Module 6 Unit 1 When is the school-leavers’ party? 教案

Module
6
Unit
1
When
is
the
school-leavers’
party
教案
教学内容分析
本节课是外研版教材初中英语九年级下册Module
6中的Unit
1
When
is
the
school-leavers’
party 。这节课主要复习被动语态，通过谈论准备毕业生晚会引入新课，在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：
让学生掌握本单元的重点词汇和短语；
让学生对英语被动语态有个全面的复习；
扩展训练，让学生运用所学知识，通过对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；
结合生活实际，巩固英语被动语态的用法。
在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在让学生理解和掌握英语被动语态上，让学生通过听、说、读、写等环节上，巩固句型及其用法。
教学目标分析
知识与技能
能听懂、会读、会说以下单词：invitation,
calendar,
balloon,
paint,
heat,
knife,
fork,
spoon,
cheeseburger,
Italian。
能听懂、会读、会说、会用短语：be
made
with,
heat
up。
能听懂、会读、会说本节课出现的句型：
It’ll
be
held
on
the
30th
of
May.
We’re
all
invited.
I
was
chosen
to
play
the
dance
music.
It’s
made
with
chicken
and
vegetables.
It’s
eaten
everywhere
in
England.
能够准确地练习在日常生活中运用英语被动语态。
情感与态度
进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
了解不同国家的饮食文化，保持中国饮食习俗中良好的习惯，学习西方饮食习俗中好的方面。
策略与意识
在文段中尝试理解被动语态的意义、结构和用法。
同学之间互相交流健康生活的经验。
通过学习，了解西方的饮食习惯，同时加深对中国饮食文化的理解。
教学重点
英语被动语态
教学难点
英语被动语态
教学准备
一些英美国家毕业生聚会的照片
多媒体课件
教学过程设计
Step
1、创设情境，激发兴趣
让学生看一些英美国家毕业生聚会的照片，了解他们关于毕业生聚会的习惯。
【设计意图】创设情境，激发兴趣，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
Step
2、对比中英文邀请卡
展示中文与英文邀请卡的内容，并让学生对比两者之间的异同。
【设计意图】让学生了解邀请卡的内容，为下一环节做准备。
Step
3、听录音，完成邀请卡
Activity
1
Listen
and
complete
the
invitation.
学生一边听录音一边完成邀请卡。
【设计意图】在学生已经完成前两部分的基础上进行听力训练，进一步了解毕业生聚会的准备。
Step
4、听对话并完成表格。
Activity
2
Listen
and
read。
根据课文内容完成表格。
Dish
Made
with…
Lingling
Betty
Daming
Tony
【设计意图】在前面的听说活动之后，对话及时地复现并扩展了听力内容，训练学生听懂文章大意，获取相关细节信息能力。
Step
5、Act
out
the
dialogue.
学生4人一小组表演对话。
【设计意图】训练学生口语及表演对话能力，鼓励学生大胆开口说英语。
Step
6、Answer
the
questions.
学生再次阅读对话内容回答对应的三个问题。
(1)
What
was
Daming
chosen
to
do
at
the
school-leavers’
party
(2)
Where
are
they
going
to
prepare
the
food
(3)
Why
does
Tony
call
pizza
a
traditional
English
dish
2、检查学生的答案。
【设计意图】鼓励学生用完整的英语句子说话，训练学生的口头表达能力。
Step
7、Complete
the
passage
with
the
words
in
the
box。
学生在熟悉对话内容后，选用合适的单词完成与对话内容匹配的短文。
【设计意图】学生理解对话内容，用短文的形式转述对话内容，提高学生的阅读理解能力。
Step
8、学生总结英语的被动语态。
指导学生观察课文中出现的关于英语被动语态的句子，用PPT展示相关句子。
（1）It’ll
be
held
on
the
30th
of
May.
（2）We’re
all
invited.
（3）I
was
chosen
to
play
the
dance
music.
（4）I
was
asked
to
bring
some
balloons.
(
5
)
It
should
be
cooked
at
home.
（6）It’s
made
with
chicken
and
vegetables.
(
7
)
Is
she
invited
to
the
school-leavers’
party
too
（8）It’s
eaten
everywhere
in
England.
2、引导学生总结英语被动语态的结构及用法。
（1）英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。主语是动作的发出者为主动语态；主语为动作的承受者为被动语态。
（2）被动语态的基本结构
时态
被动语态
一般现在时
Am/is
are
+
done
一般过去时
Was/were
+
done
一般将来时
Will/shall/be
gong
to
+
be
done
3
随堂练习——单项选择
（
）1.
A
new
road
______near
my
school
next
year.
A.
builds
B.
will
build
C.
is
built
D.
will
be
built
(
)2.
—
Your
classroom
is
so
clean.
Of
course.
It
______
every
day.
A.
is
cleaned
B.
was
cleaned
C.cleans
D.cleaned
(
)3.Paper
____first
____about
2000years
ago
in
China.
A.is,
created
B.is,
created
C.
has,
created
D.was,
created
(
)
4.
—
Tom!
I
cooked
for
you
everywhere
at
the
party
last
night.
Oh,
I____to
the
party.
A.am
invited
B.was
invited
C.am
not
invited
D.wasn’t
invited
(
)
5.
—
Look
at
the
sign
on
the
right.
Oh,
parking_____here.
A.
doesn’t
allow
B.isn’t
allowed
C.
didn’t
allowed
D.
wasn’t
allowed
(
)
6.Professor
Lin_____to
the
talk
show
on
CCTV-1
last
weekend.
A.
invites
B.invited
C.is
invited
D.was
invited
(
)
7.The
Party
_____on
July
1st,1921.
A.found
B.was
found
C.founded
D.was
founded
(
)
8.
—How
beautiful
your
hometown
is!
Yes,a
number
of
trees____around
Dazhou
every
year.
Our
environment
is
getting
better
and
better.
A.are
plant
B.are
planted
C.are
planting
D.is
planted
(
)
9.The
office
phones
are
dirty
and
they
____next
week.
A.will
be
cleaned
B.will
clean
C.are
cleaning
D.are
cleaned
(
)10.The
Football
World
Cup
_____every
four
years.
A.is
held
B.were
held
C.are
holding
D.will
hold
【设计意图】培养学生的观察能力和归纳能力，训练学生运用所学知识解题能力。
Step
9、Summary
总结本节课所学的知识点及语法。
【设计意图】再次帮助学生理顺本节课所学重点的思路，总结规律。
Step
10、Homework
完成练习册的练习。
【设计意图】巩固新学的知识。
五、教学评价
本设计从看照片、听关于准备聚会的对话、表演对话、归纳语法、随堂练习等环节展开。既重视基础知识的学习，又大胆地进行教学创新，激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的思维和想象能力。
本设计融知识性、趣味性、开放性于一炉，使学生有一种主动求知的意欲，而不至于被动地接受，充分地体现了“自主、合作、探究”的新课标要求。
六、教学反思
我对整个教学设计比较满意，因为体现了我对英语听说课教学的总思路，它能体现了新课程的教学理念、方法。是一个充满乐趣的课堂，看照片、听对话、学生表演对话等，课堂上能体现出以学生为主体、教师的引导为辅的作用。真正做到把课堂还给学生，重视学生间、师生间的充分合作精神，有效引导学生积极、主动地完成各项练习，学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听说读写能力得到了提高。
2017年3月