数学五年级下人教版7.2 折线统计图 教案

《折线统计图（第1课时）》教学设计
花园小学
颜景河
一、教材分析
《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验
( http: / / www.21cnjy.com )教科书（人教版）五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
二、教学目标
（一）知识与技能
通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征；能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
（二） 问题解决与数学思考
经历折线统计图的认识、绘制，对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
（三）情感态度价值观
经历数据的整理、分析与表示的过程培养学生观察、分析数据和合理推测能力，体会统计在生活中的作用和意义。
三、教学重难点
教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
四、教法
针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的
( http: / / www.21cnjy.com )知识水平，我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
五、学法
教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学
( http: / / www.21cnjy.com )生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
六、教学准备
学生辅助学习图表；多媒体课件。
七、教学过程
（一）新课导入
谈话：同学们喜欢机器人吗？
( http: / / www.21cnjy.com )参加过机器人大赛吗？跟着老师一起欣赏中国青少年机器人大赛的一组图片。老师这里统计了2006年至2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍数量，大家请看。（教师边说，边通过课件出示统计表）
（二）复习旧知──条形统计图
1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）
2
教师：为了更清楚的呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。（出示教材第104页统计图）
3．教师：从条形统计图中你能发现哪些信息？
【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。
（三）探索新知
1．认识折线统计图
（1）用你的手，我们一起来比划一下这七年参赛队伍数量的变化情况。
（2）大家比划出来的路线是怎样的？老师
( http: / / www.21cnjy.com )用课件来画一画，请仔细观察屏幕。见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板书课题）
【设计意图】用手势呈现数量的变化情况，为折线统计图的形成与学习做好铺垫。
（3）认识生活中的折线统计图。
2．比较分析、观察两者的相同点
请同学们仔细观察两幅统计图，它们有什么特点。
3．深入讨论、认识折线统计图的特征。
折线统计图与条形统计图比较，有哪些
( http: / / www.21cnjy.com )优势？（学生回答，相互补充）
教师：折线统计图不仅可以像条形统计图一样直观表示出各种数量的多少，而且，我们只需看每条线段的长度与坡度，就能知道数量增减的变化情况。
4．变化发展趋势的分析
中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？2013年参赛队伍数可能会是多少？
5．绘制折线统计图
展示折线统计图绘制视频动画，归纳折线统计图绘制方法。
（四）小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）课下作业
（1）课本第105页“做一做”；
（2）课本第108页“练习二十六”的第1、2题。