【教学设计】_四下U2
C
Story
time_英语_小学
PEP小学英语四年级下册
Unit
2
What
time
is
it C
Story
time
一、教材分析
本单元学习的主题是学习时间的表达法及描
( http: / / www.21cnjy.com )述不同时间进行的日常活动。本课教学内容为C
Story
time部分，故事呈现的是愚人节的早上Zip故意将钟表拨快了一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom
愚人节快乐的故事。学生除了复习巩固句型是What
time
is
it
It’s…o’clock.
It’s
time
to….
以及get
up,go
to
scool等短语外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake
up,
sleep,
wait,
April
Fool’s
Day,
I’m
late
for
school。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的核心语言，并得以有效拓展，增加学生语言的输入。
二、教学目标
1.能力目标
（1）全体学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并朗读故事。
（2）大部分学生能够在教师的帮助下复述并表演故事。
（3）引导学生能够运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，进一步激发学生“说”英语的欲望，提高学生英语阅读的兴趣，扩大阅读量。
2.知识目标
（1）通过对故事的学习，帮助全体学生在真
( http: / / www.21cnjy.com )实的故事情境中理解wake
up,
sleep,wait等词汇的含义，并能在复习巩固本单元核心句型的基础上拓展并学习新语言April
Fool’s
Day,
I’m
late
for
school.
（2）通过自主探究和小组合作等活动引导全体学生了解、掌握故事发生的起因、经过及结果。
3.
情感目标
通过学习帮助学生理解幽默诙谐的故事，让学生了解有趣的愚人节文化。
三、教学重、难点
1.重点：通过阅读故事，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去表演故事。
四、教具PPT,
word
card,
头饰
五、教学过程
Before
class:
1.师生打招呼
T:
Hello，kids!
I’m
your
new
English
teacher.
You
can
call
me
Nancy.
Nice
to
meet
you!
Ss:
Nice
to
meet
you,
too!
2.分组,
介绍比赛方式
分为六个小组。每组事先准备好的钟表模型，组内成员每表现好
一次，老师会说“Group1,
tick
t
( http: / / www.21cnjy.com )ock/
One
hour
for
you.组长就拨快一个小时，在课结束的时候，老师会问组长：What
time
is
it
决定哪组赢。
T:
In
our
class,
there
are
6
groups:
Group
1、2、3、4、5、6.
If
you
do
well,
you
can
get
( http: / / www.21cnjy.com )one
hour
for
your
group.
(
师重读one
hour
并亲自把钟表模型调快一个小时作为示范)
Clear
Ss:
Yes!
T:
So,
come
on,
children!
Step1
Pre-reading
T:
Now,
Class
begins!
T:
Good
afternoon,
boys
and
girls!
Ss:
Good
afternoon,
Cathy!
(一)Enjoy
a
song:《Tick
tock
time》
T:
First,
let’s
enjoy
a
lovely
song，师生跟着视频一起做动作，欣赏
歌曲。
（二）Review
the
sentences
and
words.
1.肢体语言What
time
is
it It’s…
o’clock.
T:
Fromthe
song,
yo
( http: / / www.21cnjy.com )u
can
see
some
clocks.
Now
I’m
a
clock
.教师先用三个手势问What
time
is
it
生齐答It’s…
o’clock.
再让一生台:Who
can
act
like
me
Girl,
please!
Come
here!
模仿老师做两个手势，其余生齐答。
2.
用课件复习It’s
time
for/to….
T:
Look!
What
time
( http: / / www.21cnjy.com )is
it
It’s
6:25,
It’s
time
to….Next,
….Last
one….指生回答。
评价：tick
tock
an
hour!
【课堂伊始，通过一首欢快的歌曲并与
( http: / / www.21cnjy.com )学生交流What
time
is
it
It’s....
It’s
time
to/for....
激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识储备，借机引入story。】
Step2
In-reading
1.故事的引入
听故事，整体感知，设置悬念
T：Today,
I’ve
a
story
for
you.
It’s
about
Zoom
and
Zip(贴Zoom
and
Zip).
Watch
the
vi
( http: / / www.21cnjy.com )deo
and
choose:
What
time
do
you
hear 学生看视频回答问题,
当生答出七点时，师说Any
else 生答出八点时，师说T:
Are
they
right 师评价Tick,
tock
an
hour
for
you.
师指着两个表说7
o’clock.？8
o’clock
？Why
Why
is
the
time
different
【通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，设置悬念，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。】
2.故事的学习
(1)故事起因的感知与品读.(picture
1)
学习wake
up
和sleep.
师看着学生接着说
T:
Let’s
g
( http: / / www.21cnjy.com )et
into
the
story
and
find
out,
Ok T:
Look！What
do
you
see
生可能回答：两个表.
师指着图片上两个钟表问：What
time
is
it
Ss:
It
7:00.
T:
Oh,
It’s
time….
生答:
to
get
up,
或者回答for
breakfast.
师用Good
habit!
来做评价。T:
But
Zoom
is
still
sleeping.
T:
At
that
time,
Zip
comes
here.
PPT显现Zip走过来。T:
Zip
says
Listen!
PPT显现Zip说的话wake
up,
Zoom.
It’s
time
to
get
up.
听完后，教学wake
up，（1）出示cake词卡，T:Look!
Can
you
read
(2)出示wake,
T:Can
you
try
(3)a-e/ei/,wake,
(4)
wake
up
2遍。Do
you
know
wake
up
师板书wake
up.
让生猜wake
up
的含义T:
What’s
the
meaning
Let’s
see
some
pictures.
(5)
Zoom
is
still
sleeping.
Let’s
wake
him
up,
ok
师生带着动作一起喊wake
up，Zoom，wake
up，Zoom。
T:
What
does
Z
( http: / / www.21cnjy.com )oom
say
Watch
the
video，学生回答问题，并学习句子MMM,
I
want
to
sleep.教读单词sleep,（1）跟读，sleep高低音读，师板书sleep（2）chant
：Show
me
your
hands,
sleep,
sleep,(拍手)
I
want
to
sleep.(3)
师示范Zoom的动作:
MMM,
I
want
to
sleep.
【呈现第一幅图，根据情景体会wake
up,
sleep的含义,指导学生模仿人物的情感理解、读句子。】
(2)
小组合作阅读课本
( http: / / www.21cnjy.com )(picture2—picture4)，学习I’m
late
for
school.
T:
Zoom
wants
to
slee
( http: / / www.21cnjy.com )p.
What
will
happen
next
Does
Zoom
get
up
or
sleep
again
Take
out
your
book,
read
picture2,
3,
4
in
your
groups,
then
talk
about
your
answers.
学生可能回答get
up。师再问：Why
does
Zoom
get
up
生答出:
因为八点了，上学迟到了。师顺势教late
for
school。（1），a-e
/ei/
late,
late,
late,late
for
school.
（2）：让生猜late的含义T:
What’s
the
meaning
（3）
T:
Look
at
Zoom’s
face,
he
is
surprised
and
worried.
师示范动作So
he
says
“It’s
eight
o’clock(捂嘴)，Oh，dear!(拍头），I’m
late
for
school(捂胸)，指2个学生模仿。评价用Good
actor。tick
tock
an
hour!
【通过图片2-4内容的呈现及对新语言点的I’
( http: / / www.21cnjy.com )m
late
for
school.理解和掌握，再次巩固了核心句型：What
time
is
it
It’s…o’clock.
It’s
time
to….同时引导学生逐幅通过听音、模仿、跟读、表演等方式体会Zip
and
Zoom的心理活动。使语言学习变成一种实际需求，学生能在生动的情境中主动习得语言。】
（3）故事结尾的感知与品读（Picture5,
6），学习wait
和April
fool.
T:
Is
Zoom
really
late
Watch
the
ending.看第五、六幅图片的视频，
然后展示第五、六幅图片。T:
Is
Zoom
( http: / / www.21cnjy.com )
really
late
Ss:
No!
T:
Why
生答出才七点，师启发说T:
Yes,
It’s
a
little
early
to
go
to
school.
So
Zip
says:
Wait!
Wait!
师板书Wait!.
让生猜wait的含义T:
What’s
the
meaning
生答出“等等”。Follow
me,
ok
师示范Wait!
Wait!
Zoom,
look
at
clock.
It’s
seven
o’clock
April
Fool师板书教读April
Fool
（4）处理Why
is
the
time
different
T:
Just
no
( http: / / www.21cnjy.com )w,
Zoom
says
it’s
7
o’clock.
Zip
says
it’s
8
o’clock.
Why
is
the
time
different
Can
you
answer
now
引出Zip
change
the
time。评价用clever。An
hour
for
you!
（5）介绍愚人节文化
T:
why
does
Zip
( http: / / www.21cnjy.com )change
the
time
生答出因为是愚人节。T:
Yes，
It’s
April
Fool’s
Day.师贴板书April
Fool.
贴主题April
Fool’s
Day.What’sAprilFool’s
Day
Let’s
watch.PPT
显示April
Fool’
Day的文化.
T:
I
have
a
video
about
April
Fool’
Day.
Let’s
watch.(播放愚人节视频)
T:
AprilFool’s
Day
is
coming,
what
are
you
going
to
do
情感教育：You
can
play
jokes
on
April
Fool’Day,
but
not
too
much.
【呈现第五、六幅图，通过视听引导学生在真实的语境中理解西方April
Fool的文化。并通过师生配合表演，体会人物语气及情绪的前后变化。】
Step3
Practice
1.
Listen
and
imitate.
师指黑板板书：This
is
the
wh
( http: / / www.21cnjy.com )ole
story.
Do
you
like
the
story
Let’s
listen
and
imitate.
PPT出示故事视频，学生跟读，必要时师范读。
2.
Read
in
roles.
师先与一生示范表演，学生在小组内练习。
( http: / / www.21cnjy.com )T:
According
to
your
Pronunciation,
Fluency,
Feelings,
you
can
get
Ok,
good
or
super.
3.
Act
in
roles.(
( http: / / www.21cnjy.com )教师提醒学生语调的变化以及对说话者情绪的体验。)
指生分层表演，评价。T:
Are
they
ok
Good？Or
super
【通过让学生听录音模仿朗读，引导
( http: / / www.21cnjy.com )学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读。在促进学生深入理解故事文本的同时，训练学生的语音、语调和朗读技巧。】
Step4
Post-reading
1.
猜测故事后续发展，Maybe
the
story
hasn’t
finished,
what
will
happen
next 师展示创作的故事后续
T：You
have
diff
( http: / / www.21cnjy.com )erent
ideas.
They
are
wonderful.
Do
you
want
to
know
mine
Let’s
have
a
look.
2.评价：Group123456
( http: / / www.21cnjy.com )
T:
Now,
show
me
your
clock.
What
time
is
it
Thank
you!
Congratulations!
【通过对故事后续发展的猜测，再次激活学生思维，并为将来基于故事的语言学习打下坚实的基础。】
Step5
Progress
1.
Summary：
What
have
you
got
from
the
story
2.Do
execises
book.
3.
Homework
（1）先说No
Homework，当学生欢呼的时候，师再说April
Fool.
（2）接着给出真正作业。
A.
Finish
your
own
ending
and
share.
（完成续编并尝试以不同的方式分享故事。）
B.
Share
more
stories
with
your
friends.
（与你的朋友分享更多的趣味故事。）【教后反思】_四下U2
C
Story
time_英语_小学
本课教学内容是义务教育教科书（人教版）小学
( http: / / www.21cnjy.com )英语四年级下册第二单元的内容，
这是一节故事课，所谓故事教学就是以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，许多单词的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难可以随之迎刃而解。
一、找准“故事眼”，成功激发学生英语学习兴趣
人们常说“眼睛是心
( http: / / www.21cnjy.com )灵的窗户”，透过眼睛就能看到人的内心。同理，学习一篇故事也要找准切入点。我把这个切入点称之为“故事眼”。他是整个故事中最吸引学生的地方，有时可能在第一幅图，有时也可能在故事中，有时也可能在故事的结尾处，甚至有时是一副图，有时会是几幅图。
二、创设空间，提高孩子思维拓展能力
故事的教学不能仅仅局限于故事本身。学生学习的兴趣需要教师不断的创设空间，给孩子提供拓展的机会。在故事教学中常用到的方法有：
（一）利用情景，理解词义、句意
对于学生来说每个故事中或多或少的都会存
( http: / / www.21cnjy.com )在一些不认识或不会读、不理解的词、句。如何处理好故事教学中出现的这些词、句是故事教学的重要内容，忽视不得。我把这些词、句放在故事中教学，依托故事，让孩子猜测句意、词义，大大提高了教学效率。比如在本课中，wake
up
和sleep是新词，如果单独剥离出来讲解，学生可能记忆的慢，也不敢兴趣。在本节课里我通过动作，图片、声音等多种方式呈现，既加深了学生对单词含义的理解，也大大提高了记忆效率。
（二）利用提问，提供想象空间
提问是英语教学中最常用的方
( http: / / www.21cnjy.com )法，也是最有效的方法之一。在英语故事教学中，最有效的问题算得上是what
happened 和why （发生了什么和为什么？）了。
在处理本课时，在课文的开始，我先让
( http: / / www.21cnjy.com )学生看整篇动画，然后提出问题：“why
is
the
time
different ”设置悬念，发挥学生的想象。激发学生的学习兴趣。
(三)联系生活，培养学生情感
《英语课程标准(实验稿)》指出，基础
( http: / / www.21cnjy.com )教育阶段，英语课程的任务之一就是:在学习英语的基础上，帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。我们要紧紧围绕教材，联系生活及时地激发学生的热爱同学、热爱集体、热爱祖国的情感。
（四）朗读、表演，活跃学生思维
表演故事是对故事内容进一步的理解，也是对语言知识的运用过程。
在教授这一课时，有
( http: / / www.21cnjy.com )很多的新词汇，我让学生通过感知、体验、实践发挥他们的想象很好地理解这些词汇,比如：late
for
shool
找一名同学，表演Zoom
的那句话，It’s
eight
o’clock.Oh
dear!
I’m
late
for
school.再次发挥学生的想象。想象Zoom
的惊讶与担忧，学生就更能理解late
这词的含义了。
接下来，小组合作表演
( http: / / www.21cnjy.com )情景剧，一人演Zoom，一人演Zip。再配上头饰、钟表等道具，以营造真实的氛围。教师对各小组排练情况进行观察与指导。最后，请小组成员上台表演。通过表演，学生的自信心和学习积极性都会得到相应的提高。同时，学生对于他们表演的故事里的对白也会产生浓厚的兴趣，进而促使他们更加积极、主动地去学习故事中的相关词汇和句子。
（五）续编故事，拓展学生思维
续编故事就是鼓励学生对故事内容进行创造
( http: / / www.21cnjy.com )性改编。通过可以续讲故事，使学生真正从被动接受上升到主动创造。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。在处理本课
时，课文最后说：
April
fool
我提出问题：“Guess,
what
happened
next ”发挥学生的想象，让学生自由创编。
当然这节课还有很多不足之处，通过以后
( http: / / www.21cnjy.com )的学习，我会找到自己的不足，寻求突破点，用更好、更有利于学生学习的方法服务于教学，让学生真正感受在乐中学，在学中乐，提高教学质量，提升自己的专业成长。【教材分析】_四下U2
C
Story
time_英语_小学
本单元学习的主题是学习时间的表
( http: / / www.21cnjy.com )达法及描述不同时间进行的日常活动。本课教学内容为C
Story
time部分，故事呈现的是愚人节的早上Zip故意将钟表拨快了一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom
愚人节快乐的故事。学生除了复习巩固句型是What
time
is
it
It’s…o’clock.
It’s
time
to….
以及get
up,go
to
scool等短语外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake
up,
sleep,
wait,
April
Fool’s
Day,
I’m
late
for
school。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的核心语言，并得以有效拓展，增加学生语言的输入。【评测练习】_四下U2
C
Story
time_英语_小学
一，Read
and
judge(
根据Story
time,
判断对错。)
（
）1，In
picture
4,
it’s
seven
o’clock
.
(
)
2,
In
picture
6,
it’s
six
o’clock
.
(
)
3,
Today
is
April
1st.
二，Read
and
judge(阅读短文,
判断对错。)
My
day
I
get
up
at
6:
( http: / / www.21cnjy.com )40.
I
have
breakfast
at
7:10,
and
then
I
go
to
school.
I
get
to
school
at
7:
40.
I
have
four
classes
in
the
morning
and
two
classes
in
the
afternoon.
I
have
lunch
at
12:00.
I
go
home
at
4:40
p.m.
After
school,
I
do
my
homework
.
In
the
evening,
I
watch
TV,
and
then
I
go
to
bed
at
9:00.
(
)
1,
I
go
to
school
at
7:
30.
(
)
2,
I
have
lunch
at
12:00.
(
)
3,
I
have
six
classes
in
a
day.
(
)
4,
I
go
home
at
4:40
a.m.
(
)
5,
I
go
to
bed
at
8:30.
