。
“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。
同学们将所有的目光又都聚向了他。半晌，他才站了起来，嗫嚅着说：“是我。”然后重重地低下头。
然而老师没有批评他。他来到他的身边，用手帕轻轻地抹净他沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像谁呀？”
同学们全都屏气息声，谁也不敢说它就像老师。
于是，老师把目光转向了他：“你画的是我吗？”
“是的。”他的声音细若蚊蝇。
“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
这时，他抬起了头，他看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，他忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
这时候，他看见老师笑了，还点了点头，眼神中，满是赞许。他也笑了，他看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上有一些偏差。他正羞愧地红了脸时，老师已手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我
( http: / / www.21cnjy.com )最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，
( http: / / www.21cnjy.com )笑容可掬形态更加生动的人头像出现了。
同学们情不自禁地鼓起掌来。
这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以，我得擦掉它！”
然后，他看见老师拿起黑板擦，往那个人头擦去。随着那人头一点一点地消失，他的眼中，也一点一点地湿润起来——老师不但没有责骂他，反而将那擦不去的鼓励的声音，深深地留在他的心底。
18年后，他终于成了一名全国有名的青年画家，从将画作出现在画本上，然后墙报上，直至漫画家的著作上。逢人他便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让他实现了他今生的梦。
1.这篇文章通过讲述一个
的故事，提醒所有的教师，要
。
参考答案：
在黑板上给班主任老师画头像的学生在老师的鼓励下成为著名画家
从真诚关爱学生的目的出发，尊重学生，保护学生的自尊心，张扬学生的创造个性，教育学生时，要注意采用不伤害学生的方式。
（解析：讲述一个什么样的的故事，需
( http: / / www.21cnjy.com )要领会文章的大意。这名学生后来怎么样了，为什么会这么样的，那是因为老师的鼓励。提醒老师要注意什么，无非是我们应当从主人公班主任老师的教育方法上受到什么启迪。显然，这位老师善于鼓励学生，尊重学生，具有良好的教育机智，正是我们应当学习的地方。）
2.解释下面句子中的黑体词语。
①他是一个懵懂无知的小孩。（
）
②一个笑容可掬形态更加生动的人头像出现了。（
）
参考答案：①不明事理；
②笑容可以用手捧起来，形容极其和蔼亲切的神情。
3.他两次“重重地低下了头”的原因是什么？
参考答案：第一次是因为他想当画家的理想被别人嘲笑，自己也因为家太穷，买不起画笔和画纸而感到自己的梦无法实现。
第二次是因为在黑板上画了班主任老师的人头像，因而害怕老师责骂他，同时还存在一种内疚心理。（意思对即可）
（解析：第一次低头，是在文章第一自然段“他退缩了，在别人的嘲笑声中，重重地低下了头”。那是因为家太穷，答案就在第二自然段。第二次低头，是文中作者回忆往事，曾经在黑板上画了班主任老师的头像，怕老师责骂。作者在承认“错误”时低头的。“半晌，他才站了起来……然后重重地低下头”。作者的内心中充满了愧疚。）
4.请品味下列语句中细节描写的作用。
随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，他看见细细的粉笔灰落在老师花白的头发上，同学们的视线也随那黑板擦牵引着，上下左右移动。
参考答案：通过学生们观看老师擦黑板的细节描写，突出了了教室内紧张的气氛以及他和同学们忐忑不安的心情。
（解析：细节描写的作用，关键看这一处的细节描写所表现的内容，它细致入微地描绘了什么，突出了主人公什么特点，或者渲染了什么样的气氛等等。这一句话仔细描绘了老师擦黑板的动作，联系当时的情景，着重表现的是当时的紧张气氛和同学们当时的心情。）
5.设想一下，如果当时老师急风骤雨来一顿疾言厉色的训斥，会出现怎样的一种结局呢？
参考答案：①他有可能会被老师的打击几次，从此放弃自己的梦想。即使不放弃梦想也会推迟梦想变为现实的时间。②可能会在他的心理上留下阴影，从此对周围的老师同学失去信任感。（意思对即可）
（解析：本题也是一道主观题，意在启迪学生展开想象的翅膀，自由发挥。在当下学校里不排除这种可能，当老师被学生冒犯时，老师雷霆大发，根本谈不上对学生的尊重，在学生心中留下阴影。甚至在不经意间，泯灭了孩子的创造力，
( http: / / www.21cnjy.com )
