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去打开大自然的课本
有感情地朗诵诗歌：把诗句读正确读通顺；注意停顿和重音。
初读感悟
敞开
芬芳
无限
云锦
黄昏
耕耘
洋溢
挺拔
苍劲
绚丽
沃野
鸣禽
温馨
相聚
攀登
饱览
浩瀚
胸襟
明媚
微风
我会读
1.“绿色的课本”指什么？
2.这“绿色的课本”里究竟有些什么？
3.为什么称大自然为“绿色的课本”呢？
4.怎么样打开绿色的课本？
思考下列问题：
初读感悟
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼晴
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
朗读课文，思考讨论：
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”
什么意思？
细读感悟
祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
读了这一小节，有什么收获？
细读感悟
让明亮的眼晴
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
大自然的课本里
都有些什么？
细读感悟
鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。
这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密
细读感悟
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
听,又有人在热情地招呼你们了,它们是谁
它们拿什么招持我们
细读感悟
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
现在你知道为什么说
大自然是一本绿色的课本了吗？
细读感悟
大自然
有感情地
朗读诗歌
细读感悟
因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，所以诗人说大自然是课本。讨论：大自然是本什么课本呢？
说话
训练
细读感悟
大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。
细读感悟
读了《去打开大自然绿色的课本》，你是不是也动心了？大家也去观察一下大自然，把你的收获也写成一首小诗。
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切。把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。
重点强调
重点强调
1、课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）
2、把大自然比作“课本”是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识；把大自然比作“绿色的课本”是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。
3、“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去认识大自然、探索大自然的奥秘。
4、作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的
绚丽多姿，激发少年儿童热爱大自然、探索大自然的兴趣。
5、学完这课，你想到了那些名言 （实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）
选择校园一物进行仔细观察。
并写下观察日记。
作业布置
发现 翠竹、松柏
描绘 果园、沃野
与 鸣禽野花联欢
与 青山绿水相聚
启迪
热爱、探索大自然
板书设计五年级上语文同步备课资料包（同步练习）
苏教版
4.去打开大自然绿色的课本
一、读拼音，写词语。
wēn
xīn
gēng
yún
miáo
huì
fēn
fāng
（
）
（
）
（
）
（
）
xuàn
lì
hào
hàn
yáng
yì
chǎng
kāi
（
）
（
）
（
）
（
）
答案：
温馨
耕耘
描绘
芬芳
绚丽
浩瀚
洋溢
敞开
二、在括号内填上恰当的形容词。
（
）的绿阴
（
）的风光
（
）的空气
（
）的大海
（
）的胸襟
（
）的果园
（
）的早晨
（
）的翠竹
（
）的大门
（
）的松柏
（
）的眼睛
（
）的课本
答案：
（ 清凉）的绿阴
（ 无限）的风光
（ 芬芳
）的空气
（ 浩瀚）的大海
（ 少年
）的胸襟
（ 丰
收）的果园
（明媚）的早晨
（ 挺拔）的翠竹
（
绿色
）的大门
（苍劲）的松柏
（明亮）的眼睛
（
绿色
）的课本
三、据课文内容填空。
1.、课题的含义是___________________________________
。
2.把大自然比作“课本”是因为___________________________________；把大自然比作“绿色的课本”是因为
。
3.、“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去
4.本文上一首清新明快的现代诗，诗人
以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的____________，激发少年儿童的___________、
感情。
5.学完这课，你想到了那些名言
__________________、_________________。
6.课文第4自然段采用了__________的修辞手法，使诗的语言____________。
答案：
1.走进大自然，去探索发现其中的奥秘
。
2.大自然像课本一样蕴含着丰富的知识；蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。
3.认识大自然、探索大自然的奥秘。
4.孙友田，
绚丽多姿，热爱大自然、探索大自然
5.实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路等等。
6.拟人，更加生动形象。
四、阅读课文片段，完成练习。
祖国（
）绿色的大门，给孩子们一片（
）。
去吧，去呼吸山水间（
），去吧，去打开大自然（
）。
（1）填空.
（2）这段话即是文章的开头，也是文章的
，这种结构方式的特点是
。让人们感受到
的美好、神奇，召唤着人们去
。
（3）把画横线的句子改为把字句和被字句。
（4）这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？
答：
答案：
（1）祖国敞开了绿色的大门，给孩子们一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
（2）这段话即是文章的开头，也是文章的结尾
( http: / / www.21cnjy.com )，这种结构方式的特点是运用反复，首尾呼应，结构严谨。让人们感受到大自然的美好、神奇，召唤着人们去走进大自然，去探索发现其中的奥秘。
（3）祖国把绿色的大门敞开了，给了孩子们一片清凉的绿阴。
绿色的大门被祖国敞开了，给了孩子们一片清凉的绿阴。
（4）因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。
我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
五、拓展练习。
1.描写自然风光
( http: / / www.21cnjy.com )的成语：____________、___________、___________、___________
2.大自然是五彩缤纷的，请你写出2句带有各种颜色的古诗句。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
4.走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢
( http: / / www.21cnjy.com )，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：____________________________________
野花说：____________________________________
沃野说：
5.按要求用“苍劲”
造句。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）形容树木：
____________________
___________
（2）形容书画： ________
______
_________________
答案：
1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里
2、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
3、在我的眼里大自然是蓝色的，因为天空是湛蓝的，大海是蔚蓝的。
4、小鸟说：微笑吧，欣赏美妙的歌曲，敞开少年的心扉。
野花说：快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。
沃野说：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收获甜蜜的果实！
5、（1）、那石岩的缝隙间，生长着参天的古柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。
（2）、他的毛笔字写得苍劲有力。
解析:
3、在你的眼里，大自然是什么颜色的
( http: / / www.21cnjy.com )课本，这就要发挥自己的想象。我们可以想象秋天、冬天大自然的主色调，也可以想象大自然中某一景物的特点，如天空等等。可以写大自然是金色的，因为秋天是成熟的季节，稻穗是金黄色的，草木枯黄了。也可以写大自然是蓝色的，因为天空是湛蓝的，大海是蔚蓝的。
4、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么。首先要意识到课文中是运用的拟人的修辞手法，而且句式很整齐。接着我们要将小鸟、野花、沃野想象成人，它们会像人一样，怎样召唤人们去走进大自然，去探索发现。要好好斟酌文字，力求语言优美，句式整齐。小鸟的特点是鸣叫时叽叽喳喳，可以想象为人在唱歌，可以回答为：欣赏美妙的歌曲，敞开少年的心扉。野花在风中摇摆，可以想象为：跳起优美的舞姿。沃野会想象到耕耘、劳动、收获，
( http: / / www.21cnjy.com )五年级上语文同步备课资料包（教案）
苏教版
4.去打开大自然绿色的课本
【导学内容】
初读课文、理解课文、重点句、段赏析、学习生词、资料延伸、习题训练
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
( http: / / www.21cnjy.com )背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩。
【重点难点】
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
【导学资料】
( http: / / www.21cnjy.com )
“课本”是什么意思？请说说课本的用处：
【作者简介】
孙友田，汉族人，中共党员。1
( http: / / www.21cnjy.com )937年12月15日出生于安徽省。1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。历任江苏徐州贾汪煤矿技术员，江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编。江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。江苏省作协诗歌工作委员会主任，享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品，1959年加入中国作家协会。
【自主学习】
1、细读第一部分。（1）
①指名读课文。
②理解诗句意思。
“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？
“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？
③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。（2－5）
谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密
大自然的课本里都有些什么？
A、细读第2节。
①指名读第2节。
②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。
③指导朗读。
孩子们，在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）
B、细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照，说说自己的感受。
③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）
C、细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
③指导朗读。
3、细读第三部分。（6）
①齐读第6节。
②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
为什么把大自然比作绿色的课本？
（大自然神奇美妙，奥秘无穷，等待着我们
( http: / / www.21cnjy.com )起发现、探索，只要我们不怕艰难，勇于攀登大自然会给我们以丰富的馈赠。）
③指导朗读：语调要热烈、高昂些。
4、重点研读。
1、同学们还记得一开始的发现吗？为什么这首诗的首尾两节要相同呢？现在大家一定明白了，谁来谈一
谈？
（像大家所体会到的，文章首尾呼应，诗句反复
( http: / / www.21cnjy.com )，并非简单的重复。篇首是对主题的暗示，两个“去吧”召唤少年儿童去打开大自然的课本，“绿色”点出大自然的生机勃勃；篇末是对全诗的升华，鼓励、期盼、激发少年儿童勇敢探索，勇于实践。朗读时要注意对比。
2、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。
（热爱、探索大自然。）
3、读万卷书，行万里路”，说的就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。
【课时训练】
一、读拼音，写词语。
wēn
xīn
gēng
yún
miáo
huì
fēn
fāng
（
）
（
）
（
）
（
）
xuàn
lì
hào
hàn
yáng
yì
chǎng
kāi
（
）
（
）
（
）
（
）
二、在括号内填上恰当的形容词。
（
）的绿阴
（
）的风光
（
）的空气
（
）的大海
（
）的胸襟
（
）的果园
（
）的早晨
（
）的翠竹
（
）的大门
（
）的松柏
（
）的眼睛
（
）的课本
三、据课文内容填空。
1、课题的含义是___________________________________
。
2、把大自然比作“课本”是因
( http: / / www.21cnjy.com )为_______________________；把大自然比作“绿色的课本”是因为
。
3、“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去
_。
4、本文上一首清新明快的现代诗，诗人
以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的____________，激发少年儿童的___________、
感情。
5、学完这课，你想到了那些名言
__________________、_________________。
6、课文第4自然段采用了__________的修辞手法，使诗的语言____________。
四、阅读课文片段，完成练习。
祖国（
）绿色的大门，给孩子们一片（
）。
去吧，去呼吸山水间（
），去吧，去打开大自然（
）。
（1）填空
（2）这段话即是文章的开头，也是文章的
，这种结构方式的特点是
。让人们感受到
的美好、神奇，召唤着人们去
。
（3）把画横线的句子改为把字句和被字句。
五、拓展练习。
1、描写自然
( http: / / www.21cnjy.com )风光的成语：____________、___________、___________、___________
2、大自然是五彩缤纷的，请你写出2句带有各种颜色的古诗句。
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
4、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：____________________________________
野花说：____________________________________
沃野说：
5、按要求用“苍劲”
造句。
（1）形容树木：
___________________________
（2）形容书画： __________________________
