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第六单元
22
唐雎不辱使命
第2课时
唐雎不辱使命
导入新课
知识回顾
雎（
）
跣（
）
祲（
）
缟（
）
傀（
）
怫（
）
挠（
）
谕（
）
抢（
）
jū
xiǎn
jìn
ɡǎo
ɡuī
fú
náo
yù
qiānɡ
知识回顾
①
安陵君其许寡人！
②大王加惠。
③虽然，受地于先王，愿终守之。
④秦王不说。
研读课文
1.学习第3自然段。
（1）齐读本段。
（2）结合注释翻译第3自然段，注意重点词句。
①秦王怫然怒。
②大王尝闻布衣之怒乎？
③亦免冠徒跣，以头抢地耳。
④怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
⑤流血五步，天下缟素，今日是也。
（3）思考以下问题。
①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
②秦王为什么要说“天子之怒”呢？
③唐雎一连举了专诸、聂政、要离三个人物，其目的是什么？
④“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休祲降于天，你认为正确吗？为什么？
2.学习第4自然段，思考问题：
面对唐雎严厉的反击，秦王有什么行动和言语？
面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都反映了他外强中干、色厉内荏的性格特征。
秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处？
从侧面烘托了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇双全。
讨论修辞
1.本文描写人物的对话主要用了哪些修辞手法？试举例说明。
主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法
。
夸张：伏尸二人，流血五步，天下缟素。
排比：夫专诸之刺王僚也……仓鹰击于殿上。
对偶：天子之怒，伏尸百万，流血千里。
2.这些修辞手法的运用有什么作用呢？
增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。
谢谢！(共17张PPT)
第六单元
22
唐雎不辱使命
第1课时
唐雎不辱使命
导入新课
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
此之为大丈夫。
简述常识
《战国策》简介
是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的国别体史书，其叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间。叙事长于铺陈，善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格。
作者简介
刘向,中国西汉经学家、目录学家、文学家。原名
更生，字子政。刘向典校的古籍主要包括经传、诸子和诗赋。典校时，又撰有《别录》。
解题
唐雎不辱使命：辱，辱没。
生字认读
雎（
）
跣（
）
祲（
）
缟（
）
傀（
）
怫（
）
挠（
）
谕（
）
抢（
）
jū
xiǎn
jìn
ɡǎo
ɡuī
fú
náo
yù
qiānɡ
整体感知
朗读课文，思考问题：
1.故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？你是如何评价他的？
2.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？
研读赏析
1.学习第1自然段。
（1）听录音，跟读第1自然段。
（2）结合注释翻译第1自然段，注意重点词句。
①安陵君其许寡人！
②大王加惠。
③虽然，受地于先王，愿终守之。
④秦王不说。
（3）朗读第1自然段，思考问题：
①
细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里之地易安陵是出于好心吗？
②秦王易地的真正目的是什么？请推测一下。
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求？
④请概括第1自然段的段意。
2.学习第2自然段。
（1）结合注释翻译第2自然段，注意重点词句。
①以君为长者，故不错意也。
②请广于君。
③而君逆寡人者，轻寡人与
④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（2）讨论下列问题。
①
细读秦王对唐雎说的话，思考：秦王认为自己对安陵君是什么态度？安陵君对他又是什么态度？
②你认为秦王说的是真心话吗？为什么？
③唐雎是如何反驳的？
④比较：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
谢谢！
