课件19张PPT。 第五单元
18 杨修之死
第1课时导 入 新 课歌曲欣赏：
滚滚长江东逝水 《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。小说描绘了三国时代各封建统治集团之间的政治、军事和外交斗争，反映了封建社会的腐朽黑暗、统治阶级的凶狠残暴以及人民的流离疾苦。小说展现了许多波澜壮阔的战争场面，揭示了许多战争规律，给人以有益的启示。小说通过错综复杂的斗争，塑造了一批性格鲜明的人物形象，加之故事情节曲折动人，长期以来深受群众喜爱。它的出现，对于后来长篇历史小说的创作产生了巨大的影响。不过，由于时代和阶级的局限，《三国演义》也存在一些缺陷，书中不仅诬蔑黄巾起义，而且拥刘反曹的鲜明政治倾向贯穿始终，表现出浓厚的封建正统观念，这些都是应该批判的。罗贯中，元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人。有关他的生平资料保存下来的很少，从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政、行王道。重点字：
庖官（ ） 禀请（ ） 主簿（ ）谮害（ ） 惑乱（ ） 麾军（ ）绰刀（ ） 佯怒（ ） 惇（ ）
阜（ ） 讫（ ） 簏（ ）lùqìfùdūnyánɡchāohuīhuòzènbùb?nɡpáo词语解释：
佯怒：
造言：
谮害：
惑乱：
恃才放旷：假装发怒。
制造谣言。
诬陷，中伤。
使迷惑混乱。
依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。词语解释：
禀请：
不日：
不置褒贬：
答教： 禀告请示。
不久。
不评价好坏。
为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。自 读 引 导熟读课文，整体感知。
学生复述课文。跳读课文，把握情节。
（1）课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个故事拟定一个小标题。
（2）对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？故事 曹操心理
鸡肋事件 杨修被杀
改建园门 心忌之
分食酥饼 心恶之
杀近侍事件 愈恶之
吴质事件 愈恶之
教植斩吏 操大怒
巧作答教 欲杀之
布 置 作 业深入思考，发表看法
关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
杨修 恃才放旷 目中无人 狂妄轻率板书谢 谢课件19张PPT。 第五单元
18 杨修之死
第2课时分 析 人 物抓住矛盾，分析人物
上节课我们分析了曹操与杨修两人间矛盾发生发展的几个小故事，从这些矛盾冲突中，我们看出杨修与曹操各有什么样的性格特征？ 杨修 曹操
恃才放旷 阴险狡诈
才思敏捷 残忍歹毒
卖弄聪明 表里不一
伺察敏锐 虚伪多疑
轻率大意 刚愎自用小结：
杨修，一方面在判断事物时思维敏捷，才智过人，能深知曹操的心意；另一方面，他恃才放旷、目中无人，不知事情的轻重（日常生活小事与属于政治活动的大事不分），结果是聪明反被聪明误。“吴质事件”就是很好的说明。小结：
曹操，一方面在待人接物上常故意乱人耳目，显得虚伪奸诈；另一方面，他在选用接班人上再三斟酌，确定扶植曹丕后，想方设法除去曹植的羽翼——杨修这一危险人物，这又表现出他的深谋远虑。客观评价：
《三国演义》的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此书中对曹操的揭露有不少是虚构的，我们应该正确地评价历史中的曹操。探究杨修死因辩读课文，探究死因
关于杨修的死，《三国演义》中有这样几句话：
“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”辩读课文，探究死因
辩题：杨修之死谁之过？
甲方观点：曹操之过。
乙方观点：杨修之过。
先在小组内交流看法，要言之有据。小结杨修被杀的原因
看法一：
是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。
看法二：
是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。
看法三：
是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争权夺位的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。拓 展 运 用研读课文，讨论启示：
杨修才华横溢，因才受曹操赏识，也因才被曹操杀害。我们从杨修的遭遇中能获得什么有益的启示呢？提示：
聪明人应当多干事，少说话；做事要三思而后行，不可越俎代庖，要守本分。布 置 作 业拓展思维，思考问题：
假如你是曹操，你会如何对待恃才放旷的杨修？假如杨修与曹丕交好，曹操还会杀死杨修吗？谢 谢
