草原
导学案
第1课时
【导学内容】
初读课文、初步理解课文、学习第一自然段、学习生词、资料延伸、习题训练
【学习目标】
1.
能正确、流利地朗读课文。
2.
学会本课10个生字，认识两条绿线内4个生字，理解由生字组成的词语。
3.
感知课文大意，能理清文章脉络。
4.
学习第一段，感悟草原美景。
【重点难点】
1.
学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2.
品味语言，感悟草原美景。
【导学资料】
( http: / / www.21cnjy.com )
上课之前我们先来欣赏一首优美的歌曲。（播放《美丽的草原我的家》）。歌中唱的是什么地方？欣赏着草原的美景，此时你有什么想法？
【作者简介】
【温故知新】
1.
之前学过写景的文章有：
2.
正确认读和书写这些生字组成的词：
渲染
迂回
玻璃
衣襟
彩虹
马蹄
羞涩
摔跤
3.
会读这些词：
一碧千里
迂回
洒脱
拘束
4.
理解这些词语：
渲染
翠色欲滴
奇丽
回味
拘束
羞涩
5.
寻找多音词、同音词、近义词、反义词。
多音词：
好（
）
（
）
蒙（
）
（
）
同音词：
玻（
）
璃（
）
近义词：
明朗（
）
无边（
）
柔美（
）
勾勒（
）
奇丽（
）
回味（
）
洒脱（
）
羞涩（
）
反义词：
可爱（
）
清新（
）
低吟（
）
洒脱（
）
静寂（
）
羞涩（
）
【自主学习】
一、整体感知。
1.
初读课文。想一想文章总共分为几部分？每部分都主要写了什么？
【第一部分（第1自然段)：草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。
第二部分（第2~5自然段）：访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族人民的热烈欢迎和热情款待。重点写了汉族人民与蒙古族人民的友谊。】
2.
本文是怎样围绕中心组织材料的？
本文主要写的是作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的闭结。为了表达这一中心，作者首先描写了草原的美丽景色，以草原
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“亲切相见”“热情款待”“联欢话别”四个场景，再现了蒙古族人民独特的民族风俗和热情豪爽的民族气质，表达了蒙汉人民的深厚情谊。作者把草原美景的静态与蒙古族人民“欢迎远客”的动态有机地结合在一起，淋漓尽致地再现了蒙汉人民亲如兄弟的深厚情谊。
3.
读课文，我们可以知道课文主要分为
部分，第一部分作者生动的描写了草原
的
美，以及第二部分蒙古族人民
的
美。
二、重点研读
1.
第一段在整个文章中起了什么作用？
（写草原的自然之美，生动的描写草原上如诗如画的美丽景色，也为后文的人情美起到衬托的作用。）
2.
体会作者刚看到草原后的感受？
（“一碧千里，而并不茫茫”是作者看到草原的景色后的切身感受。草原辽阔无垠，一片绿色，但并不空洞，绿得实在，绿得动人，充满了勃勃生机。）
3.
找出第一段中作者都用了哪些修辞手法并分析？
（运用比喻的修辞手法，把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“无边的绿毯”，
用“绣”字连接，更让人觉得草原是一幅鲜活的风景画。把“小丘的线条”比作“中国画”，生动形象地表现了小丘线条的柔美。“翠色欲流”指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原比作一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美，让人赏心悦目。）
4.
第一段中最后作者为什么要骏马和大牛？
（最后一句看似写骏马和大牛，实际上是写作
( http: / / www.21cnjy.com )者自己的感受。因为作者被大草原一望无际、翠色欲流的景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。）
【推荐阅读】
【课时训练】
一、内容回放。
《草原》是著名作家
先生写的一篇散文，作者生动的描写了草原的
以及蒙古族人民的
、
。
二、看拼音，写词语。
yū
huí
bō
lí
cǎi
hóng
jīn
piāo
dài
w
mǎ
tí
xiū
sè
huí
wèi
cuì
sè
yù
liú
三、辨字组词。
碧（
）
勾（
）
波（
）
蹄（
）
崖（
）
壁（
）
勺（
）
玻（
）
啼（
）
涯（
）
四、写出含有绿意思的成语。
表示绿的范围广：
表示绿的时间长：
表示绿的程度深：
草 原 情
还清楚地记得初见草原时的那一份惊喜和撼动，竟有种涤荡心灵的感触，也才真正地体会到了什么叫广袤无垠。
盛夏的草原，像一片绿色的海洋，无穷无尽地向远方延伸，和天边连成了一片。一座座蒙古包，宛如海洋中的点点白帆。草儿青青，一碧千里，悠闲自在的牛羊在草地上流动；天蓝欲滴，白云飘荡，一缕缕野花的清香扑鼻而来，沁人心脾。
置身其中，仿佛把人带入了一个世外的神圣世界，让人流连忘返。但充满诱惑力的，却是蒙古族人民的热情、宽厚和那别具一格的民族风情。
蒙古族的篝火聚会，真正地让我体验到了那浓郁的民族风情。欢腾的草原上飘你有兴趣，还可以身着服装加入其中，去亲身体验蒙古族的风情，尽情领略着醉人的草原风光，释放着美丽的激情。
欢腾过后，等待我们的是满桌热气腾腾的手扒肉，银色的酒具盛着浓烈的美酒，悠扬的祝酒歌再次响起：
金杯银杯斟满酒
双手举过头
……
朋友朋友请你尝尝
这酒醇正，这酒绵厚
让我们心心相印，友情长久
在这富饶的草原上共度春秋
美酒和歌声点燃着激情，热情豪爽的草原人展露着他们宽厚的胸襟！(共28张PPT)
预习检查
1.
熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.
能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3.
认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
4.
蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
图片导入
图片导入
图片导入
蒙古包:蒙古族牧民居住的州毡子做成的圆顶帐篷，可以根据放牧的需要而移动。
鄂温克族:中国少数民族之一。曾分别被称为“索伦”“通古斯”“雅库特”等。1957年恢复“鄭温克”的自称。主要分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地。
资料链接
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课文展示（第二部分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
分段讲解
自然美
（静态）
作者把草原美景的静态与蒙古族人民“欢迎远客”的动态有机地结合在一起，淋漓尽致地再现了蒙汉人民亲如兄弟的深厚情谊。
分段讲解
整体感知
人情美
（动态）
重点研读
第2自然段中三个“一百五十里”的用意？
“行车十分洒脱”“怎么走都可以”相比前一句，用了什么方法？
用三个“一百五十里”正面说明草原的辽阔。
“行车十分洒脱”“怎么走都可以”
从侧面，衬托草原的辽阔。
分段讲解
重点研读
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这样写既贴切又形象地表现了迎客队伍的壮观和蒙古族人民的热情好客。
分段讲解
分段讲解
课文展示（第二部分）
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
第二部分作者通过什么写作特点，表现了蒙汉人民的深厚情谊？
分段讲解
整体感知
情景交融。
分段讲解
重点研读
第三自然段是通过哪些语句如何形容蒙古族人民的热情的？
总是热乎乎地握着
握住不散
握手再握手
笑了再笑
亲如一家
分段讲解
课文展示（第五部分）
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
分段讲解
整体感知
第二部分作者通过那些场景，表现了蒙汉人民的深厚情谊？
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
蒙汉人民的深厚情谊
重点研读
分析课文最后一句话的意思？在课文中作用是什么？
意思：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，望着一望无际的大草原。
作用：点明中心，升华主题。
分段讲解
生字学习
yū
迂回
迂曲
迂腐
jīn
衣襟
襟带
胸襟
生字学习
羞涩
青涩
晦涩
sè
jiāo
摔跤
跌跤
生字学习
玻璃
玻璃刀
玻璃
琉璃
生字学习
彩虹
霓虹
霓虹灯
马蹄
蹄子
蹄筋
词语解释
翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌出来一样。形容
绿到了极致。
洒脱：自然，不拘束。
例：早春新长出的柳叶真可谓翠色欲流啊！
例：他真是一个洒脱的小伙子。
羞涩：难为情，神态不自然。
例：她刚开始表演时显得有些羞涩。
主题思想
课文生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的热情好客、能歌善舞的特点，表现了蒙汉人民之间的深情厚谊。
结构图示
草原
自然美——草原美景——静态
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
人情美
蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳！
动态
课堂活动
如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？
课时练习
1、给带点的字选择正确的读音。
载歌载舞（zài
zǎi）
肃然起敬（sù
shù）
铺天盖地（pū
pù）
激昂（áng
yáng）
韵味（yùn
yìn）
边缘（yuán
yǘan）
2、在下面每一句的括号里填上一对反义词。
1.
(
)的草原（
）起来。
2.
我们对待客人要（
），不要（
）。
3.
在联欢会上，小明的表现非常（
）,一点儿也不（
）。
√
√
√
√
√
√
静寂
热闹
亲切
疏远
大方
羞涩( http: / / www.21cnjy.com )
【基础训练】
一、看拼音，写词语。
yū
huí
bō
lí
cǎi
hóng
jīn
piāo
dài
w
mǎ
tí
xiū
sè
huí
wèi
cuì
sè
yù
liú
二、辨字组词。
碧（
）
勾（
）
波（
）
蹄（
）
崖（
）
壁（
）
勺（
）
玻（
）
啼（
）
涯（
）
三、写出含有绿意思的成语。
表示绿的范围广：
表示绿的时间长：
表示绿的程度深：
【拓展训练】
四、根据拼音将下列词语补充完整。
我们开着车，在广阔无边的内蒙古草原上sǎ
tuō（
）地jí
chí（
），没多久，就见一群穿着各色yī
shang（
）的鄂温克姑娘骑着马来迎接我们了。我们来到蒙古包内，姑娘们既大方，又稍有点xiū
sè（
）地给我们表演民族舞蹈。
五、写阅读课文片段，完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条
( http: / / www.21cnjy.com )低吟一首奇丽的小诗。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
优美——（
）
愉悦——（
）
舒适——（
）
（2）上文中表示绿的范围广的词是________，表示绿的程度深的词是________。
（3）请用“
”在文中画出两个比喻句，再填空。
①把_______比作________，把________比作________。②把______比作________。
（4）老舍除了具体描写草原的美景，还详细写出了初入草原的感受，请写出具体语句。
（5）读完片段，你想到了哪些描写草原的古诗名句？写下来。
参考答案
一、迂回
玻璃
彩虹
襟飘带舞
马蹄
羞涩
回味
翠色欲流
二、碧绿
勾勒
碧波
马蹄
悬崖
墙壁
勺子
玻璃
啼叫
无涯
三、1.
一碧千里
绿树成荫
2.
万古长青
青山不老
3.
翠色欲流
郁郁葱葱
四、洒脱
疾驰
衣裳
羞涩
五、（1）柔美
愉快
舒服
（2）一碧千里
翠色欲流
（3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
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（4）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（5）
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。等(共23张PPT)
预习检查
1.
能正确、流利地朗读课文。
2.
学会本课10个生字，认识两条绿线内4个生字，理解由生字组成的词语。
3.
感知课文大意，能理清文章脉络。
4.
学习第一段，感悟草原美景。
图片导入
图片导入
图片导入
草原是以草本植物为主的植被形态，分布于各大洲。属于土地类型的一种，是具有多种功能的自然综合体，分为热带草原、温带草原等多种类型。根据生物学和生态特点，可划分为四个类型：①草甸草原；②平草原（典型草原）；③荒漠草原；④高寒草原。
资料链接
资料链接
草甸草原
资料链接
平草原
资料链接
荒漠草原
资料链接
高寒草原
资料链接
老舍
舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒穆禄，生于北京，中国现代著名小说家、戏剧家，著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
全文品读
第一部分（第1自然段)：草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。
第二部分（第2~5自然段）：访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族人民的热烈欢迎和热情款待。重点写了汉族人民与蒙古族人民的友谊。
1.
通读课文。想一想文章总共分为几部分？每部分主要写了什么？
分段讲解
课文展示：（第一部分）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
分段讲解
整体感知
读第一部分的课文，说一说它呈现主要信息是什么？
写草原的自然之美，生动的描写草原上如诗如画的美丽景色。
体会作者刚看到草原后的感受？
分段讲解
一碧千里，而并不茫茫。
重点研读
重点研读
找出第一段中作者都用了哪些修辞手法并分析？
分段讲解
比喻
羊群
白色的大花
重点研读
分段讲解
比喻
草原
无边的绿毯
重点研读
分段讲解
比喻
小山丘
中国画
第一段中最后作者为什么要骏马和大牛？
分段讲解
最后一句看似写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受。因为作者被大草原一望无际、翠色欲流的景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
重点研读
生字学习
xuàn
渲染
渲腾
渲房
词语解释
渲染：1.
国画的一种画法，用水墨或淡的色
彩涂抹画图。
2.
比喻夸大地形容。
清新：清爽而新鲜。
一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全
是绿色。
段落总结
读课文，
说一说作者都描写了草原的哪些美？
草原之美
心灵之美
精神之美
衬托
衬托
课堂活动
1.
比一比，看谁能把第1~6段读得更好？
2.
比一比，看谁将生词掌握得最好？
生字
读音
笔顺
组词
渲
课时练习
一、看拼音，写词语。
yū
huí
bō
lí
cǎi
hóng
jīn
piāo
dài
w
（
）（
）（
）（
）
mǎ
tí
xiū
sè
huí
wèi
cuì
sè
yù
liú
（
）（
）（
）（
）
二、填空。
《草原》是著名作家
先生写的一篇散文，作者生动的描写了草原的
以及蒙古族人民的
、
。
迂回
玻璃
彩虹
襟飘带舞
马蹄
羞涩
回味
翠色欲流
老舍
景色之美
勤劳淳朴
热情好客草原
导学案
第2课时
【导学内容】
学习第二部分。理解文章的主题思想、写作特点。
【学习目标】
1.
熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.
能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3.
认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
4.
蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
【重点难点】
1.
通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。
2.
理解“蒙汉深情何忍别，天涯碧草话斜阳”
【导学资料】
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
请查找关于蒙古包和鄂温克族的资料。写在下面。
【温故知新】
1.
读一读，写一写。
渲染
迂回
玻璃
衣襟
彩虹
马蹄
羞涩
摔跤
翠色欲滴
2.
填空。
《草原》是著名作家
先生写的一篇散文，作者生动的描写了草原的
以及蒙古族人民的
、
。
3.
写出含有绿意思的成语。
表示绿的范围广：
表示绿的时间长：
表示绿的程度深：
【自主学习】
一、整体感知。
1.
第三自然段是通过哪些语句如何形容蒙古族人民的热情的？
“总是热乎乎地握着”“握住不散”“握手再握手”“笑了再笑”这些语句时，
( http: / / www.21cnjy.com )人民亲如一家的情感。
2.
第二部分作者通过那些场景，表现了蒙汉人民的深厚情谊？
作者选择了蒙古族人民款待贵客这一具有代表性的
( http: / / www.21cnjy.com )场景来进行描述，通过“欢迎远客”“亲切相见”“热情款待”“联欢话别”四个场景，再现了蒙古族人民独特的民族风俗和热情豪爽的民族气质，表达了蒙汉人民的深厚情谊。
3.
本文的主题思想是什么？
课文生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的热情好客、能歌善舞的特点，表现了蒙汉人民之间的深情厚谊。
4.
读一读全文，作者描写草原采用了什么修辞手法？
运用了比喻、拟人等修辞手法，把如诗如画的草原景色逼真地呈现在读者面前，让大家真切地感受到草原的风光如诗如画。文章最后用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这样一个对偶句浓缩了依依惜別的感人场景，这句话是文章感情的升华，也点明了文章中心，情景交融，令人回味无穷。
二、重点研读。
1.
第2自然段中三个“一百五十里”的用意？
用三个“一百五十里”正面说明草原的辽阔。
2.
第2自然段中“行车十分洒脱”“怎么走都可以”相比前一句，用了什么方法？
从侧面，衬托草原的辽阔。
3.
我知道课文写了和田维吾尔人哪些特点？
豪气乐观、热爱土地、天生爱美、能歌善舞、豁达乐观
4.
课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？
第2~5自然段。
5.
分析课文最后一句话的意思？在课文中作用是什么？
这句话的意思是：
蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，望着一望无际的大草原。互相倾诉着离别之情。诗句表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情，点明中心，升华主题。
【拓展活动】
如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？
【课时训练】
1．根据课文内容填空。
初入草原，“我”的感受是“
( http: / / www.21cnjy.com )
”。可以看出“我”
的心情。沉浸在草原的美景中的“我”的感受是广
。
这篇文章，先描写了
( http: / / www.21cnjy.com )
景色，再描
场面，最后描写了
情形，赞美了
，歌颂了_______________________________
。
2.
按要求写成语。
( http: / / www.21cnjy.com )蒙汉情谊让你联想到哪些成语
3.
在下面每一句的括号里填上一对反义词。
1.
(
)的草原（
）起来。
2.
我们对待客人要（
），不要（
）。
3.
在联欢会上，小明的表现非常（
）,一点儿也不（
）。
( http: / / www.21cnjy.com )
【基础训练】
一、根据课文内容填空。
初入草原，“我”的感受是“
”。可以看出“我”
的心情。沉浸在草原的美景中的“我”的感受是广
。
这篇文章，先描写了
景色，再描
场面，最后描写了
情形，赞美了
，歌颂了_______________________________
。
二、按要求写成语。
看到草原，你想到哪些成语？
描写场面热烈的成语：
蒙汉情谊让你联想到哪些成语
三、在下面每一句的括号里填上一对反义词。
1.
(
)的草原（
）起来。
2.
我们对待客人要（
），不要（
）。
3.
在联欢会上，小明的表现非常（
）,一点儿也不（
）。
【拓展训练】
四、把下列成语补充完整，再按要求分类。
一（
）千里
望而生（
）
广袤无（
）
万（
）千红
（
）无边际
提心（
）胆
(
)色欲流
无边无（
）
胆（
）心惊
1.
表示颜色的成语
:
2.
表示范围很大的成语:
3.
表示害怕的成语
:
五、按要求完成句子练习。
1.我们怎能忘记热情的草原人民？（换个说法，意思不变）
2.小河弯弯曲曲流向远方。（改成比喻句)
3.这是一株柳树。（扩句)
4.我们经常上网下载并浏览有用的知识。（修改病句)
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参考答案
一、
一碧千里，而并不茫茫。
激动
广阔无垠，一片绿色，但并不空洞，绿得动人，充满了勃勃生机。
草原
欢迎远客，热情招待
联欢话别
蒙古族人民的热情好客
蒙汉同胞的深情厚谊
二、一碧千里
无边无际
广袤无垠
一望无际
载歌载舞
欢聚一堂
张灯结彩
热火朝天
情同手足
情深意重
亲密无间
肝胆相照
三、1.
静寂
热闹
2.
亲切
疏远
3.
大方
羞涩
四、碧
畏
垠
紫
漫
吊
翠
际
战
1.
一碧千里
万紫千红
翠色欲流
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五、1.
我不能忘记热情的草原人民。
2.
小河像一条条丝带弯弯曲曲流向远方。
3.
这是一株生长在环境恶劣的沙漠上的柳树。
4.
我们经常上网浏览并下载有用的知识。
六、略
