1.2校园的树木 教案

⒉校园的树木
一、教材简析：
本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具
体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。
教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另
一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景：
学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察
需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。
三、教学设计：
教学目标
（一）科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。科学词汇：树冠、树干、树根（二）过程和方法1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3.用实物来补充语言描述的不足。科学方法：观察方法、（三）情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重、难点
重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
教学准备
教
具
学
具
说明与提醒
大树挂图、照片等
一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
观察时老师要做好组织工作，加强引导。
教
学
流
程
明确观察任务
指导观察方法
学生观
整理、交
得出结论
和记录方法
察记录
流观察记录
活
动
过
程
基
础
设
计
个
性
设
计
一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。二、观察前的准备工作1.明确任务。师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报）师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一棵树作为观察对象2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、交流观察的内容1.交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
板
书设
计
校园的树木
相
同
不
同长在泥土里
树的形状不同需要阳光、水
树干有粗细都有根、茎、叶节
叶片形状不一样……
……
课
外活
动
选定一棵自己喜欢的大树，在课外继续观察，并把自己的意外发现都记录下来。
生
成预
见
学生对大树的观察方法可能会提出“用眼看、耳听、手摸“等方法，在此基础上老师样引导学生我们还可以用工具来帮助我们观察。对于记录的方法要引导学生懂得可以用文字、实物绘画等方法进行记录。
课
堂评
估
对学生说出的观察树木的方法做出合理的评价，并适当加以指导。学生能否根据观察到不同大树的特点得出树木的相同点和不同点。