介绍自己的家庭成员
This
is
my
grandfather
This
is
my
father.
This
is
my
sister
This
is
my
mother
This
is
my
grandmother教材分析
本单元是人教版小学英语三年级下册的内容
( http: / / www.21cnjy.com )，本节课是B部分的单词教学。本部分通过家族谱图，呈现了要学习的6个家庭成员单词，教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的家庭成员的单词。在汉语里，习惯把父亲的爸爸和妈妈称作爷爷和奶奶，而母亲的爸爸、妈妈就称作外公外婆；但在英文里爷爷和外公、奶奶和外婆却是同一个词。教师可以从勾画自己的家庭族谱图入手进行教学，帮助学生构建grandfather、grandpa和grandmother、grandma。My
family教学反思
My
family是一个和
( http: / / www.21cnjy.com )学生的实际生活有着密切联系的课题，主要运用家庭成员
father，mother，brother，sister等名称展开交流
。在教学中，为了体现以学生为本的教学理念，我注重引导学生主动参与，培养学生语言交际能力和思维发展能力。小学生学英语重要的是要培养学语言的兴趣，只有调动了学生的热情，学生才会乐于接受，对知识记忆深刻。
课堂一开始，通过全家福照片展示
( http: / / www.21cnjy.com )会，自然而然地引入了教学内容my
family，也为将文本转化为对应的情境提供了一个很好的切入口。借助全家福这一背景，我逐个展示了学生已熟知的家庭成员，并在此过程中复习“This
is...”这一句型结构，为后续教学打好基础，同时进一步明确词义、巩固学生已有的知识结构，尤其是对于后学的brother与sister，将它们更为牢固地结合到他们已有经验之中。并且穿插其中介绍family
tree
,为后续的拓展埋好了伏笔，使得整节课更为统一完整。
为了进一步巩固句型，我还设计了t
( http: / / www.21cnjy.com )alk
about
your
family这一环节，让孩子带着自己的全家福介绍家人，说话过程“师生互动、生生互动、合作学习”
。三年级的孩子们处于好奇的年龄，在介绍的过程中让别人更多地了解自己，让自己了解别人更多，既增强了学生之间的友谊，又培养学生间的美好情感。介绍的过程中作为老师的我带着欣赏的态度、愉悦的心情去看孩子的全家福，这样的“互动”增加了师生间相互的了解，促进师生间更多的交流，培育师生间美好的情感。
最后的家庭作业，我将课内的
( http: / / www.21cnjy.com )知识拓展到课外，让孩子们将课堂中学会的“Father
and
mother，I
love
you！”进行感悟，促进孩子同父母间的交流，增强孩子同父母的情感；同时让孩子体会家的真实含义。
当然，经过课堂实践也证明有需加强改进之处：
1、学生介绍时将“This
is
my…”与“He/She's
my...
.”这两种句型结构混淆不清。
2、“This
is”发音对孩子来说比较困难，应该加强口型的练习，人名前习惯性加my。
3、学生存在“认图不认词”的误区。英
( http: / / www.21cnjy.com )语应用能力需要相应的词汇，目前在低年级的英语教学中，如不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们鹦鹉学舌。所以应提高学生认读词的能力。
4、部分学生游离于课堂之外，没有参与其中。对于近40个人的班级，部分学生听讲习惯很差，教学要覆盖全体学生确实不易，我们教师任重而道远。Unit2
My
family
--教学设计
授课教材：PEP
Primary
English三年级下册
单元课题：Unit
2,
Part
B
本课主题：My
family
教学内容：
PEP英语四年级上册Unit
2,
Part
B
教学设计
学情分析
本课教学的对象为三年级学生，他们有着极强
( http: / / www.21cnjy.com )的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。他们已经有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此我在实施英语教学的过程中，教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、等学习习惯，提高课堂教学效率。
教材内容分析
本课是第二单元的第五课时，学生已在之前学习
( http: / / www.21cnjy.com )过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子，本课时是对之前内容的延展。教学过程中运用多媒体，游戏，激发了学生的学习兴趣。
教学目标
知识目标
能听、说、认读本课主要单词grandfat
( http: / / www.21cnjy.com )her（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。技能目标能听懂、会说：This
i
( http: / / www.21cnjy.com )s
my
family.
This
is
my...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。3.情感态度，文化意识，学习策略认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
课时安排
本课教学时间为35分钟。
教学方法
多感官参与教学法，情景教学法，游戏教学法，全身动作反应法，三位一体教学法，合作学习法。
辅助手段
多媒体课件、实物道具、单词图片
板书设计
Unit
4
My
family
brother、
sistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）This
is
my
family.
This
is
my...
二：LESSON
PROCEDURES
1、画一棵家庭树
I
will
( http: / / www.21cnjy.com )
divide
you
into
4
groups.If
you
answer
the
questions
get
3
stars
，you
can
get
a
pen
.
课前欣赏全家福照片，老师自己佩戴Mike的头像。
Step1.
Warm-up
(3
min)
Free
talk:
T:
Hello,
boys
an
( http: / / www.21cnjy.com )d
girls.
Today,
I
am
your
new
teacher.
My
name
is
Mike.
Good
morning.Nice
to
meet
you!
How
are
you
、what’s
your
name....
Let’s
sing
with
the
song《father
and
mother》
.Father
and
Mother
make
a
big
( http: / / www.21cnjy.com )
family.(导入课题），习读family。
Let’s
begin
our
class.（师生一起板书课题）
设计意图：1.
Break
ice
and
prepare
the
kids
for
the
class.
To
develop
interest
in
English
study.
Step2.
Presentation
(20
min)
出示Mike的家庭照展示会的通知。
2、出示Mike的全家福，出示句型（板书句型
( http: / / www.21cnjy.com )），先呈现Mike父母的图片。师问：Who’s
that
man
(woman)？生答：He’s
Mike’s
father(dad).
She’s
Mike’s
mother
(mum).对旧单词和句型进行巩固热身。（贴住黑板贴）
3、There
are
( http: / / www.21cnjy.com )another
six
people
in
Mike’s
family,
too.
Do
you
know
who
are
they 可先让学生猜，再出示家庭成员图片教读单词：
sister
brother,
grandfather
(grandpa),
grandmother(grandma),
并把板书到黑板上.
4、出示幻灯片siste
( http: / / www.21cnjy.com )r
,
教读，跟读，小游戏（快慢节奏的对读）来操练。老师充当Mike,进行句型操练。词后要跟着图片拓展。（sister，sister,this
is
my
sister)
brother,
教读，跟读小游戏（开火车）来操练。词后要跟着图片拓展。（板书且老师充当Mike,进行句型操练。）
grandfather(grandpa
( http: / / www.21cnjy.com )),教读，跟读，小游戏（男女生分角色）来操练。词后要跟着图片拓展。（板书）老师充当Mike,进行句型操练。
grandmother(grandma
( http: / / www.21cnjy.com )),
教读，跟读，小游戏(大小声读单词）来操练。词后要跟着图片拓展。（板书）老师充当Mike,进行句型操练。
注：向学生说明grandpa,
g
( http: / / www.21cnjy.com )randma多用于口语中。国外外祖父母和祖父母的叫法是一样的，
brother、father、mother有共同的发音组成部分。
grandfather
、
grandmother、grandma、grandpa有共同的组成部分。
5、齐读家庭树的图片，小组内进行朗读单词和句子，，快闪、摘苹果巩固新单词。老师单独充当Mike完成自我介绍的表演，学生再进行单独表演。
Step3.
Production(
10min)
Show
time.
出示游戏要求，同桌或小组内进行操练，并上台展示！
设计意图：创设情景让学生进行意义操练。
( http: / / www.21cnjy.com )Help
the
students
to
unify
the
new
and
old
knowledge
together.
2.
习题巩固
3.
Let’s
chant.
Let’s
enjoy
a
song
about
this
class
.
设计意图：轻松愉快的一首歌曲让学生在旋律中巩固知识。
Step4.
Consolidation
(2
min)
1.
情感渗透：
爸爸妈妈我爱你。天大地大，有家就大。
2.
What
did
we
learn
today
.齐读板书
3.
Homework:
听录音跟读本部分内容5遍。
用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。
设计意图：1.
Consolidat
( http: / / www.21cnjy.com )e
knowledge,
enrich
students'
extracurricular
knowledge,
and
develop
the
ability
to
organize
and
collection
information.(共51张PPT)
Today
we
have
a
family
(我们今天将举行家庭照片photo
party.Do
you
活动。
你
们
want
to
go
想
去
吗？
Unit
2
My
family
B
let's
learn
Hi
I'm
Mike
.
Welcome
to
my
home
and
meet
my
family!
Look！This
is
my
family.
(家庭成员)
姐，妹
sister
This
is
my_______.
sister
This
is
my
.
sister
This
is
my_______.
兄，弟
brother
brother
This
is
my
.
brother
sister
（姐姐、妹妹）
brother
（哥哥、弟弟）
This
is
my____________.
口语：grandpa
祖父，爷爷
grandfather
grandfather
This
is
my____________.
口语：grandpa
外祖父，外公
grandfather
grandfather
grandfather
(grandpa)
祖父，外祖父
爷爷，外公
This
is
my_____________.
口语：grandma
外祖母，外婆
grandmother
grandmother
This
is
my____________.
口语：grandma
祖母，奶奶
grandmother
grandmother
grandmother
(grandma)
祖母，外祖母
奶奶，外婆
This
is
my
____.
father
父亲，爸爸
mother
母亲，妈妈
brother
兄，弟
-ther
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
What’s
missing (哪个不见了)
sister
brother
grandpa
father
grandma
mother
grandfather
grandmother
brother
grandma
grandfather
sister
mother
Pick
apple（摘苹果，摘对了领读）
father
grandmother
grandpa
This
is
my
sister.
This
is
my
brother.
This
is
my
mother.
This
is
my
father.
Hi,
I’m
Mike.
This
is
my
family.
Look,
this
is
my
grandmother.
This
is
my
grandfather.
This
is
me.
小组先讨论欣赏全家福老师随意指出幻灯片全家福中的小朋友向大家介绍自己的家庭成员。如果你没有全家福，就以Liu
Xing的身份，向全班介绍自己的家庭成员，然后以小组为单位上台表演。
要求：
1、发音洪亮。
2、要有表情和动作！
Show
time（句子表演）
family
Hi，I'm
Liu
Xing.
This
is
...
This
is
my
grandfather.
Hi,I’m
XiaoWanzi.
This
is
my
family.
This
is
my
father.
This
is
my
sister.
.
This
is
my
grandmother.
This
is
my
mother.
A
B
C
D
E
(读一读，连一连)
Read
and
match
互相帮助
Father
and
mother,
I
love
you.
f
Father
and
mother,
I
love
you.
a
m
i
l
y
East
or
west,
family
is
the
best.
（天大地大，有家最大。）
What
did
you
learn
this
class
（这节课你学到了什么？）
1、Listen
to
the
tape
and
reading
part
5
times.（听录音跟读本部分内容5遍）
２、Introduce
yourself
to
your
friends
in
English.（用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员）
Homework
谢谢！
Thank
you
