Pep小学英语四年级下册
Unit1My
School
C
Story
time
一、教学目标：
1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固
( http: / / www.21cnjy.com )本单元所学语言Is
that
the… Yes,
it
is.
/No,
it`
s
not.
This
is....
2.能力目标：
（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。
二、教学重难点：
1.重点：
学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。
四、教学过程：
Step1
Preparation
Hello，boys！Today
( http: / / www.21cnjy.com )we
will
have
a
funny
class,
and
there
are
four
groups
.If
you
do
well,
you
can
get
a
e
on!
1.教师播放歌曲《My
school》
1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。
2）Answer
the
question：What
is
the
song
about？
（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。
2．Review
The
song
is
about
sc
( http: / / www.21cnjy.com )hool，there
are
many
rooms
in
the
school
John`
s
school
has
many
rooms,
What
are
they
Sharp
eyes!
1）快看快说游戏复习单词句子。
（设计意图）用Sharp
eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）
2）Talk
about
John`
s
school
like
this：
Is
that
the…
Yes,
it
is.
/No，it
is
n’t.
（设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。)
Step2
Presentation
1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。
出示课本情境图问：Who
are
they
Guess！
Watch
and
find:
Where
are
they
They
are
in
the
hippo’s
___________.
（设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where
are
they
对文本内容有整体印象。）
2．（1）Read
picture2
( http: / / www.21cnjy.com ),3,4,5
and
circle：Where
do
they
visit
in
Hippo
`s
school
（设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）
(2)
Watch
picture2,
( http: / / www.21cnjy.com )
3,
4,
5and
find：
Where
do
they
visit
in
Hippo’s
school
再次看视频,找出小动物们参观的课室。
（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出A让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）
A
Library,
gym,
music
room,
lunch
room,
computer
room,
B
Library,
gym,
music
room,
lunch
room,
teacher
`s
office
2.
Watch
and
answer：看第四幅图视频并回答Is
that
the
lunch
room
Yes
or
no？让学生通过
( http: / / www.21cnjy.com )看视频，听出Is
that
the
lunch
room 教师用PPT出示lunch
room的图片由hungry到lunch
room运用u的短音发音规则让学生试着拼读lunch，运用图片帮助学生理解意思。由一名学生当小老师教读句型Is
that
the
lunch
room
3.
Read
picture5
and
find:
（学生读第五幅图内容并找出）
Is
that
the
computer
room
学生读第5幅图内容回答No.
教师问
How
does
the
Hippo
answer
河马是怎样回答的？
No,
it’s
not.
What’
( http: / / www.21cnjy.com )
s
meaning 学生说出意思。教师引导学生说出It
means：
No，it
is
n’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。
（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No
,it’s
not.=No,
it
isn’t.）
4.
Watch
picture
6
and
find：
What
does
the
hippo
say
（设计意图：通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说了什么。）
It’s
time
for
lunch!
( http: / / www.21cnjy.com )PPT出示It’
s
time
for
lunch!再出示钟表上12点的时刻引导学生思考句型的意思It`
s
time
for
lunch!通过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time
”,
It`
s
time
for
lunch.
师板书、领读、小组内练习。
（设计意图：引导学生根据课件上的图片猜测It’s
time
for
lunch.的意思，运用元音字母发音规律试拼time。）
Let’s
chant
Time
for
lunch,
Time
for
lunch!
It’s
time
for
lunch.
It’s
time
for
lunch.
（设计意图：）通过chant突破难点It’s
time
for
lunch.
5.（1）
Read
the
whole
story
and
think
it
over:
Where
is
Zoom
（设计意图：）整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？).
（2）Watch
and
find
：Where
is
Zip （通过再看图6视频确定答案）
PPT:
Where
is
Zip
Zoom
is
in
the_______.
A
lunch
room
B
art
room
How
do
you
know
In
picture6:
Z
( http: / / www.21cnjy.com )oom
says:“
I
am
full!”full
？What’s
meaning
Ss
:饱了。Zoom
is
funny.
What
do
you
want
to
tell
Zoom
Eat
enough
food
in
( http: / / www.21cnjy.com )the
morning,
or
you’ll
be
hungry
before
lunch
time!
That’s
what
I
want
to
tell
you!
（设计意图:过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。）
Step3
Practice
Watch,
listen
and
imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。)
Pay
more
attention
to
your
pronunciation
and
feelings.
（设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）
Step4
Production
Act
the
dialogue
in
roles
1.师生示范表演对话。
2.小组内对话
3.小组汇报表演。
4.Emotion
education
( http: / / www.21cnjy.com ):师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s
school
is
beautiful！And
our
school
is
beautiful，too！
School
is
beautiful,
School
is
where
we
learn
all
day!
Love
school!
Love
life!
（设计意图：通过诗歌形式呼应歌曲our
school，
使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）
Step5
Progress
1.做听音并判断对错题。（设计意图：通过听音判断，检测学生学习情况。）
2.Summary
:What
have
you
learned
today？
3.
Homework:
(1)Listen
and
read
the
story.(使学生听并跟读故事）
(2)
Try
to
introduce
our
school
in
English
.（试着用英语介绍我们的学校）
(设计意图：作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。)
Let`
s
count
：Group
A
is
the
winner.
Group
B,
come
on！
（设计意图：总结评价、激励学生。）
板书设计：
Unit1My
School
C
Story
time
( http: / / www.21cnjy.com )Is
that/this
the…
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
Yes,
it
is.
/
No,
it
`s
not.
It`
s
time
for
lunch.
I’m
full!
( http: / / www.21cnjy.com )四年级下册
Unit1My
school
C
Story
time
课后反思
我执教的内容是PEP新版教材Uni
( http: / / www.21cnjy.com )t1My
school
C
Story
time第六课时。本节课所在单元的主题是My
school.而本节课的主要故事情节也围绕学校展开，话题兼顾功能。
在设计课时，我立足学校现有资源，为
( http: / / www.21cnjy.com )实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从四年级学生的心理特征出发，利用图片、
词卡，PPT等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在阅读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。
本节课中，我还采用了以下教学方式，并取得不错
( http: / / www.21cnjy.com )的教学效果：重视对学生的提问和在体验中学习语言，并在体验中输出语言；激发学生的表演欲，体会英语语言的魅力。
同时，在进行故事文本理解时
( http: / / www.21cnjy.com )，我采用了层层提问的方式进行。问题的设计有梯度、有逻辑。从整体感知，细节提问等方面着手，使学生体验语言，运用语言。通过教师和学生的示范，学生在表演时，孩子们的语气和表情都达到了理想状态。
本节课的教学过程中，较好
( http: / / www.21cnjy.com )地完成了教学目标，希望，在今后的教学中进一步对完善学生抓取关键信息阅读，使学生在阅读中感悟语言，培养其在实际情景中综合运用语言的能力。(共29张PPT)
Unit1
My
school
C
Story
time
This
is
the
way
I
go
to
school,
go
to
school,
go
to
school.
This
is
the
way
I
go
to
school,
where
I
like
to
learn
all
day.
This
is
the
classroom
in
my
school,
in
my
school,
in
my
school.
This
is
the
classroom
in
my
school,
where
I
like
to
learn
all
day.
art
room
teachers’
office
library
music
room
computer
room
playground
Work
in
pairs
A:
Is
this/
that
the
…
B:
Yes
,it
is./No
,it
isn
`t.
They
are
in
Hippo’s(
河马的）_______.
school
Watch
and
find:
Where
are
they
Read
picture2,3,4,5
and
and
circle:
Where
do
they
visit
in
Hippo
`s
school？
（他们参观了河马学校的哪些地方？）
Watch
the
story
again
and
answer
:Where
do
they
visit
in
Hippo
`s
school？
B
library
music
room
gym
lunch
room
teachers’
office
A
library
music
room
gym
lunch
room
computer
room
Watch
picture4
and
find
:
lunch
room
hungry
Is
that
the
lunch
room
Yes,
it
is.
Read
picture5
and
find:
Is
this
the
computer
room
No,
it’s
not.
No,
it’s
not.
＝No
,
it
isn’t.
After
visiting
the
teacher`
s
office,
what
does
Hippo
say
(参观完学校,河马先生说了什么？）
It’s
time
for
lunch!
Watch
and
find：
It’s
time
for
lunch.
Where
is
Zoom
Who
knows 谁知道啊？
Zip！
1.
Zoom
is
in
the
________.
2.How
do
you
know？
你怎么知道？
Watch
and
find:
Where
is
Zoom
A
lunch
room
B
art
room
Watch
,listen
and
imitate
Pay
more
attention
to
your
intonation
and
pronunciation!
Read
in
roles
Pay
more
attention
to
your
pronunciation
and
feelings.
Let’s
act
Pay
more
attention
to
your
pronunciation
and
feelings.
①
(
)
②
(
)
③
(
)
④
(
)
√
X
√
X
Listen
and
tick
or
cross.
School
is
beautiful
,
school
is
where
we
learn
all
day!
Love
school,
love
life!
学校是美丽的，
学校是我们每天学习生活的地方，
爱学校，爱生活!
Summary
What
have
you
learned
today
Homework
Listen
and
read
the
story.
(听并跟读故事）
(2)
Try
to
introduce
our
school
in
English
.（试着用英语介绍我们的学校）通过选择词语填空来检测学生对所学故事中参观的学校各课室的顺序及根据情景仿写情况的掌握。
t
the
word
a小学英语（PEP）四年级下册
Unit1Myschool
C
Story
time教材内容分析
一、文本故事情节分析：
本课内容出自新PEP教材四年级下册第一单
( http: / / www.21cnjy.com )元《Unit1
My
school
C
Story
time》，本单元主题为My
school。故事围绕河马老师的学校展开。主要情节是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物们的询问，边对学校的场馆位置介绍的情景。
二、语言功能分析
学生在本单元1-5课时中已学习用
Is
t
( http: / / www.21cnjy.com )hat
the
…
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.
询问并回答是否是某个地方；在情景中恰当运用功能句：Is
that
the
…
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.要求学生1.
能读懂Story
time部分的故事,了解学校设施的地点。2.
能在情境中运用本课时的句子“Is
this
the... /
Is
that
the...
This
is
the
….”。3.
学生除了复习本单元核心句型外，还可以通过图片和上下文理解新句It
`s
time
for
lunch.
I’m
full.
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶
( http: / / www.21cnjy.com )段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。通过分级任务，使学生在真实语境中运用所学语言，培养学生综合语言运用能力。
