PEP小学英语三年级下册Unit6 How many? A Let’s talk
教材分析
新版PEP小学英语三年级下册教材,最直接、最具体地体现出了课程标准对教学的要求,渗透和映射着新课标理念与教学思想。PEP小学英语三年级下册Unit6 How Many?的话题是数字，本课的内容是A Let’s talk。学生在三年级上册学习一到十和。。。的基础上，继续学习本课内容。学生在小伙伴Zhang Peng and Amy一起郊游时数风筝的情境中，感知、理解、运用句型How Many… do you see? I see….同时能听、说下一节课的eleven twelve。教学中，我用让学生观看视频，这不仅能激发孩子学习英语的兴趣，而且能帮助他们理解文本和句型。用大量的练习和游戏帮助学生掌握句型，为运用做铺垫。最后的拓展活动巧妙地安排学生谈论Wu Yifan在郊游时画的画，有水里游的鸭子、爬树的猴子等等这些有趣的场景，信息差自然地运用其中，极大地激发了学生的兴趣，很好地完成了综合运用语言的任务。21世纪教育网版权所有
打造精彩、高效的听说课堂!
———PEP三年级下册Unit 6 How many? A Let’s talk课后反思
今天，我执教了PEP三年级下册Unit 6 How many? A Let’s talk一课。反思整节课还是比较成功的，现有几点体会如下：21·cn·jy·com
深刻、透彻的理解文本，是本课成功的根本。
在拿到课题时，我就开始思考：如何打造精彩、高效的听说课堂？我把新版的《英语课程标准》，新版PEP三年级上下册教材，和市里下发的《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》摆放在案头，反复研读。尤其是三年级新版教材，我已经好几年没有教过低年级了，新的教学要求和新的教材给我带来了很大的挑战。在研读中，我明白了新课标对三年级学生的要求；了解了在三年级上册孩子们就已经学习了1-10的英文表达；并且把学习了过的文具和动物的单词一一列举，初步确定了练习、拓展的内容。
我觉得作为三年级的孩子来说，理解、掌握、运用本课的句型How many… do you see? 1,2… I see….是有一定难度的。这是我在刚刚看到文本时的一个理解，随之就想用什么样的有趣的操练方式帮助学生掌握运用。但是随着研究文本的深入，我发现其中还有一个非常重要的信息就是Zhang Peng 和Amy在一起数风筝时，天空中的风筝很多，需要慢慢的去数，而不是Amy一眼就看能出这样的情况。所以本课的主句型就有了真实的情景，Zhang Peng 和Amy才有讨论的必要。有了这样的认知，在意义操练和拓展环节我都是力求设计这样的情景，必须是带有信息差的。如：意义操练中运用文具单词进行句型的操练，但是这些文具不是学生能一眼就看出的，而是创设了用书包或者课本挡一下，需要学生认真去数的情景，让学生练习句型。拓展也是一样，吴一凡画中的动物，小鸭有躲在水中的，有露一半的。诸如此类的情景，学生自然地运用本课句型，从而达到了本课的教学目标。www.21-cn-jy.com
二、听说领先，问题引领，是本课成功的关键。
1．在处理文本时，我运用总-分-总的方式进行设计。在学生听文本之前，处理了eleven， twelve两个单词，为他们的听、理解文本扫除障碍。然后尽快地进入了文本。这跟以往的对话课有很大的区别，但是我觉得这样设计更能体现课堂的整体性，以往先学对话再进入文本的设计感觉所学知识和文本似乎是孤立的，不利于学生整体掌握课文，也不利于学生听说能力的培养。
2．在学生第一次听录音时只设计了一个简单的问题：What are Zhang Peng and Amy looking at?让学生理解文本大意，并且处理单词kites。在磨课中觉得这里有些生硬，于是又添加了预测的环节。第二遍听时针对文本的重点，也就是目标语言How many… do you see? 1,2… I see….进行提问，在回答问题的基础上进行操练。在学生对文本有一定了解的基础上，处理难点句子The black one is a bird.第三遍听时是学生在充分理解文本，熟练掌握目标语言的基础上听、跟读对话，进一步掌握课文内容。21cnjy.com
3．让学生带着问题听，能帮助学生深入文本，理解文本，提高学生听的能力，为说、读、写打下良好的基础。包括后面的拓展活动：Wu Yifan没有数风筝，他喜欢画画，Amy正在和他讨论他的画，听一听并选择。在拓展前增加了听力练习是一个创新，进一步增强学生听进而说的能力。2·1·c·n·j·y
三、注意渗透情感教育。
在创设放风筝的情景时就告诉学生：春天来了，我们一起去放风筝吧。在整个课堂围绕郊游放风筝这个情景中展开时，告诉学生春天来了，享受春天、享受生活这样的情感渗透非常自然，也培养了学生热爱生活的美好情感。21世纪教育网版权所有
四、运用优美的歌曲总结本课。
用优美的歌曲作为本课的总结，改变了以往枯燥的总结方式，London bridge is falling down的曲调简单动听，学生在歌声中总结了本课的教学内容，激发了学生学习英语的兴趣，同时将音乐融合在英语课堂当中。21教育网
当然，我知道教学是一门遗憾的艺术。如果我能在呈现文本最后的小结环节将问题呈现在PPT上，应该更便于学生理解文本的内涵，从而达到更好的教学效果。另外，由于我们学校新教学楼正在施建，现有教室的设施不够完善，在录制过程中课件操作容易出现问题，所以在课堂上出现课件不能及时出现或出示过早的问题，请各位领导、老师批评、指正。
临沂市小学英语
教 学 设 计
内 容：Unit 6 How many? A Let’s talk
话 题：Numbers
年 级：三年级
教材版本：PEP人教版2012新版
课 型：会话课
授课教师:
授课日期: 2017年5月
授课文本：PEP小学英语三下册Unit6 How many?
A Let’s talk
PEP三下 Unit 6 How many?
A Let’s talk
一、教学目标：
1.能力目标：
（1）全体学生能在视频和教师的引导下听懂、会说、认读所学对话， 并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）百分之九十九的学生能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。21·cn·jy·com
2.知识目标：
（1）全体学生能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….
（2）全体学生能听懂、会说句子：The black one is a bird.
（3）全体学生能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.
3.情感、策略目标：
（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：
1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….
2. 难点：句子The black one is a bird.
三、教具：
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝、课件。
Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》www-2-1-cnjy-com
(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。)
四、教学过程：
Step1.Preparation
1. Greetings.
T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!
（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。）
2. Review numbers.
T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!
出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)
T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?【来源：21cnj*y.co*m】
PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
How many birds do you see? Let’s count:1-10
（设计意图：创设郊游情境，引出放风筝的话题，并复习所学过的数字。）
3. Learn: eleven ，twelve
（1）学习 eleven
PPT：十只小鸟，又来一只小鸟T: Oh！How many birds? 教师顺势说eleven
师先教读两遍，T: Follow me! eleven ，eleven, 然后拿卡片（11），T:Try to read.然后师拿卡片另一面eleven，教读e-le-ven (用手指表示音节) 2遍，学生组读、个读。 Who can read? 师随机评价，Good! Great! Super!21世纪教育网版权所有
（2）学习 twelve
PPT： 11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。T: Look! Another bird is coming. How many birds do you see? Ss:12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。师随机评价，Good! Great! Super!21*cnjy*com
（设计意图：通过复习1-10的数字，学习11、12单词，为下一步整体听对话内容扫除障碍。）
Step2.Presentation
（一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites，So beautiful!
1. 带着简单的问题视听，让学生从整体体会文本的大意。
T: Look! Who is the boygirl? Ss: Zhang Peng Amy
PPT:课文主题图，没有风筝。
T: Zhang Peng and Amy are having a field trip with their classmates, too. What are Zhang Peng and Amy looking at? Are they looking at the birds? （师做小鸟飞状）Guess!学生可能猜鸟，气球，飞机，风筝。Please watch, listen and choose.
然后出示PPT: Watch, listen and choose.
A. kites (图片) B. birds (图片)
PPT播放整段视频（不带英语文字）。
T: What are Zhang Peng and Amy looking at? Choose kites or birds? Ss: PPT出示答案。
T: Yes. kites.评价：奖励学生小风筝。(You are so clever！A kite for you.)
2. 学习kites
师出示白色的风筝卡片, T:Look at the kite. What colour? 学生读white，师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉，就变成了kite，学生试读，师领读kite，巧妙地出示另一张卡片How many kites?引导学生回答3 kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。【出处：21教育名师】
3.学习Wow! So beautiful!
师指PPT ：Look at the kites. What colour？课文主题图，再出现十一只风筝（ red yellow black green blue ）
T: Wow! So beautiful!
PPT：一张美丽的花的图片，下面有句子Wow! So beautiful!
一张美丽的东皋公园的图片，下面有句子Wow! So beautiful!
一张美丽的玩具的图片，下面有句子Wow! So beautiful!
(设计意图：通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白色词巧妙处理
kites ，再通过五颜六色的风筝处理So beautiful! ，为进一步听文本的细节扫除障碍。)
(二)带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型How many...do you see? I see….
T: Zhang Peng and Amy are looking at kites. Zhang Peng asks Amy: How many kites do you see? 师做观看状 T: 11or 12? Please watch, listen and choose.2-1-c-n-j-y
PPT: Watch, listen and choose
Zhang Peng 头像图：How many kites do you see?
Amy头像图: A. I see 11. B. I see 12.
PPT播放整段视频， PPT出示答案。
T: Have you got it? Who can tell me?
Ss：I see 12.
T: You are so clever! A kite for you! 奖励一个小风筝。（如果学生回答的好。）
PPT: Zhang Peng 头像(气泡)：How many kites do you see?
Amy头像(气泡): I see 12.
T: Now I’m Zhang Peng. You’re Amy. How many kites do you see? Ss: I see 12. 师生练习2遍。 T: How many kites do you see? S1/S2:I see 12.师板书I see….并带读 I see 12. T: How many kites do you see? Ss: I see12. T：Please ask me together: How many kites do you see?师边回答I see 12.边板书：How many kites do you see? 师领读How many kites do you see?(第一遍领读,加上动作。) 第二遍领读do you see、 do you see、 How many kites do you see?第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示T：Ask and answer in pairs like this.。教师评价跟上：1、2、3、Good!21*cnjy*com
奖励小风筝。
（设计意图：在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型How many...do you see? I see….）【版权所有：21教育】
（三）学习The black one is a bird.
T: Amy sees 12 kites. But Zhang Peng says: No! Why?
T: Can you tell me? Why?
Think and answer. (PPT)
Amy头像图（气泡）: I see 12
Zhang Peng 头像图（气泡）： No!
Why? (为什么？)
S1:... PPT: The black one is a bird .师领读两遍。小老师读。Follow herhim.(奖励小风筝Super! Wonderful!)www.21-cn-jy.com
教师点击课件：
PPT：1. 11只铅笔（5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，图片下面是句子The one is a ）【来源：21·世纪·教育·网】
2. 12个birds （5个一组，最后一组的一个是duck。）
T: How many pencils do you see?
Ss: I see…
TS: The one is .
（设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思考难点问题，突破难点语言The black one is a bird. 层层深入，降低难度。）
（四)小结：
最后，通过Amy and Zhang Peng 看到的风筝数量不同，挖掘文本内涵，得出结论。
T: At last, how many kites do Zhang Peng and Amy see? 学生可能会答：eleven. 师引导学生说The black one is a bird.
（五）Listen and imitate.(听音仿读)
T: This time, Open your books and turn to P58. listen, point and imitate.
PPT: Pay attention to your pronunciation and intonation.（注意你的语音语调。）
（设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。）
（六）Read in roles.(角色朗读)
PPT:注意语音语调正确。
T: Now let’s read the dialogue. I’m Zhang Peng. Who wants to be Amy?
Practice in pairs.
（七）T: Now. Act the dialogue.
T: Who can show us? 让二对带头饰表演。
评价：I think you are so beautiful! T: beautiful，beautiful， You are beautiful!
（设计意图：通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充分“说”的机会。）
Step3 Practice
Play a game: I can count. I can say.
T: Now let’s have a rest! Play a game. OK?
教师在课前发给学生一些小风筝，还有师奖励的小风筝的卡片上画有一些文具。小组内轮流抽取卡片，S1要大声说出卡片上画的物品的名称如kite，其他同学一起问：How many kites do you see? S1、根据卡片上的数量回答：I see …回答正确，其他同学齐向S1：Yeah! Yeah! Yeah! 答错，其他同学齐说：No! No! No! 教师与一小组示范后，学生小组练习。
T: Take out your kites. How many? Oh, your kite is so beautiful.师指一组说：Let’s play the game together. OK? Boys and girls. Please watch and listen. T：If you’re right, let’s say: Yeah! If you’re wrong, let’s say: No! 21cnjy.com
T：Who can show us?指一小组展示。评价：1、2、3 Super!
（设计意图：为学生提供更多情境，通过I can count. I can say活动，让学生进行说的意义操练。）2·1·c·n·j·y
Step 4.Production
1. Listen and choose.
T: Zhang Peng, Amy and Wu Yifan are having a field trip together. But Wu Yifan likes drawing pictures. Let’s enjoy his pictures. 师点击课件，出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面，或只露出尾巴、头，让学生数)学生可能会说：Wow! So beautiful！
T: Listen and choose.
PPT 出示问题Which picture do you hear?（Amy 和Wu Yifan谈论画的画面。）
T: Amy and Wu Yifan are talking about his picture. Listen and choose. Which picture do your hear? 21·世纪*教育网
PPT出示答案。
2. Pair work: Talk about Wu Yifan’s pictures:
PPT: Choose your favourite picture, then talk about it with your partner. (选择你最喜欢的图片，然后和你的同伴一起讨论。)21教育名师原创作品
师让学生拿出图片，T：Take out your pictures.师拿一张图片问一生做示范：Look at the…. How many… do you see? 学生可能说：1，2…I see….
参考句子A: Hello!
B: Hi!
A: Look at the….
B: Wow! So beautiful！
A: How many…do you see?
B: 1 ,2 … I see….
A: I like the black/…one.
评价：Clap your hands for them!
（设计意图：通过吴一凡郊游时画画的情境，把学生的生活经历和课堂教学联系起来，让学生灵活运用所学语言进行交际，培养学生听说英语的能力。）
3.情感教育：
PPT: Spring comes. Doing more outdoor sports is good for our health.
（春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。）
Enjoy spring, enjoy life. （享受春天，享受生活。）
（设计意图：通过学习文本，渗透情感教育。）
Step5 Progress
总结：Sing a song: (London bridge is falling down.的曲调)21教育网
T: Let’s sing a song:
PPT：How many kites do you see?
I see 12.
（设计意图：通过优美的歌曲，对本课进行总结。）
2. 整体评价: T: Today, I think you all did well. Let’s say: beautiful beautiful We’re beautiful!
3. . Homework
T:Homework for today:
（1）Listen and imitate.（听音仿读。）
（2）Draw animals and talk about with your friends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。）
（设计意图：通过听音仿读、与朋友谈论动物这两个作业，将所学知识运用到课外。)
五、板书设计:
PEP小学英语三年级下册Unit6 How many? A Let’s talk
评测练习
Listen and number.(根据你听到的内容，给下面的句子标上序号)
( ) Oh! 21教育网
( ) Wow！So beautiful!
( ) Look at the kite!
( ) No, the black one is a bird. 21世纪教育网版权所有
( ) 1,2… I see 12.
( ) How many kites do you see?
