苏教版小学语文二年级上册（2017）精编教案：3 乡下孩子

3
乡下孩子
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课“乡”“怀”“唱”等8个生字，会读两条绿线内的“曾”“鹂”“盛”等10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
【教学重点】
1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能正确、美观地书写生字。
3.培养学生的想象能力。
【教学难点】
培养学生的想象能力。
【教学素材】
猜字游戏
相关儿歌。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。　
2.有感情地朗读、背诵课文。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。
教具准备
电子白板
、
投影仪
教学过程
一、观察图画，激趣引入
1.出示图画（课件出示1）
引导欣赏，说说美丽的农村风光。请学生来说说，你都看到了些什么？
2.学生交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）
师：说得真好，说明大家看得很细心，那么看了图片，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）
　3.是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。（板书）（课件出示2）齐读。
二、初读课文，学习字词
1.打开书自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
2.检查自读情况：
（课件出示3）
妈妈
怀里
欢唱
野菊
歌曲
野菜
肚皮
乐坏
馋嘴
故事
旷野
编织
（1）指名读（寻找课前预习最用功的小朋友）
（2）学生齐读生字一遍
（3）火车读、分组读、男女生读
（3）带读生字（教师示范）；请个别学生拼读。
（4）（课件出示4）去掉拼音让学生以各种方式让学生拼读。
3．猜字游戏：（课件出示5）
（1）.扁日加两竖，曲字要记住。（2）.横钩一撇一短竖，里面一个又。
（3）.彩虹藏在草丛中。
（4）.两个日，一个口。
（5）.草字头，包字头，一粒米藏里头。
（6）.口此角，嘴不小。
4.“小老师”解释词义：欢唱、乐坏、馋嘴、编织、旷野
三、再读课文，整体感知
1.请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
（课件出示6）（师范读——生说自己的感受）。
2.学生自己有感情的朗读全文，相机指导读好长句子。（课件出示7）
能编织／美丽的故事
能吹出／动听的歌曲
乐坏了／馋嘴的猫咪。
3．挑自己最喜欢的段落读给同学听。
4．思考：读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么？（教师引导：主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。）
（写了乡下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼。）
四、生字扩词，指导书写
1．出示：乡、怀、唱、捉、丽、含（课件出示8）
2．认读生字、正音，组词。
3．学生观察生字在田字格中的位置。
4.学生按笔顺书空，描红。
课堂作业新设计
1.描红练习。
2.组词。
怀（　　　）　　灶（　　　）扁（　　　）　　
含（　　　）
坏（　　　）肚（　　　）
编（　　　）　　念（　　　）也（　
　）
曲（　
）
野（
　）由（　　
）
给下面两个多音字分别注音并组词。
背
乐
参考答案：
1.课本描红
2.怀念
灶台
扁豆
含着
坏处
肚子
编织
怀念
也许
歌曲
田野
自由
3.背
bēi（背包）
bèi
（后背）
乐
lè
（快乐）
yuè
(音乐)
第二课时
课时目标
1.能有感情地朗读诗文并背诵。
2.通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。　
3.用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习巩固：
1.出示声字词卡片，学生认读。
2.学生分小节朗读课文。
二、品读课文
1.学习第一节：
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1小节？（课件出示10）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：
（课件出示11）乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（3）同学们，闭上眼睛（音乐起）师：此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
（音乐停）同学们，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！
（4）同学们，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
师：对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的同学边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！
乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着。爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福。　　如果你能背出来就更好了。
2.学习第2、3节
在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，拿出笔圈圈画画，找一找乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。
请学生自由读课文2、3小节，乡下孩子会
，会
，会
，会
。
板书：捉
/
含
/
挖
/
逮
。（课件出示12）
你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下去玩玩吧！
（1）
捉蝴蝶
编故事
师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉一只吗？怎么捉呢？学生回答。
师：让我们一起踮起脚尖儿，到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。（课件出示13）
“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。”
理解“编织”
在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。（板书：编织）
师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？
（2）
含草叶
吹歌曲
师：乡下孩子还能干嘛？（他们含草叶吹歌曲。）（板书：吹出）你觉得乡下孩子怎么样？
想象：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首）
师：乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！
齐读。（课件出示13）“含一片草叶，能吹出动听的歌曲。”
（3）
挖野菜
撑猪肚
师：美丽的蝴蝶、美丽的故事，还有动听的歌曲，让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的，也正是他们的勤劳、能干，使得生活更加多彩。在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（课件出示14）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，撑圆了——小猪的肚皮。（板书：撑圆）
师：“撑圆了”是什么样子的呢？（指导学生看图做动作。并边做动作边读。）
师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）
你也懂事地来读一读。指名读。
师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！生齐读。
（4）逮小鱼
乐猫咪
师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？对，小猫最喜欢吃鱼了。
（课件出示15）“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”
谁来读一读？（板书：乐坏）
师：哇！这么多的小鱼，小猫见到这么多鱼，会怎么样？（引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）你来做一回小猫，指导朗读。
3.迁移训练
（1）同学们，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？生自由说。
（2）钓了小鱼，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？我们也来做小诗人，学着课文说说看。（课件出示16）
采一束野花，________________________
割一篮青草，________________________
撒几把稻谷，________________________
逮几只蝈蝈，________________________
（3）同桌先商量，再交流。（老师补充）
采一束野花，装点自己的房间；送给亲爱的老师；
扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环……
割一篮青草，喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；
乐坏了可爱的小兔；养肥了漂亮的白兔……
撒几把稻谷，乐坏了骄傲的公鸡；喂饱了可爱的小鸡；
逗乐饿坏的白鸽
；逗一逗馋嘴的母鸡……
逮几只蝈蝈，忙坏了调皮的男孩
；欣赏了动听的乐曲
；
想起童话中的故事；欣赏田野的歌曲……
（4）谁能把这几句连起来读一读，让它成为完整的一段诗？
4.指导有情趣地读背2、3小节（课件出示17）
师：乡下孩子的生活真令人向往啊！师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！齐读课文2、3段。
5.学习第四小节
（1）听了大家刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？
　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。
　　（课件出示18）齐声有感情朗读第四小节。
（2）（课件出示19）“旷野”词，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。
（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。
谁再来读第四小节。 男女生比赛读
三、指导背诵
1.孩子们，乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，
（课件出示20）把你的喜爱之情读出来，加上动作试试，一起把这首儿歌读好。
2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！学生朗读背诵
四、总结全文
师：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地，有父母的呵护。我们的乡下孩子就像
——
妈妈怀里欢唱的黄鹂，就像
——
爸爸背上盛开的野菊。他们捉一只蝴蝶
——
能编织美丽的故事，含一片草叶
——
能吹出动听的歌曲，挖一篮野菜
——
撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼
——
乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们
——
生在阳光下，长在旷野里！
今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
课堂作业新设计
1.把句子补充完整。
　　（1）（）的蓝天上飘着（）白云。
　　（2）（）的黄叶（）地落下来。
2.照样子，填词
　一（只）蝴蝶
（动听）的歌曲
挖（野菜）
　一（
）小鱼
（
）的阳光
编（
）
　一（
）草叶
（
）的野菊
吹（
）
一（
）大马
（
）的笑容
洗（
）
3.建议小朋友利用节假日，去周围走走看看，把你看到的有趣的事告诉大家。
参考答案：
1.（1）广阔
朵朵
（2）美丽
缓缓
2.条
灿烂
故事
片
盛开
歌曲
匹
美丽
衣服
3.走进田野，就好像走进了金色的海洋。秋姑娘来了，她头戴魔法帽，身穿魔法衣，手拿魔法棒，把田野变得一派生机。稻子爷爷穿上了黄大衣，弯下了腰笑了。苹果弟弟穿上了红新衣，茄子妹妹披上了紫大袍，还是梨姐姐最爱美，穿上了一身耀眼的金纱裾。噢!对了，还有葡萄兄弟，你绿我也绿，你紫我也紫，一个挨一个，多亲密呀!菜地里，白菜绿油油的，像公主穿上了绿色的长裾。丝瓜爬上了瓜架，长着翠绿的叶子，美丽的黄花，好吃的丝瓜，给秋天增添了无限生机。
板书设计：
捉
编织
3、乡下孩子
含
吹出
挖
撑圆
逮
乐坏
【教学反思】
1.《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，教学本课时，引导学生以吟读为主，让孩子们自由想象，发表自己的理解。想象是思维的翅膀，是形象思维的主要特征，也是人的创造力的基础。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种不同的情况让学生开启思维之窗，发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展学生的创新思维，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。
2.教学中要通过儿童诗歌教学培养学生朗读的音韵美，可以积累优美的语言文字。在读的过程中要遵循朗读规律，要有层次地读，在此基础上完成对儿童诗的理解。儿童诗歌教学要使学生受到情感熏陶，除了对语言的感受外，既要完成识字任务，同时也要完成对诗歌的理解和感悟的目标，并且引导学生入境悟情。
3.低年级教学中应适当引导写话训练，从读中来引导学生进行写话练习非常重要。对于二年级学生来说引导仿写非常有必要。
同课异构
创新教案
《乡下孩子》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
【教学过程】
一、复习导入
1.听写词语
2.
同学们，上节课我们一起读了第4课，出示：乡下孩子
3.课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：
（1）妈妈
怀里
乐坏了
（2）编织
馋嘴
一串
（3）欢唱
撑圆
旷野
（4）野菊
野菜
歌曲
肚皮（开火车读、齐读）
4.指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。
二、精读训练
第一小节：
1.我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）
2.你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。
3.同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一、三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。快乐，欢乐的歌唱）。
4.所以“乡下孩子曾是（
），曾是（
）。”出示图片，在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐的孩子啊！你能读出这种幸福、快乐的感觉吗？
第二、三小节
1.读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自己读读2、3小节看看他们平时都做些什么？
2.假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？
①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故事。
②他吹的歌怎么样？（动听）你能读出他动听的歌曲吗？
同学们，乡下孩子没有丰富多彩的课外书，但是一只蝴蝶就能编出美丽的故事，乡下孩子也没有各种各样的乐器，但是一片薄薄的叶片在他嘴里就成了动听的歌曲，你觉得他是一个怎样的孩子？还有哪些有趣的事呢？
③“撑圆了小猪的肚皮”你读懂了什么？（小猪吃的太饱了）
你们瞧，胖乎乎的小猪，挺着圆圆的肚皮，走都走不了了，乡下孩子看了会怎样？
④你知道乡下孩子怎样逮小鱼吗？他光着小脚丫站在小河里，一群小鱼儿游了过来，他伸出两只小手，猛地一下，小鱼跑了，再来一次，终于抓到小鱼了。
这么多的小鱼，猫咪看到小鱼会怎样呢？你觉得乡下孩子生活怎样？（有趣、快乐）能读出来吗？
3.孩子们，乡下孩子的生活是丰富的，除了课文中的事，他们还会做些什么呢？仿照课文中的句子说一说。
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一篮青草，____________________。
捉几只蚂蚱，____________________。
5.乡下孩子真是又能干又快乐啊，你能读出来吗？（指名读，齐读）
第四小节
1.出示字卡“旷野”。同学们旷野就是一望无际的田野，你能读好这个词吗？
2.农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐自由呀。
3.谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。
4.现在你知道乡下孩子为什么这么自由快乐了吗？
三、指导朗读，读出意境
乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。有些位同学已经把这些记在脑子里了。如果我们能不看书来告诉大家就更好了。（练背，集体背）
四、课外拓展，补充读物
　　　　　　　太阳花
　　　　　　　有泥土，
　　　　　　　就把根扎。
　　　　　　　小小嫩芽儿，
　　　　　　　经得起风吹雨打。
　　　　　　　从来不娇生惯养，
　　　　　　　太阳越晒棵越壮。
　　　　　　　天天醒得早，
　　　　　　　迎着太阳的笑脸儿开花。
1.读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？
　　
　（花言巧语
花团锦簇
百花齐放
花好月圆
花容月貌）
2.作业：观察太阳花的样子，写一段话
太阳花，发现它的花呈粉紫色，往下看叶子是淡绿色的，茎是嫩绿色的，下端呈粉紫色，和花的颜色接近，根是一个小疙瘩，呈棕黄色，剥开皮，看到里面是淡黄色接近白色，下面还有根须呢。我喜欢太阳花。我觉得它不仅美丽，给我很多乐趣，而且十分坚强。别的花在冬天多数不会开花，而太阳花却依然开放，给北方单调的冬天带来色彩。
板书设计：
3、乡
下
孩
子
像“黄鹂”“野菊”
(可爱)
捉蝴蝶
吹小曲
(聪明)
挖野菜
逮小鱼
(能干)
阳光下
旷野里
(成长)
备课资料
1.
猜字游戏：
（1）扁日加两竖，曲字要记住。
（2）横钩一撇一短竖，里面一个又。
（3）彩虹藏在草丛中。
（4）两个日，一个口。
（5）草字头，包字头，一粒米藏里头。（6）口此角，嘴不小。
2.补充读物
　　　　　　　太阳花
　　　　　　　有泥土，
　　　　　　　就把根扎。
　　　　　　　小小嫩芽儿，
　　　　　　　经得起风吹雨打。
　　　　　　　从来不娇生惯养，
　　　　　　　太阳越晒棵越壮。
　　　　　　　天天醒得早，
　　　　　　　迎着太阳的笑脸儿开花。
练习：
1.看拼音，写词语。
mā
ma
huái
li
yě
cài
yě
jú
huān
chàng
gù
shi
(
)
(
)
（
）
（
）
（
）
（
）
加偏旁，再组词。
不（
）
（
）
采(
)
(
)
（
）
（
）
(
)
(
)
3.写出下列词语的近义词。
动听（
）
逮（
）
旷野（
）
4.写出下列词语的反义词。
动听（
）
捉（
）
盛开（
）
5.按课文内容填空
（1）捉一只蝴蝶，能编织（
）的故事。含一片（
），能吹出(
)的歌曲。
(2)哦，（
）孩子，（
）下，（
）旷野里。
6.用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
（1）凤仙
芍药
鲜花
大理菊
鸡冠花
（2）丝瓜
苦瓜
地瓜
冬瓜
哈密瓜
（3）傍晚
晌午
时间
黄昏
夜晚
7.扩写句子。
采一束野花，___________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一篮青草，____________________。
参考答案：
1.妈妈
怀里
野菜
野菊
欢唱
故事
2.怀（怀抱）
杯（水杯）
菜（野菜）
踩（踩水）
3.（好听）
（捉）
（原野）
4.（刺耳）
（放）
（枯萎）
5.（1）（美丽）（草叶）（动听）
（2）（乡下）（生在）（长在）
6.（1）鲜花
（2）哈密瓜
（3）时间
7.（1）打扮了简朴的农舍。
（2）乐坏了骄傲的公鸡。
（3）馋坏了漂亮的白鹅。