苏教版小学语文二年级上册（2017）精编教案：8 小鹰学飞

8
小鹰学飞
【教学目标】
指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读，体会小鹰心情的变化。
会读、会写本课“喊、算、简、奋、指、抬、盘”7个生字，会读两条绿线内的“鹰、祝、试”等7个生字。
学会由生字组成的“简单”“兴奋”“盘旋”等词语。理解词语的意思，会用“已经”说话。
4.通过学习课文，让学生初步懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，人外有人。
【教学重点】
学会本课的“喊、算、简、奋、指、抬、盘”7个生字和新词。
学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文，指导学生读好小鹰的话。
【教学难点】
理解课文最后一段的意思。
展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
【教学素材】
1.有关鹰的儿歌、谜语和视频等。
2.儿童歌曲《雏鹰之歌》。
3.收集有关鹰的图片和资料。
4.收集整理关于鹰的名言警句和古诗。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.
能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文大意。
2.
指导书写生字，学习本课“喊、算、简、奋、指、抬、盘”7个生字。
3.初步了解课文大意，体会小鹰三次飞行的心理变化。
教具准备
　生字卡片、多媒体课件、小鹰贴画等。
教学过程
一．看一看图片．
1.图片导入
（课件出示1-4）今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？
会写“鹰”字吗？跟老师一起来写。提示：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。（板书：鹰）引导学生读准后鼻音。
2.同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？你觉得老鹰是一种怎样的动物呢？谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？（学生自由说）
3.教师小结：老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。性猛，肉食，昼间活动。多栖息山林或平原地带。双翅强劲有力，能飞很高。眼光犀利，有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。
4.今天我们就来学习《小鹰学飞》这篇课文。（课件出示5）（解释课题时提醒孩子鹰是整体认读音节，发音要到位。）板书课题并指导学生齐读课题。
（板书：8.小鹰学飞）
二．读一读课文。
1.请小朋友们听课文录音，要求听准字音，整体感知课文内容，说说你听到了什么？
2.请小朋友们自己轻声读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
3.小朋友们借助拼音再自由读课文两遍，标出段落序号。要求先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
4.开火车分段朗读，师生正音、评议。
5.学生以自己喜欢的方式读课文，力争把课文读正确，读通顺。
三．说一说大意。
1.学生自由朗读课文，
⑴做到借助拼音读准、读通课文。
⑵同时思考问题：（课件出示6）
小鹰跟着老鹰学飞行，飞了几次？
它们飞到了哪些地方？
⑶带着这些问题，请小朋友们快速读课文，看谁最先找到这些问题的答案。
（课件出示7）
小鹰跟着老鹰学（
飞行
），一共飞了（
三次
）。分别飞到了（大树的上面）,（大山的上面），（白云的下面）。
⑷指名回答问题。(板书.简笔画:大树、大山、白云)
2.小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞到了白云的下面。
那么，在小鹰三次学飞的过程中，它有什么想法？它的心情又是怎样的？
请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？其中主要介绍了什么？
⑴学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。
⑵
教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。（小鹰学飞行可真认真，它飞过了大树，越过了高山，还飞到了白云的下面，懂得了天外有天，人外有人的道理。）
四．认一认新字。
1.过渡：读完了课文，了解了大意，小朋友们咱们一起来学习这一课的生字新词，字词可是我们学习课文的基础哟！过了字词关，我们才能把课文学好呀！
2.学习本课的生字。
⑴要求会认的字有：鹰
祝
试
鼓
矮
喘
旋
指名认读。请同学们分成小组读一读。读准了，一起夸夸他；没读准，一起帮帮他。
学生分组练读生字，互相纠正字音
⑵要求会写的字有：（课件出示8）
hǎn
suàn
jiǎn
fèn
zhǐ
tái
pán
喊
算
简
奋
指
抬
盘
现在请小朋友看看，认不认识这些生字宝宝 可以带拼音读，去掉拼音读。
学生个别读，相机正音。提醒学生读准“指zhǐ”，这是个是整体认读音节，不用拼，直接读。
说说这些字在读音和书写上要注意些什么？开火车读，齐读。
2学习本课的新词。要求掌握的词语有：（课件出示9）
头顶
兴奋
点点头
简单
喜悦
鼓劲儿
矮小
盘旋
喘着气
学生以各种形式读生字新词。

可以加上表情和动作读这几个新词。
写一写生字。
1.伸出小手空写笔顺。
2.仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
3.分小组讨论怎么样才能把字写好。
4.范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。
5.指导学生写字：
⑴先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。
⑵再临摹。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。
⑶要求学生自我评价，按照下列标准，看谁得到的奖品多。
写字姿势正确。（正确奖励一张小鹰贴画）
字在田字格中占格正确。（正确奖励一张小鹰贴画）
字的间架结构正确。（正确奖励一张小鹰贴画）
6.评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。
六．说一说总结。
1.（课件出示10）一只可爱的小鹰。
（1）说一说你看到的小鹰是什么样子的？（小鹰有一对有力的翅膀，锋利的爪子，……）
（2）那它飞行的时候是什么样子啊？（
）
（3）指名上台表演。
（4）所有的小朋友站起来一起来学一学。
2.你喜欢小鹰吗，你想对小鹰说什么，夸一夸它。（课件出示11）
（1）小鹰，你真
呀！
(勇敢）
小鹰，你真
呀！
（厉害）
小鹰，你
呀！
(
了不起
)
……
3.老师课堂小结，总结升华，设置悬念。

小鹰学会飞行了的吗？它是怎么学会飞行的呢？请大家课后再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
课堂作业新设计
照样子，说词语。
摇摇头、挥挥手、（
）、（
）、（
）
指了指、看了看、（
）、（
）、（
）
用下列词语练习说话。
（1）跟着
（2）已经
3.分角色朗读课文，并把这个故事讲给小朋友听。
参考答案：
1.看看书、跺跺脚、动动嘴、揉揉腿等；听了听、说了说、
写了写、
画了画等。
2.（1）我跟着妈妈去公园玩。（2）我已经长大了。
3.提示：三个人一组，分别扮演老鹰、小鹰和叙述者。
第二课时
课时目标
1.指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化。
2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一．温习旧知识。
1.同学们，课下我让大家读课文并查阅有关鹰的知识，今天我看看小朋友们都搜集到哪些更准确、更有价值的信息。看看小朋友们能不能回答我的问题。
2.回答以下几个问题。
⑴小鹰是怎么学飞的呢？
⑵小鹰一共飞了几次？都是飞到了哪些地方？
⑶在飞行的过程中小鹰的心情有没有发生变化呢？
（提问、总结、归纳。）
3.（播放有关小鹰的视频）它给你留下的印象是什么？

学生看后自由说自己的感受。（勇敢、可爱、认真……）
过渡：这些是我们自己了解的小鹰，那么课文中小鹰是如何学会飞行的呢？下面我们一起走进课文。
二．学习新课文。
1.轻声读课文，看看课文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？
2.第一次学飞：（课件出示13）
一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地大喊：“我已经会飞啦！”
老鹰赞许地说：“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞。”
⑴指名读课文。（课件出示14）
⑵师提问讲解。
第一次学飞，飞到了那里？（板书：大树）
第一次学飞，就飞到了大树上。小鹰的心情怎么样？（高兴、开心以至于有点飘飘然了。）
从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、大喊）
⑶指导朗读。
把这段中的对话标出来读一读。（课件出示15）
小鹰：“我已经会飞啦！”
老鹰：“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞。”
师讲解朗读要领：小鹰的话要读出开心、高兴甚至得意的语气。而老鹰的话要读出肯定、鼓励的语气。
指名读：让学生加上飞行的动作和开心的表情去读。（提示：考试得了一百分，心情怎么样 怎么喊？）
过渡：小鹰飞到了大树上，很开心，很高兴，可是老鹰不满意，那就继续飞吧！可见小鹰是个听话的好孩子。
3.第二次学飞：（课件出示16）
小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“这下，我真的会飞啦！”
老鹰点点头说：“是的孩子，真不简单！试试看吧，你还可以飞得更高呢。”
⑴分角色读课文。加上动作和表情。
⑵师提问讲解。
第二次学飞，飞到了哪里？（板书：大山）小鹰的心情怎么样？（更高兴、更开心，认为很了不起。）
从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、真）
大山可比大树高多了，是很容易就飞上去的吗？肯定会遇到很多困难，小鹰会遇到哪些困难呢？想象一下。（课件出示17）
遇到狂风
（很累）
遇到暴雨
（很冷）
遇到大雪
（
）
遇到虎豹豺狼
（
）
遇到猎人的长枪
（
）
师小结：小鹰在学飞的过程中，苦不苦？累不累？没有苦中苦，哪来甜上甜，不经历风雨，又怎能见彩虹！没有耕耘，哪来的收获！我们要学习小鹰不怕苦不怕累的精神。
⑶过渡：小鹰飞到了大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞，还是不满意，所以小鹰只好继续飞。
4.第三次学飞：（课件出示18）
小鹰鼓了鼓劲儿，跟着老鹰奋力向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。看着下面的景色，小鹰眼睛里充满胜利的喜悦。它喘着气兴奋地喊道：“天空……真……真美啊！”
　
　老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
⑴提出问题：第三次学飞，小鹰来到了什么地方？（板书：白云）这次飞的是不是更高？你从哪里看出来的？（大树看不见了。大山变小了。）大山为什么变小了？（近大远小，比如天上的飞机，我们在地面上看着就很小。）
⑵用横线标出文中的对话读一读。前两次都是高兴得太早了，这次说话的语气和前两次不一样了。
⑶指导朗读：（课件出示19）
小鹰和老鹰的对话怎么读？（小鹰的话要读出气喘吁吁，上气不接下气的感觉；读出艰难、谦虚、试探的语气；不肯定的语气。老鹰的话要读出对小鹰的爱，读出亲切、和蔼、可亲的语气。）
“鼓了鼓劲儿”中有个儿化音，要读的又轻又短。比如“花儿、草儿、瓜子皮儿”；“拼命”这个词要读重音；“飞呀飞呀”要慢读。
5.老鹰和小鹰的三次对话：（课件出示20）
第一次：我已经会飞啦！
祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞。
第二次：这下，我真的会飞啦！
是的孩子，真不简单！试试看吧，你还可以飞得更高呢。
第三次：天空……真……真美啊！
孩子，你往上看！
⑴提出问题：这几句话语气发生了什么变化？（由肯定到否定。）
⑵小鹰在学飞的过程中，从高兴到不敢高兴，从肯定到否定，从骄傲到谦虚，小鹰一直在成长、成熟、懂事。小鹰很听妈妈的话，从大树飞到大山，从大山飞到白云的下面，越飞越高，不但学会了飞行，还明白了很多道理。那么你学了这一课，收获了什么呢？（板书：学无止境
勇往直前）
三．总结悟中心。
1.自由读课文，讨论、交流、汇报本课学习的收获。
⑴指名答：
学生A：我学会了本课的生字新词。
学生B：我知道小鹰飞到了哪些地方。
学生C：我了解了小鹰飞行中的心理变化。
……
2.再读课文，你还有什么问题要问老师？
⑴小组讨论交流。
⑵每组选代表说一说自己的问题。
⑶师归纳出最主要的问题加以交流。
3.升华情感。（课件播放21）课件出示小鹰图片，在音乐声中朗读课文重点段，再次感受小鹰的可爱、积极和勇敢。
4.看到这么可爱的小鹰，你想对它说些什么？ （课件出示22）
小鹰，我想对你说
。
5.教师结语。同学们，希望你们也像小鹰一样飞的越来越高，学习越来越好。然而学海无涯，学无止境，所以我们一定要虚心好学，不断进取。小鹰在学飞的过程中不怕苦不怕累，我们要学习它的这种精神，学习它这种不畏艰险，积极乐观的生活态度。成为一个积极向上，充满正能量的的人，成为一个对社会有用的人。
课堂作业新设计
1.你喜欢这个童话故事吗？请你把这个故事说给你的朋友或爸爸妈妈听。
2.把你的喜欢的内容画下来。
3.收集名人、伟人小时侯虚心好学，不断进取的故事。
4.续编《小鹰学飞》的故事。
参考答案：
1.提示：复述出故事大意即可。
2.略。
例文：
小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！小鹰心想：我一定要超过白云上的那几只鹰！就这样，小鹰不怕风、不怕雨，每天都练习飞行，一年、一年又一年，小鹰成了飞行高手，老鹰对着小鹰竖起了大拇指。
学习了小鹰这篇课文，我懂得了：人外有人，天外有天，学习是没有止境的，一定要让自己变得更优秀。
板书设计：
8
小鹰学飞
大树
学无止境
大山
白云
勇往直前
【教学反思】
1.《小鹰学飞》是一篇童话故事，叙述了小鹰在跟随老鹰学习飞行的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的要求，从而让小鹰知道了学习没有止境，应该不断进取的道理。在教学时我首先从字词入手，到句子，再到段进行学习。细细品读课文，品味语言，从而理解本文的中心。
2.在教学本课时，我首先抓住语言特点，激发学生的学习兴趣，体会小鹰三次飞行时不同的心情。课文朗读上，重点抓住重点词语，指导学生朗读。让学生不但掌握了一定的朗读技巧，还掌握了如何读准语气语调的方法，边读边悟，以悟促读。使学生透过语言文字，感受到小鹰的勇敢和顽强，并通过朗读表达出来。读中品味，提高朗读水平。把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。
3.总之，回顾这节课从准备到教学完的整个过程，虽然有很多的不足，但我却感觉收获颇多。
同课异构
创新教案
8.《小鹰学飞
》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。根据二年级学生的心理特征和识知规律，在本节课的教学中首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围，在教学过程中充分体现自主、合作、探究的教学方式。情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过多媒体课件等现代化教学手段，激发孩子们学习的热情和兴趣。同时鼓励学生大胆想象，注重学生创造性思维的培养。根据新课标中低年级语文教学的要求，以及学生自身特点，通过“唱一唱、说一说、读一读、悟一悟、演一演”等教学环节，让学生充分发挥想象力和创造力，拓展延伸。激发求知欲和好奇心，很好的完成本课的教学目标。
教具准备
　生字卡片、多媒体课件、鹰的头饰等。
【教学过程】
一．唱一唱。
1.说唱课文童谣：（课件出示1）
小鹰跟着老鹰学飞行，一下飞到大树顶，老鹰赞许但说不算会飞。
小鹰再次向上飞，这次飞到大山顶，老鹰鼓励飞更高。
小鹰奋力向上冲，终于飞到高空中。
只要努力勤练习，下定决心不放弃，你也一定能成功。
⑴动画展示小鹰可爱的样子，引起孩子的兴趣。
⑵
引导学生拍手来表现小鹰的可爱。
⑶学生可尝试轻声按节拍拍手，边说唱边拍手做律动。
2.揭示课题。小朋友们，小鹰可爱吗？（可爱）你喜欢小鹰吗？（喜欢）那么今天我们就来继续学习有关小鹰的文章吧！（板书：8.小鹰学飞）
（设计说明：本环节通过说唱课文童谣，引起学生浓厚的兴趣。因为这首课文童谣是押韵的，所以读起来朗朗上口，易记易诵，让学生轻轻松松就了解了课文的主要内容。伴着音乐和老师一起说唱，同时加上律动的动作，为课堂增添了许多色彩，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。）
二．说一说。
1.小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊 （课件出示2）小鹰图片，看看我们的小鹰长什么样子呢
⑴让学生自由说一说。
⑵教师提示：（老师边说边做相应的动作。）
鹰的羽毛是什么样呢 (灰褐色的花纹)
小鹰的头上有什么呢 (两只炯炯有神的眼睛和一张锋利的嘴巴)
我们再来看看小鹰的爪子是怎么样的 (尖尖的，用来捉住猎物。）
小鹰的翅膀看着怎么样？（非常有力。）……
2.引导看图，出示问题：（课件出示3）
⑴出示图画：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？
⑵出示图画：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？
⑶出示图画：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？
（课件出示4）大树、大山、白云
　　小鹰跟着老鹰飞到了大树上面。
　　　小鹰跟着老鹰飞到了大山上空。
　　　小鹰跟着老鹰飞到了白云的下面。
（小组讨论、交流；派代表上台发言。）
教师小结：课文按照事情发展的顺序，依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求（飞到了大树上面—飞到了大山上空—飞到了白云的下面。），从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的人生道理。
三．读一读。
1.读生字：（课件出示5）
hǎn
suàn
jiǎn
fèn
zhǐ
tái
pán
喊
算
简
奋
指
抬
盘
（你能读出这些生字吗？先让学生自由读，带拼音读。去掉拼音你还认识吗？再去掉拼音读。）
2.读新词:（课件出示6）
盘旋
奋力
小鹰
跟着
点点头
简单
喜悦
头顶
兴奋
鼓劲儿
（这些词语你会读吗？先自己读一读，再指名当小老师领读。）
3.读句子：老鹰和小鹰的三次对话：（课件出示7）
第一次：我已经会飞啦！
祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞。
第二次：这下，我真的会飞啦！
是的孩子，真不简单！试试看吧，你还可以飞得更高呢。
第三次：天空……真……真美啊！
孩子，你往上看！
（第一次小鹰的话要读出开心、高兴甚至得意的语气。而老鹰的话要读出不以为然、认真的语气；第二次更高兴、更开心，认为很了不起；第三次小鹰的话要读出气喘吁吁，上气不接下气的感觉，读出艰难、谦虚、试探的语气，不肯定的语气。老鹰的话要读出对小鹰的爱，读出亲切、和蔼、可亲的语气。）
4.读课文：
⑴指名读。学生可以任意选读。你读懂了什么？还有什么不明白的？
⑵
教师示范朗读，讲解朗读要领。朗诵时要注意节奏、语气、语调、重音、停顿等等。利用朗读环节，添加一些动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。
⑶学生带表情动作自由读，播放音乐有感情地朗读。
小组内读课文。
把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。
有不明白的地方小组内讨论。
读了课文你读明白了什么？
你最喜欢课文的哪一段？
5.学生看多媒体课件朗读课文，让孩子们感受小鹰的勇敢。
6.学生分组朗诵课文，教师适时指导。
（设计说明：书读百遍，其义自见。通过各种方式的读，不但巩固了基础知识，也读懂了课文的主要内容，领会了文本的内涵。这个环节很好的培养了孩子们的口语表达能力和阅读欣赏能力，从而提高学生的听说读写能力。）
四．悟一悟。
1.思考讨论：
老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？
学了这篇课文，你想说什么？（课件出示8）
小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，心里会怎么想？（小鹰会想，我还要继续努力。）
2.归纳中心：（课件出示9）
天外有天，人外有人，学无止境，一往无前
3.教师小结：小朋友们，学无止境，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，从大树上飞到大山的上面，从大山的上面飞到白云的下面，它以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有几只鹰在盘旋呢！我们学习，也是如此，只有虚心好学，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。
五．演一演。
1.演课文：让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的。
⑴请小朋友，想表演小鹰学飞吗？同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演得最生动。要想演好，就要用你的身体把飞行的动作演出来，用你的小脸蛋把表情做出来，用你的嘴巴把它们的对话说出来。让我们张开翅膀，一起飞起来吧！
⑵学生扮做小鹰即兴创编动作进行模仿，进行表演。（戴上鹰的头饰）
演歌曲：（课件播放10）歌曲《雏鹰之歌》
蓝天里，风雨中，飞翔着勇敢的雏鹰。越过高山，飞过丛林，快把那稚嫩的翅膀练硬……少年啊，少年啊！我们是跨世纪的少年。雏鹰、雏鹰，搏击着风雨……
⑴在歌曲的的伴奏下，教师领小朋友们学学小鹰飞行。它们是怎么样飞行的
⑵学生戴上小鹰的头饰表演。
⑶在优美的旋律中，全体同学模仿小鹰飞行的样子退场，在欢声笑语中结束本节课的教学。
五．做一做。
1.请同学们回去把这个故事讲给你的家人听。
2.找你的好朋友演一演这个故事。
3.课下搜集鹰和其它动物的资料，和同学互相交流。
说课案
《小鹰学飞》说课稿
我的说课分为五大块：一是说教材；二是说教法；三是说学法；四是说教学过程；五是说板书设计。
1.
说教材：
《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。告诉学生怎么去学习做人，学会怎么去认识社会。
（1）教学目标：根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：
知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
思想目标：通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
（2）重点难点
教学重点：识字、写字、分角色读课文。
教学难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
2.说教法：
培养学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念；为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，根据学生的心理特征和认知规律,我采用的主要教法是情境教学法和品词析句法，以及开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的课堂氛围。想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
情境教学法就是采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言，感悟语言。
品词析句法就是在朗读训练时，抓住重点词句，通过反复比较，读，悟，表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解。让学生通过读一读，找一找，议一议，想一想，说一说，演一演的一系列方法理解课文内容，体会文章的寓意。
3.说学法：
教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。而学生获得知识有一个循序渐进的过程，因此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发学生的学习兴趣、启迪他们的心智，达到良好的教学效果。我采用的主要学法是讨论法和自主探究法，以及勾画圈点法、悬念法等
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
4.说教学过程：
（1）出示图画，引出新课。
出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第8课《小鹰学飞》。
（2）落实基础，整体感知
首先，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如喘气、急促、盘旋 ……为学生阅读文本扫清了障碍。
接下来，教师请学生借助拼音自由轻声朗读课文。在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论，教师总结。
（3）研析结构，精读感悟
在这一环节中，我们可以课文内容展开，结合学法指导，采用细读悟理、精读悟情的方法，指导学生读中悟情。轻声读课文，看看课文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？然后精读小鹰三次学飞的过程，在读中学，以读促思，循序渐进，引导学生感悟中心，领会文章所蕴含的思想感情。
（4）总结迁移，领悟中心
学了这篇课文，你有哪些地方觉得还没有明白？可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。为此，回顾总结，文中小鹰三次学飞，第一次飞到
大树上，第二次飞到了那里？大山的上面，最后的目标是白云。大家观察小鹰越飞越高，为什么小鹰会越飞越高？因为它给自己定的目标是不断向上。
好课的结束应该是学生课外学习、反思的开始。我布置的创新作业是：学过这篇课文，你懂得了什么道理？请你续编《小鹰学飞》的故事。可以课后与同学讨论交流。
说板书：
8.小鹰学飞
大树上面
学无止境
大山上空


白云下面
不断进取
备课资料
1.老鹰（学名：Aquila），也叫鸢，是小型猛禽，与一般鸟类不同，雌鸟体型往往比雄鸟更大。老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。汉语中将隼科中较大的鸟类和鸱鸮科的鸟类（猫头鹰）等食肉鸟类俗称也划为鹰类，但一般只是专指鹰科鸟类。
老鹰分布极广，广泛分布于世界的各大洲。中国境内的鹰主要分布区为西藏、新疆和内蒙古、青海以及陕西南部安康、商洛等巴山茂林地带均有分布。在动物世界里，鹰是一个科的总称，分有许多不同的种类。它有双锐利的眼睛，可以看见数千米甚至更远。卵生，恒温动物。
2.关于鹰的传说：传说老鹰是鸟类中的寿星，可以活到70岁。当老鹰活到第40年时，利爪麻木老化，尖喙变成弯钩，全身羽毛厚重干涩。此时，老鹰会选择一处悬崖栖息蜕变——它拼命啄击岩石，使老化的喙全部脱落；然后用新长出来的尖喙把爪子拔掉；接着再用新长出来的利爪将全身陈旧的羽毛拔光——经过五个月的“浴火重生”，老鹰获得了一个全新的30年的生命。
3.关于鹰的励志名言:
(1)命运就是一只沦落在鸡窝里的鹰，如果你没有理想，不去抗争，不去追求，那么即使是鹰，也会成为一只普通的鸡。
(2)母鸡只能飞上墙头，雄鹰却能飞上蓝天。
(3)
鹰是空中之王，它没有传说中凤凰那般美丽，它没有雨林中鹦鹉那般可爱，它是孤傲的，在蓝天中展翅高飞，不论晴天雨天，不论下雪下雾，它依然是孤傲的，永远在天空中翱翔!
(4)
没有一次次的跌落深谷再次起飞，没有折翼后坚定飞翔的信念，就没有翱翔于蓝天之上的雄鹰。
(5)鹰是强劲的，鹰是敏锐的，同时，鹰也是苦难的，是艰辛的。正是这样成长起来的鹰，所以能不甘安逸，胸怀大志。
(6)雄鹰，你高山岩壁穿行过，你搏击海浪辟涛波，我热爱你的勇敢，我赞美你的坚强。雄鹰当展翅高飞，翱翔于九天之上。
(7)雄鹰振翅凌空飞，天高地阔任我翔。
(8)他年若得凌云志，化作雄鹰鸣长空!
(9)也其像兔一样生活不如，像鹰一样战斗。
(10)想当雄鹰，不是为了自由飞翔的快乐，而是为了那份搏击蓝天的勇气。
4.　关于鹰的古诗：
（1）咏架上鹰
【唐】崔铉
天边心胆架头身，欲拟飞腾未有因。万里碧霄终一去，不知谁是解绦人。　
（2）咏鹰【唐】高越
雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。虞人莫谩张罗网，未肯平原浅草飞。　
（3）画鹰
【唐】杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。耸身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。
赠郭季鹰【唐】李白
河东郭有道，于世若浮云。盛德无我位，清光独映君。
耻将鸡并食，长与凤为群。一击九千仞，相期凌紫氛。
课后作业：
1.根据拼音写词语。
fèn
lì
bú
suàn
tái
tóu
pán
xuán
shǒu
zhǐ
hǎn
jiào
2.给生字组词。
（
）
（
）
（
）
（
）
喊
算
命
促
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
指
抬
盘
急
（
）
（
）
（
）
（
）
3.
数笔画填空。
喊：部首______，共_______画，第四笔是_______。
②抬：部首______，共_______画，第四笔是________。
③简：部首______，共_______画，第四笔是_______。
④奋：是________结构，音序______，第八画_______。
⑤指：是________结构，音序______，第八画_______。
⑥盘：是________结构，音序______，第八画_______。
⑦算：是________结构，音序______，第八画_______。
4.
给下列句子加上标点。
（1）我已经会飞啦
（2）我真的会飞啦
（3）飞得只比大树高
还不算会飞
（4）小鹰飞到了大山的上空
算不算会飞
（5）小鹰鼓了鼓劲儿
跟着老鹰奋力向上飞
5.读一读，做一做。
课文写了________跟着老鹰__________。它飞到了___________的上面，飞到了___________的上空，觉得自己__________了。可是，它一抬头，只见_________还有几只鹰在___________呢!
读句子，写句子。
小鹰高兴地大喊：“我已经会飞啦!”
已经：_________________________________________________
小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
盘旋：_________________________________________________
6.说一说大意。
《小鹰学飞》的故事告诉我们：______________________________
_________________________________________________________
7.读短文回答问题。
__________________
一天，鸭妈妈对小鸭子说：“孩子，你一天天长大了。从今天起，去找一位老师学点本领吧！”小鸭子高高兴兴地出门了。
小鸭子向公鸡学唱歌。它想：我的嘴比你大，将来一定比它唱得好。但是，小鸭子不肯早起练嗓子，“嘎嘎嘎”，不学了。
小鸭子向大雁学飞行。它想：我的翅膀比你大，将来一定比它飞得高，飞得远。但是，小鸭子怕翅膀疼，“嘎嘎嘎”，不学了。
小鸭子向兔子学跑步，它想：我的脚比它大，将来一定比它跑得快。但是，小鸭子怕流汗，“嘎嘎嘎”，不学了。
小鸭子怕苦又怕累，结果什么本领也没有学会，整天只会“嘎嘎嘎”！
（1）给短文选择合适的题目。
A.怕苦怕累的小鸭子
B.嘎嘎嘎，不想学
C.小鸭子学本领
（2）小鸭子分别向谁学本领？连一连。
小鸭子向公鸡学　　　　　　跑步
小鸭子向大雁学　　　　　　唱歌
小鸭子向兔子学　　　　　　飞行
（3）说一说这些小动物的叫声。
例如：鸭子：嘎嘎嘎
小鸡：__________
山羊：__________
黄牛：__________
青蛙：__________
（4）为什么小鸭子最后什么都没学成？这个故事告诉我们什么道理？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
参考答案
1.奋力
不算
抬头
盘旋
手指
喊叫
2.喊叫
大喊
计算
算数
拼命
生命
急促
促进
手指
指出
抬头
抬手
盘旋
盘算
着急
急忙
3.喊：部首“口”，共十二画，第四笔是“一”。
②抬：部首“扌”，共八画，第四笔是“ㄥ”。
③简：部首“ ”，共十三画，第四笔是“丿”。
④奋：是上下结构，音序fèn，第八画是“一”。
⑤指：是左右结构，音序zhǐ，第八画是“一”。
⑥盘：是上下结构，音序pán，第八画是“ ”。
⑦算：是上下结构，音序suàn
，第八画是“ ”。
4.！
！
，
！
，
？
，
。
5.小鹰
学飞行
大树
大山
会飞
白云上面
盘旋
我已经长大了。
飞机在上空盘旋。
6.小鹰学飞的故事告诉我们学习没有止境,应该不断进取的道理。
7.（1）
C.小鸭子学本领（2）小鸭子向公鸡学唱歌；小鸭子向大雁学飞行；小鸭子向兔子学跑步。（3）小鸡：叽叽叽；山羊：咩咩咩；黄牛:哞哞哞；青蛙：呱呱呱。（4）因为小鸭子怕苦又怕累
，所以什么都没有学会。这个故事告诉我们无论做什么事情都要有恒心，不怕苦不怕累，才能把事情做好。