(共19张PPT)
Unit
5 My
clothes
Part
A
Let's
talk
&
Let’s
play
（小学英语PEP）四年级下册
Let’s
sing
---Look
at
these.
Are
these
hens
---No,
they
aren't.
They're
ducks.
---Look
at
these.
Are
these
pens
---Yes,
they
are.
---Are
these
your
pens
---No,
they
aren't.
---Are
these
yours
(yours=your
pens)
---No,
they
aren't.
Look,
They're
Chen
Jie's.
Let’s
learn
Can
you
say
shoes
---Are
these
Amy’s
Let's
listen
Let's
find
out
1.
Whose
(谁的)
shoes
are
these (
)
A.
They're
Chen
Jie's.
B.
They're
Amy's.
2.What
colour
are
Amy's
shoes (
)
A.
Red
B.
Green
A
B
Let’s
learn
A
blue
hat
Is
this
yours
No,it
isn’t.
Whose
(谁的)
hat
is
this
Do
you
want
to
know
Let's
listen
and
find
out.
Let's
listen
Let's
choose
1.Is
this
John's？(
)
A.
Yes,
it
is.
B.
No,
it
isn't.
2.Whose
(谁的)
hat
is
this (
)
A.
Jhon's
B.
Mike's
B
B
Let’s
talk
Let's
read
in
pairs
and
then
act
out
the
dialogue.
(两人操练对话并上台表演)
Let’s
play
Make
a
new
dialogue
with
your
partners.
(创编新对话)
---XXX,are
these
yours
---Is
this
xxx’s
---Yes,
they
are./
No,
they
aren't.
---Yes,
it
is./
No,
it
isn't.
情感教育
要随手整理好自己的物品，不要乱丢乱放。
To
put
away
your
things
,
not
out
of
place.
⊙Listen
to
the
tape
and
repeat
the
dialogue.听录音并复读对话。
⊙绘制或者携带自己喜欢的衣物，比如：skirt、dress等，为下节课做准备
。教材分析
本课时的教学内容在本单元中的地位及作用：
本单元围绕“衣物”这一题材展开教学。主要
( http: / / www.21cnjy.com )学习各类衣物的名称、询问衣物的归属，描述自己的喜好等。这些内容都和平时的生活息息相关，学生非常熟悉，所以教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英语进行运用。关于衣物颜色学生已经学过，这一单元主要谈论衣物的名称和归属。是第六单元学习的基础，在教学中可以从学生已经学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，是学生能把学过的语言结合起来运用。在教学过程中，建立朴素大方的审美观、养成及时整理个人物品的好习惯。本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are
these
yours
Yes,
they
are./No,
they
aren’t.
Is
this
John’s
Yes,it
is.
No,
it
isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。衣物与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示衣物的图片，自画图片，结合实际，随时练习单词、句型。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述衣物”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“用英语购物”的学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。同时，此话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。评测练习
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
(谁的)sh
n
Jle
s
B.
Theyre
amy's
2.
What
colour
are
Amys
shoes
A.
Red
B
Gree
es
B.
No.
it
isnt
Whose(谁的)
hat
is
this (B)
A.
Jhon's
B.
Mikes教学设计
教学目标：
1.能听懂、会说：Are
these
y
( http: / / www.21cnjy.com )ours
Yes,
they
are./No,
they
aren’t.
Is
this
John’s
Yes,it
is.
No,
it
isn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。
2.能在情景中运用句型It’s
Mike’s.They’re
Chen
Jie’s.表述物品的主人。
3.能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。
教学重点：
能在情景中进行运用句型Are
these
( http: / / www.21cnjy.com )yours
Yes,
they
are./No,
they
aren’t.
Is
this
John’s
Yes,it
is.
No,
it
isn’t.确认物品的主人。
教学难点 ：
名词所有格的正确使用。
教学过程：
Step1.Preparation
1.Sing
a
song”Old
Mac
( http: / / www.21cnjy.com )Donald
had
a
farm”
2.课件出示歌曲中的截图，Are
these
hens
No,
they
aren’t.
利用Unit4所学知识导入新课。
【设计意图：通过演唱歌曲复习旧知，把学生带入快乐的英语学习情境，再通过猜图片服装的游戏复习服装名称和“Is
that
…
”句型，为本课进一步学习做好铺垫。】
3.Ask
and
answer
sentences”
Are
these
yours
Yes,
they
are./No,
they
aren’t.
Is
this
John’s
Yes,it
is.
No,
it
isn’t.确认物品的主人。
4.You
can
use
of
nouns
possessive.
【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。】
Step
2
Presentation
1. Preview
:Look
at
the
picture
（课件呈现）
1> What
time
( http: / / www.21cnjy.com )is
it
2> Are
the
shoes
Amy’s
3> Is
the
hat
John’s
【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。】
2.Learn
new
dialogue
:（课件）
1>Answer:What
time
does
the
students
go
home
Who
are
they
Say
hello
to
them.
2>Read
the
first
dialogue
,then
learn
sentence:Are
the
shoes
Amy’s
3>Is
the
hat
John’s
3.Listen
to
the
tape
and
repeat.The
dialogue
on
the
role
of
reading
in
this
sub.
4.They
learn
this
talk
by
themselves
in
the
group.
5.Act
the
dialogue.
【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】
Step3
Practice
1.Listen
to
the
tape.
Listen
and
repeat
the
dialogue.
We
are
to
practice
acting
the
dialogue.
Step4
Production
Let’s
play
1>课件展示，视频示范，小组内讨论，利用所学句型创编新对话。
2>Act
out
the
new
dialogue.
Step5.
Progress
For
this
class
we
h
( http: / / www.21cnjy.com )ad
learn
sentences:
Is
this
/that
your… and
“Whose
is
it ”
2.Homework:
板书设计：
Unit5
My
clothes
A
Let’s
talk
Are
these
( http: / / www.21cnjy.com )yours
Is
this
John’s
Yes,
they
are. Yes,it
is.
No,
they
aren’t. No,
it
isn’t.教学反思
在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
通过本课的教学，学生能够很好的掌握所学知识，在新课程理念的指导下，让学生愉快的学习，根据小学生好奇，好胜，好动，模仿力强，表现欲强烈等生理和心理特点，我主要采用了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与合作，游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。总之，本课时基本达到了教学目标的要求，教学效果显著。
