五年级上语文同步备课资料包（同步练习）
苏教版
10.嫦娥奔月
一、读拼音，写词语。
yào
wán
qī
pàn
wēi
bī
jiān
zhà
tān
lán
(
)
(
)
(
)
(
)
zhōu
xuán
jiē
jì
níng
wàng
pò
bù
jí
dài
(
)
(
)
(
)
(
)
hào
yuè
dāng
kōng
fān
xiāng
dǎo
guì
(
)
(
)
答案：药丸
期盼
威逼
奸诈贪婪
周旋
接济
凝望
迫不及待
皓月当空
翻箱倒柜
二、据课文内容填空。
1.嫦娥吃了仙药，突然
地飞
( http: / / www.21cnjy.com )起来。她
了窗子，
了
的郊野，越飞越高。
的夜空中
，嫦娥一直朝着月亮飞去。
2.逢蒙
宝剑，
地闯进后羿家里，
嫦娥把仙药交出来。嫦娥……于是，她便机智地与逢蒙
。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就
，
。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥
向前，
仙药，一口
了下去
3.这时一篇神话故事，写的是
的故事，刻画出了后羿的
、嫦娥的
、逢蒙的
形象。我国这样著名的神话故事还有
、
等。
答案：1、飘飘悠悠
飞出
飞过
洒满银辉
碧蓝碧蓝
挂着一轮明月
2、逢蒙手提宝剑，迫不及待
( http: / / www.21cnjy.com )地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥……于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去
3、这时一篇神话故事，写的是美丽善良的
( http: / / www.21cnjy.com )嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的故事，刻画出了后羿的为民造福、嫦娥的善良机智、逢蒙的奸诈贪婪形象。我国这样著名的神话故事还有精卫填海
、夸父逐日等。
三、修改病句。
（1）数学对我很感兴趣。
（2）随便吐痰是一种不文明的人。
( http: / / www.21cnjy.com )
（3）看了这部电影，都很受感动。
（4）改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。
（5）江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。
答案：
（1）我对数学很感兴趣。
（2）随便吐痰是一种不文明的行为。
（3）看了这部电影，同学们都很受感动。
（4）改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地提高。
（5）夜晚的江心屿是人们乘凉的好地方。
解析：
（1）“数学对我很感兴趣”不合事理，主语应该是“我”
，应该是
“我对数学很感兴趣”。
（2）随便吐痰是一种行为，而不是人。前后搭配不当
（3）这是典型的缺少主语，应该加一个主语，例如“同学们”。
（4）动宾搭配不当，“水平
( http: / / www.21cnjy.com )”可以搭配“提高”，“生活”搭配“改善” 。所以，也可以改为“改革开放以来，我国人民的生活在不断地改善”，也就是直接将“水平”去掉。
（5）与“人们乘凉的好地方”相对应的应该是地点，而不是时间——“夜晚”。
四、按要求写句子。
1.老百姓实在无法生活下去了。（改为反问句）
2.后羿为老百姓除了害。大伙儿都很敬重后羿。（用上关联词，合成一句）
答案：
1、老百姓难道能生活下去吗？
2、因为后羿为老百姓除了害，所以大伙儿都很敬重后羿。
解析：
2、要学会分析两个句子是什么关系，显然这一题前后是因果关系。
五、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。
正月初一
新春佳节
五月初五 端午节
正月十五
中秋节
八月十五
元宵节
九月初九
重阳节
我还知道这些节日：
答案：正月初一
新春佳节 正月十五
元宵节
五月初五
端午节 八月十五
中秋节
九月初九 重阳节
我还知道这些节日：（七月初七
七夕节
四月五日
清明节 )
解析：回答“
我还知道这些节日”时，要注意题目中的关键词“传统节日”，强调的是我国历史上流传下来的节日，不能写国庆节、劳动节等等。
六、照样子写词语。
飘飘悠悠：
、
、
、
碧蓝碧蓝：
、
、
、
答案：飘飘悠悠：支支吾吾
浩浩荡荡
恭恭敬敬
兢兢业业 吞吞吐吐
碧蓝碧蓝：雪白雪白
金黄金黄
乌黑乌黑
火红火红
瓦蓝瓦蓝
七、诗中月。
1.
，江清月近人。
2.大漠沙如雪，
。
3.秦时明月汉时关，
。
4.
，江枫渔火对愁眠
答案：1、野旷天低树
2、燕山月似钩
3、万里长征人未还。
4、月落乌啼霜满天，。
八、阅读课文片段，完成练习。
这件事不知怎么被逢蒙知道
( http: / / www.21cnjy.com )了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1.写出近义词：
周旋（
）
搜寻（
）
2.“疾步向前”的“疾”是指
3.将划横线的句子换种说法，意思不变。
4.从“
、
、
、
、
、
”等看出逄蒙的奸诈贪婪与凶狠。
5.联系课文，“这件事”指的是
( http: / / www.21cnjy.com )
。
6、用波浪线画出嫦娥机智的句子。
7.嫦娥吃仙药的时间是
，这是我国传统的
。中秋习俗有
、
、
等。
答案：
1、周旋（应付）
搜寻（搜索）
2、“疾步向前”的“疾”是指快速
3、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，要害更多的人。
4、从“假装生病、手提宝剑、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”等看出逄蒙的奸诈贪婪与凶狠。
5、联系课文，“这件事”指的是西王母给了后羿一颗仙药，人吃了可以长生不老，并可以升天成仙。。
6、她便机智地与逢蒙周旋。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
7、嫦娥吃仙药的时间是农历八月十五，这是我国传统的中秋节。中秋习俗有赏月、吃月饼、祭拜月神等。
解析:
3、变换句式强调的是不能改变原意，本句就是要将反问句改成陈述句，要注意句子最后的标点符号必须改成句号。
4、要找出表现逄蒙的奸诈贪婪与凶狠的词语
( http: / / www.21cnjy.com )，就必须仔细分析逄蒙的所作所为，提炼出关键性的动词：“假装生病、手提宝剑、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”。
。五年级上语文同步备课资料包（教案）
苏教版
10.嫦娥奔月
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述
( http: / / www.21cnjy.com )课文。
2.了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
3.学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字
“济”，理解由生字组成的词语。
4.借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
过程与方法：
1.引导学生读悟并讨论交流，在朗读读中思考、做批注；
2.在讨论交流中深化认识、升华情感；
3.在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。
情感态度与价值观：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
【重点难点】
重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
难点：感受课文的意境美。
【课时安排】1课时
【课前准备】
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什
( http: / / www.21cnjy.com )节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
二、赏“月”吟诗。
投影富于色彩
( http: / / www.21cnjy.com )感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
关于月亮的神话故事，出示投影。
三、初读课文。
1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？读音？
2．生自学课文。
3．检查自学效果。
（1）出示投影
（2）指名分节朗读课文。
4.
学习生字词
四、理清文章脉络。
1.听读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。
2.讨论后交流：
第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3-6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
五、精读课文。
精读课文第一段。
1.指名读第一段。
2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么。
3.讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。
4.说说你觉得后羿是怎样的人？
5.练读，表现出后羿的力大神勇。
精读课文第二段。
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。
2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？
3.教师引读第五自然段，分角色朗读，再现那个惊心动魄的场面。
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？
5.听录音范读，学生自由读。
精读课文第三段。
1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
六、总结课文，研究写法。
找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。
七、指导复述课文。
1.指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，躲下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。
八、作业练习。
1.给爸爸妈妈复述课文内容
2.联系课文内容，说说父老乡亲们为什么非常想念嫦娥。
3.搜集你喜欢的神话故事读一读。
教学反思：
作者以事为题，简练、明了，规定了整个故事写作的重点所在。文字浅显，情节简单，爱憎分明。
“嫦娥奔月”这个情景作者描绘得很美
( http: / / www.21cnjy.com )，怎样才能让学生身临其境，单纯靠教师的见解显然是不行的，教师必须引导学生感悟。于是我想，不妨将这一课上成体验情感、练习说话的训练课。在整篇课文的指导学习中，我始终放手让学生去读、去品、去说、去发挥，如从“飘飘悠悠”一词入手，借助课文内容、插图，启发学生想象当时的情景，通过指导朗读，使学生不仅弄清了意思，还感受到了课文的意境美。我一直只是从中导读、点拨、鼓励、称赞。
在这个自主自由的过程里，学生真正做回了
( http: / / www.21cnjy.com )学习的主人，顺利走进神话故事当中，走进神话人物内心，课堂上的发言始终精彩异常，表达者与倾听者都达到情感共振的效果。
