广州版（一起）一年级英语上册教案 unit 2(1)
文档属性
| 名称 | 广州版（一起）一年级英语上册教案 unit 2(1) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-06-24 13:08:00 | ||
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文档简介
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广州版（一起）一年级英语上册教案
Unit 2 I Have A New Bag
一、教学内容分析：
本节内容是在学生学习了常用文具名称pencil、book、bag、ruler的基础上再来学习的，在上节课的学习基础上，加入了新内容的学习（show me your…, open/close your book）要求学生对老师的指令快速做出反应。），同时也巩固了上节课的学习内容。教材这样的安排，既体现了循序渐进、由易到难、从简单到复杂的编排意图，又符合学生的知识水平及认知水平。本次课Let’s move是一个TPR的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词，所以要利用游戏和比赛给学生营造积极参与的学习气氛，鼓励学生大胆模仿和操练。同时也让初学英语的他们在玩乐中学习英语，提高学习英语的兴趣。
二、学生对象分析：
1．学习态度分析：由于一年级学生初学英语，同时这一科目也没有给学生太大的学习压力，而且经常是寓教于乐，因此学生对英语有较高的热情。2．起始能力分析：一年级学生初步接触英语，英语能力几乎是零起点，而新学期起就需要开始“模仿说英语，秀英语”，这对于学生有一定的难度。3．背景知识分析：学生第一周学习了打招呼和自我介绍等交际用语，还学习了基本的文具名称，对英语有了初步感知，在教学中可以在此基础上滚动学习，培养学生英语语感，帮助学生习惯英语。4．学习风格分析：一年级学生个性活泼好动，喜爱游戏，注意力集中的时间只有二十分钟左右，因此教学需要通过歌谣，游戏，创设情景等给学生营造积极参与的气氛，提高其学习英语的兴趣。
三、教学目标：
（一）语言知识目标：巩固本单元文具单词：pencil、book、bag、ruler的识记。认识文具新单词pencil—case、rubber及动词show、open、close。掌握句型Show me…（二） 技能目标：能对来时的指令“Show me…, open/close your book” 迅速做出反应。（三）情感目标：提高学生学习英语的兴趣。通过小组活动及游戏等培养学生学习英语的合作精神。
四、教学重点与难点
重点： 巩固句型“I have…”，能口头运用该句型；巩固本单元文具单词：pencil、book、bag、ruler的识记。认识文具新单词pencil—case、rubber及动词show、open、close。
难点： 能对来时的指令“Show me…，open、close your book”做出迅速反应。
五、教学媒体及资源准备
四个动物头饰和单词卡片和相关图片。铅笔，铅笔盒，橡皮擦，书，书包，尺子等文具。金太阳课件，ppt及课文录音。
六、教学过程
教学环节： 教师活动
Step1Warming up& revision 一、Free talk：T：Hello children, are you happy today Ss：Yes, I am very happy.T&Ss：Me too, super. (配上肢体动作)Ok, now let’s sing a song，开始以下复习环节。二、Review：（1）利用Chant和song滚动复习以前的知识点，在复习song和chant的时候配上丰富的肢体动作。为唱得好的组加分。Song：Hi，hello. What’s your name 在 唱Hi，hello. What’s your name 的时候，将歌词最后一句换成“My name is Miss Liu”。向学生介绍自己。Song：I have a new pencil.Chant：Who took the book from Andy’s bag （2）运用weak and strong的方法复习单词：pencil、pencil、book、bag、ruler。
Step2Presentation&practice 一、Guessing game：T：Children, let’s have a guessing game, and who want to be a little teacher to help me？(小朋友，谁想争当小老师老来帮帮Miss Liu呢？)1. 由学生A上台摸摸老师的书包里有什么。然后A学生拿出铅笔pencil。T：A, you ask your classmates, what’s this (引导A同学对全班同学提问)S1：It’s a pencil.（奖励答对的学生）在老师的指导下，A学生边做动作边引导全班学生读pencil（奖励答A学生）2. A同学再次摸老师的书包，拿出pencil—case铅笔盒。T：A, you ask your classmates, what’s this (引导A同学对全班同学提问)Ss：It’s a pencil—case，铅笔盒。T：Yes, it’s a pencil—case, super.在老师的指导下，A学生边做动作边引导全班学生读pencil—case（教读完给A同学所在的组加分）二、大胆Show：1. 老师带领学生边做动作边说Show me your pencil—case，pencil，book等文具。2. Show me your rubber,秀秀你的橡皮擦（拿出橡皮擦）；操练rubber。运用Simon says游戏让学生操练Show me your…（做的好的组给以奖励）。三：Action（听口令，做动作）：1. T：Now，children，follow me，do and say：O，O，Open.(a.老师快速打开合着的手掌;b.用门做示范，一边打开教室的门，一边说open)每组学生跟着老师做动作操练open，比比哪组做得好。抽学生起立表演给全班同学看（做的好的给以奖励）。2. T：Now，children，follow me，do and say：O，O，Close.(a.老师快速地合起手掌；b.用门做示范，一边关上教室的门，一边说Close)每组学生跟着老师做合手掌动作操练Close，比比哪组做得好。小组竞赛操练Open/close your book。 抽学生起立表演给全班同学看（做的好的给以奖励）。运用Simon says游戏让学生操练Open/close your book, show me your…（做的好的给以奖励）。
Step3Consolidation 一、Let’s guess：呈现ppt操练show me your…(根据ppt上闪现的图片猜测文具，学生猜后，老师一边展现图片一边领导全班一起说show me your…)二、Sing a song：一边show文具一边教唱根据课本P12改编的歌曲（I have a new pencil的旋律）：（一边唱一边show文具）Show me your pencil—caseShow me your rulerShow me your rubberOpen your bookClose your book
Step4 Homework 1. 回家秀一秀自己的文具给父母看，家长签名，下节课奖励做得好的同学。2. 唱熟新编的歌曲。
七、课后评价和教学反思：
推荐1．交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2．游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。3．情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。4．动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。5．活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。6．三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。7．自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。8．全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。9．合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。10．功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
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广州版（一起）一年级英语上册教案
Unit 2 I Have A New Bag
一、教学内容分析：
本节内容是在学生学习了常用文具名称pencil、book、bag、ruler的基础上再来学习的，在上节课的学习基础上，加入了新内容的学习（show me your…, open/close your book）要求学生对老师的指令快速做出反应。），同时也巩固了上节课的学习内容。教材这样的安排，既体现了循序渐进、由易到难、从简单到复杂的编排意图，又符合学生的知识水平及认知水平。本次课Let’s move是一个TPR的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词，所以要利用游戏和比赛给学生营造积极参与的学习气氛，鼓励学生大胆模仿和操练。同时也让初学英语的他们在玩乐中学习英语，提高学习英语的兴趣。
二、学生对象分析：
1．学习态度分析：由于一年级学生初学英语，同时这一科目也没有给学生太大的学习压力，而且经常是寓教于乐，因此学生对英语有较高的热情。2．起始能力分析：一年级学生初步接触英语，英语能力几乎是零起点，而新学期起就需要开始“模仿说英语，秀英语”，这对于学生有一定的难度。3．背景知识分析：学生第一周学习了打招呼和自我介绍等交际用语，还学习了基本的文具名称，对英语有了初步感知，在教学中可以在此基础上滚动学习，培养学生英语语感，帮助学生习惯英语。4．学习风格分析：一年级学生个性活泼好动，喜爱游戏，注意力集中的时间只有二十分钟左右，因此教学需要通过歌谣，游戏，创设情景等给学生营造积极参与的气氛，提高其学习英语的兴趣。
三、教学目标：
（一）语言知识目标：巩固本单元文具单词：pencil、book、bag、ruler的识记。认识文具新单词pencil—case、rubber及动词show、open、close。掌握句型Show me…（二） 技能目标：能对来时的指令“Show me…, open/close your book” 迅速做出反应。（三）情感目标：提高学生学习英语的兴趣。通过小组活动及游戏等培养学生学习英语的合作精神。
四、教学重点与难点
重点： 巩固句型“I have…”，能口头运用该句型；巩固本单元文具单词：pencil、book、bag、ruler的识记。认识文具新单词pencil—case、rubber及动词show、open、close。
难点： 能对来时的指令“Show me…，open、close your book”做出迅速反应。
五、教学媒体及资源准备
四个动物头饰和单词卡片和相关图片。铅笔，铅笔盒，橡皮擦，书，书包，尺子等文具。金太阳课件，ppt及课文录音。
六、教学过程
教学环节： 教师活动
Step1Warming up& revision 一、Free talk：T：Hello children, are you happy today Ss：Yes, I am very happy.T&Ss：Me too, super. (配上肢体动作)Ok, now let’s sing a song，开始以下复习环节。二、Review：（1）利用Chant和song滚动复习以前的知识点，在复习song和chant的时候配上丰富的肢体动作。为唱得好的组加分。Song：Hi，hello. What’s your name 在 唱Hi，hello. What’s your name 的时候，将歌词最后一句换成“My name is Miss Liu”。向学生介绍自己。Song：I have a new pencil.Chant：Who took the book from Andy’s bag （2）运用weak and strong的方法复习单词：pencil、pencil、book、bag、ruler。
Step2Presentation&practice 一、Guessing game：T：Children, let’s have a guessing game, and who want to be a little teacher to help me？(小朋友，谁想争当小老师老来帮帮Miss Liu呢？)1. 由学生A上台摸摸老师的书包里有什么。然后A学生拿出铅笔pencil。T：A, you ask your classmates, what’s this (引导A同学对全班同学提问)S1：It’s a pencil.（奖励答对的学生）在老师的指导下，A学生边做动作边引导全班学生读pencil（奖励答A学生）2. A同学再次摸老师的书包，拿出pencil—case铅笔盒。T：A, you ask your classmates, what’s this (引导A同学对全班同学提问)Ss：It’s a pencil—case，铅笔盒。T：Yes, it’s a pencil—case, super.在老师的指导下，A学生边做动作边引导全班学生读pencil—case（教读完给A同学所在的组加分）二、大胆Show：1. 老师带领学生边做动作边说Show me your pencil—case，pencil，book等文具。2. Show me your rubber,秀秀你的橡皮擦（拿出橡皮擦）；操练rubber。运用Simon says游戏让学生操练Show me your…（做的好的组给以奖励）。三：Action（听口令，做动作）：1. T：Now，children，follow me，do and say：O，O，Open.(a.老师快速打开合着的手掌;b.用门做示范，一边打开教室的门，一边说open)每组学生跟着老师做动作操练open，比比哪组做得好。抽学生起立表演给全班同学看（做的好的给以奖励）。2. T：Now，children，follow me，do and say：O，O，Close.(a.老师快速地合起手掌；b.用门做示范，一边关上教室的门，一边说Close)每组学生跟着老师做合手掌动作操练Close，比比哪组做得好。小组竞赛操练Open/close your book。 抽学生起立表演给全班同学看（做的好的给以奖励）。运用Simon says游戏让学生操练Open/close your book, show me your…（做的好的给以奖励）。
Step3Consolidation 一、Let’s guess：呈现ppt操练show me your…(根据ppt上闪现的图片猜测文具，学生猜后，老师一边展现图片一边领导全班一起说show me your…)二、Sing a song：一边show文具一边教唱根据课本P12改编的歌曲（I have a new pencil的旋律）：（一边唱一边show文具）Show me your pencil—caseShow me your rulerShow me your rubberOpen your bookClose your book
Step4 Homework 1. 回家秀一秀自己的文具给父母看，家长签名，下节课奖励做得好的同学。2. 唱熟新编的歌曲。
七、课后评价和教学反思：
推荐1．交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2．游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。3．情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。4．动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。5．活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。6．三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。7．自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。8．全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。9．合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。10．功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
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