Unit
3
A
Let’s
spell教学设计
教材分析
本课时包括三个部分：Read，listen
and
chant
;
Read,
listen
and
tick
;
Listen
circle
and
wr
( http: / / www.21cnjy.com )ite
.
第一部分呈现了o-e在单词中发长音/
u
/
的规律；第二部分通过听力活动对比o/o-e的发音，训练o/o-e的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
教学目标
感知并归纳o-e在单词中的发音规则；
能够读出符合o-e发音规则的单词；
根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
重难点
重点：归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。
难点：根据单词读音写出符合o-e发音规则的单词。
教学过程
Step
一.
Preparation
Greeting
.
教师整体出示26字母。
T：What
are
they
They
are
letters
.
First
,
let’s
enjoy
a
phonics
song
.
播放动画歌曲phonics
song
。
【设计意图：通过听歌曲，整体感知字母的发音。】
听完歌曲，教师提问个别字母发音，回忆以前学过的字母发音。读以前学过的单词。教师把o的图片贴黑板上，并总结发音。
Step
二.
Presentation
呈现四个例词
T：Listen
to
the
chant
( http: / / www.21cnjy.com )
and
tell
me
which
sounds
do
you
hear
the
most
.播放动画
Old
Mr.
Jones
，学生自己听出歌曲里出现最多的发音是/
u
/。
T：呈现鼻子的图片：Look
,It’s
( http: / / www.21cnjy.com )zoom’s
nose.带领学生拼读并领读两遍。然后出示Mr.Jones的图片问：Who’s
he
学生回答，带领学生拼读并领读两遍。Mr.Jones
is
busy
today
.He
is
going
to
meet
his
friend.
When
will
they
meet
Look
at
the
note
.呈现note。What
are
they
drinking
呈现
Coke.
【设计意图：本节课以
( http: / / www.21cnjy.com )Mr.Jones所发生的一些事情为主线贯穿始终，单词的学习是以Mr.Jones要去见他的朋友引出其它例词的学习。】
（二）总结发音
1.
Look
carefully,W
( http: / / www.21cnjy.com )hat
can
you
find 学生观察例词，自己发现四个例词都有字母o-e；教师教读例词，学生总结o-e的发音。从而进行音形对应，得出o-e发/
u
/的规律。教师教读o-e
/
u
/，学生跟读，教师顺势将o-e的卡片贴在黑板上。
2.再次听chant，然后小组内读一读。读完之后和老师边拍手边说。巩固单词的读音。
3.
教师用手指表示音节，让学生跟着做，操练两遍。
【设计意图：增加学生的趣味性，激发学生的学习兴趣。】
Step
三.
Practice
Now
Mr.Jones
can’
( http: / / www.21cnjy.com )t
find
his
way
home.can
you
help
him Four
tasks
should
be
finished!
Are
you
ready
【设计意图：帮助Mr.Jones回家，需要完成四个任务。在任务中完成助人为乐的事情，激发学生的学习动力。】
Task
1
Read
them
( http: / / www.21cnjy.com )
quickly.教师出示不同的带有o-e的单词，让学生根据前面学到的o-e的发音规则来认读单词ope,
cope,
rote,
cote,
rope等，最后由note过渡到not，从而由对o-e的复习过渡到对o发音的复习。反复操练o-e和o的发音。
Read
more
words
and
find
out
the
rules.
【设计意图：让学生自主学习，给学生充足的时间练习，让学生感受自主学习的乐趣以及成就感。】
Task
2
Read
and
classify.
然后出示不符合规律的单词。
3.
Task
3处理Read,
listen
and
tick.
先让学生根据o/o-e的发音规则自己认读四组单词，之后听录音并选择听到的单词。
4.
Task4
Listen,
circle
and
write.
先以log,
bone两个单词为例，让学生听
( http: / / www.21cnjy.com )单词说出该单词是属于o还是o-e，自然过渡到下面的Listen,
circle
and
write.之后让学生听音圈字母，听音写单词。在听音写单词这个环节找一名同学到黑板上写，教师要注意渗透情感教育：Beautiful
writing
makes
people
feel
happy.
5.
Look,
M
( http: / / www.21cnjy.com )r.
Jones.
He’s
at
home
now.
He
is
listening
a
chant.
Listen
and
choose.
Step四.
Production
Mr
.Jo
( http: / / www.21cnjy.com )nes
told
a
story
to
his
children.
Let’s
listen
and
answer.
【设计意图：Mr
.Jones回家之后给他的孩子讲了一个故事，引起学生的好奇心，带着问
题听故事，学生听得会更认真。】
先让学生带着问题听故事Mr.
No-Nose
,听完故事后回答Which
nose
does
Mr.
No-Nose
like
学生再听一遍故事，并且根据故事内容填空。
Summary
:
What
have
you
learned
today
Homework
:
Listen
to
the
tape
and
repeat;
Write
these
words
down.Listen
and
choose.
A.log
B.box
C.bone
D.Coke
E.nose
( http: / / www.21cnjy.com )
I
want
a
＿!
( http: / / www.21cnjy.com )
Mr.
No-Nose,
a
＿
nose
for
you
( http: / / www.21cnjy.com )
No,no,no
!
I
do
not
like
the
log
nose
!
( http: / / www.21cnjy.com )
A
＿nose
for
you
( http: / / www.21cnjy.com )
No,no,no
!
I
do
not
like
the
Coke
nose
!
( http: / / www.21cnjy.com )
A
＿nose
for
you
( http: / / www.21cnjy.com )
No,no,no
!
I
do
not
like
the
box
nose
!
( http: / / www.21cnjy.com )
Mr.No-Nose,
a
＿
nose
for
you
( http: / / www.21cnjy.com )
Wow
!
I
love
this
nose
!(共33张PPT)
Unit
3
My
friends
A
Let’s
spell
Phonics
song
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
dog
box
orange
body
Coke
nose
note
Jones
Old
Mr
Jones
,
Put
the
coke
on
the
note.
Old
Mr
Jones
,
Put
the
note
on
his
nose.
Old
Mr
Jones,
Put
the
Coke
on
the
note
.
Can
old
Mr
Jones
put
his
nose
on
his
toes (脚趾)
Coke
nose
note
Jones
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
Let’s
help
Mr.
Jones
to
find
his
home.
①
②
③
④
Four
tasks
should
be
finished!
Task1
My
friends
Read
more
words
and
find
out
the
rules(规律).
nose
mode
mope
poke
woke
rose
rope
dome
dog
God
pot
lot
box
fox
not
on
小o没有词尾e，伤心地
[ ]
[ ]
[ ]。
小o见了词尾e，开心地[ u]
[ u],[ u]
o
o-e
note
not
hot
dog
nose
rose
home
rose
poke
rope
mope
hope
toe
mom
Task2
o-e
/ u/
rose
玫瑰
home
家
hope
希望
sofa
old
so
不符合o-e
规律
Read
,listen
and
tick.
Task3
Listen,circle
and
write.
o/o-e
l
o
g
b
o
n
e
Task4
Beautiful
writing
makes
people
feel
happy.
Coke
nose
note
Old
Mr
Jones
,
Put
the
(
)on
the
note.
Old
Mr
Jones
,
Put
the
note
on
his
(
).
Old
Mr
Jones,
Put
the
Coke
on
the
(
).
Can
old
Mr
Jones
put
his
nose
on
his
toes (脚趾)
Coke
nose
note
Which
nose
does
Mr.No-Nose
like
A.
B.
C.
D.
Story
time
Mr.
No-Nose
Yes
!
This
is
Mr.
No-Nose
!
He
has
no
nose
!
He
wants
a
nose
!
Mr.No-Nose,
a
log
nose
for
you
log
nose
No,no,no!
I
do
not
like
the
log
nose
!
Coke
nose
A
Coke
nose
for
you
No,no,no!
I
do
not
like
the
Coke
nose
!
box
nose
I
do
not
like
the
box
nose
!
A
box
nose
for
you
Mr.No-Nose,
a
bone
nose
for
you
Which
nose
does
Mr.No-Nose
like
A.
B.
C.
D.
I
want
a
(
)!
Mr.
No-Nose,
a
(
)
nose
for
you
No,no,no
!
I
do
not
like
the
log
nose
!
A
(
)nose
for
you
No,no,no
!
I
do
not
like
the
Coke
nose
!
A
(
)nose
for
you
No,no,no
!
I
do
not
like
the
box
nose
!
Mr.No-Nose,
a
(
)
nose
for
you
Wow
!
I
love
this
nose
!
E
A
D
B
C
A.
log
B.box
C.
bone
D.
Coke
E.
nose
Listen
and
choose.
What
have
you
learned
today
Homework
1.Listen
to
the
tape
and
repeat.
2.First
spell
these
words,then
write
down
the
words.
Goodbye
!PEP小学英语四年级上册
Unit
3
My
friends
A
Let’s
spell
教材内容分析
Let’s
spell
包括三个部分：
( http: / / www.21cnjy.com )Read
,
listen
and
chant
;
Read
,
listen
and
tick
;
Listen
circle
and
write
.第一部分呈现了o-e
在单词中发长音，
第二部分通关听力活动对比o/o-e
的发
( http: / / www.21cnjy.com )音，训练o/o-e
的音—形对应关系，第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
教学目标
本课时的教学目标有三个：
感知并归纳oe在单词中的发音规则；
能够读出符合o-e发音规则的单词；
根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
重难点分析
重点：归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。
难点：根据单词读音写出符合o-e发音规则的单词。PEP小学英语四年级上册
Unit
3
My
friends
A
Let’s
spell
课后反思
《英语课程标准》语音教学是语言教学的重
( http: / / www.21cnjy.com )要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要但纯追求单音的准确性。
在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
在教学的过程中，我采用不同的形式，训练学
( http: / / www.21cnjy.com )生的语音能力。首先，我以一首字母歌曲引入学习，激发学生的学习兴趣。接着，我引领学生快速认读以前所学的单词，然后带着问题听一首歌谣。然后，我创设情境引入单词的学习。以Mr
Jones为线索学完单词，然后帮助Mr
Jones回家，完成4个任务，从而达到练习巩固的目的。Mr
Jones回到家以后听歌谣，根据听完成选词填空。在输出运用部分以Mr
Jones给他的孩子讲故事来听音回答问题。本节课以Mr
Jones所发生的一些事情为主线贯穿始终。
朗读在小学阶段的学习非常重要，通过
( http: / / www.21cnjy.com )大声朗读，小学生可以更快接受所学语言并转化成自己的知识。所以我给学生充足的时间来读，并且自己试读，可以发掘他们潜在的能力。 英语语音课的开展对于小学生的能力特别是拼读能力的培养有很大的帮助，如何进行有效的拼读也是老师们不断努力的方向。在实际的课堂中还要不断实践、不断总结，力求把语言教学与能力培养更紧密联系起来，不断提高教学效果，提升教学质量。
