17黄果树瀑布教案
图片预览
文档简介
教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字、新词。3.能联系课文内容,理解文中打比方的句子,感受瀑布的形态和声响的特点。学习作者按照参观顺序,抓住景物特点,生动、具体地介绍景物的方法。4.结合具体的语言材料和图片朗读课文,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然对人的性情的陶冶。
重点难点
1.体会文中优美词句所蕴含的意境,理解作者的感受,并能表达出自己心中的感受。2.懂得热爱大自然、保护大自然的重要性和意义。
教学课时
两课时
[1] 黄果树瀑布
黄果树瀑布,真是一部大 [2] 自然的杰作 ![①这句话中运用了什么修辞手法 有什么作用 ] [3]
第一部分(第1自然段):赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。这是全文的中心句。作者以单句的形式独立成段,起突出强调的作用,引起读者的注意,并留下深刻的印象。 [4]
刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。[②体会加点字的含义及作用。]
段导读:未见其形,先闻其声,对声音由远及近、从小到大地展开了比喻式描写,令读者对无形之声也感到真切。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上, [5] 上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。[③这句话是从哪方面来描写瀑布的 此处“泻”字的用法是什么 ]那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。[④这是一个什么句 写出了瀑布的什么特点 ]
段导读:瀑布的形态。
瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游 ,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 [6] [⑤你是怎样理解“银雨洒金街”这个奇景的 ] [7]
段导读:写瀑布激起水花的情景。第2~4自然段是第二部分的第一层,写黄果树瀑布的壮美景象。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。[⑥这句话告诉了我们什么 ]我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。坐在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,中间只隔着一口小小的绿潭 ,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。[⑦这句话点明什么 ]瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。[句导读:“舒服极了”是作者此时的真实感受。]
段导读:“我们”来到谷底,感到与瀑布靠得很近,瀑布溅起的水珠洒到脸上,让人觉得凉丝丝的,舒服极了。由远望转到近观的描写。
[8] 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。[⑧这句话运用了什么修辞手法 突出了瀑布怎样的特点 ] [9] 瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应 。坐在下面,仿佛 置身于一个圆形的乐池里。[⑨这句话写出了瀑布的哪些特点 ]四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。 [10] [⑩试体会“灌”字在文中的作用。]
段导读:瀑布倾泻的壮观场景及声响,给人以美的感受。
我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄 薄的衣衫。[句导读:此句写出了作者深深陶醉的情形。]聆听着訇(hōnɡ)然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来 大自然无限的生机 。[这句话写出了作者怎样的感受 ]
段导读:第5~7自然段是第二部分的第二层,写瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受。
[11] 第二部分(第2~7自然段):具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。[句导读:本句交代了作者的行踪。]绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛(dì)听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。 [12] [结尾在文中有什么作用 ]
第三部分(第8自然段):作者完全沉醉了。与首段呼应,体现了黄果树瀑布的神奇魅力。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄果树瀑布的有关背景知识。
3.初读课文,了解课文的主要内容,理清层次。
多媒体课件。
一 谈话导入,揭示题旨
同学们,我们的祖国地域辽阔、山川秀丽,有许多优美的自然风光。你们都去过什么地方 我国有雄伟的泰山,红叶似火的香山,还有一个很有名的旅游胜地,那就是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。你们想不想去看看 这节课就让我们到那里去游览观赏一番。我先简单介绍一下黄果树瀑布的有关情况:黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县西南的白水河上。宽81米,落差74米,为亚洲最大的瀑布。
二 初读课文,学习生字、新词
1.自由朗读课文
2.用掌握的汉字特点自学生字,记忆字形,理解词义。
3.老师板书生字、新词,详细讲解。
(1)读准字音。
huā哗 fèng缝 xì隙 dié叠 gé隔 hōng轰 táng膛 zuì醉
(2)掌握字形。
①按结构分类记忆。
左右结构的字:哗 缝 隙 隔 膛 醉
上下结构的字:叠 轰
②旧字加上一部分,变成新字。
华—哗 逢—缝 堂—膛 卒—醉
③旧字换一部分,变成新字。
桦—哗 陌—隙 嗝—隔 胆—膛
(3)理解下列词语的意思。
喧哗:声音大而杂乱。
气势非凡:(人或事物)表现出来的力量、威势很不一般。
沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。
聆听:认真仔细地听。
掩映:彼此遮掩而互相衬托。
訇然作响:形容声音很大。
凝神谛听:聚精会神地听。
三 细读课文,了解各自然段大意
1.学生交流自己读后的初步感受,谈谈文章主要写了什么。
文章记叙了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,表现了大自然对人身心的陶冶。
2.分成几个小组讨论各部分大意。
全文共8个自然段,可以分为三部分。
第一部分(第1自然段):写黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二部分(第2~7自然段):具体写作者在黄果树瀑布景区的游历。这一部分按照参观的顺序,可以分成两层。第2~4自然段是第一层,写黄果树瀑布的壮美景象。第5~7自然段是第二层,写“我们”在谷底感受到的黄果树瀑布。
第三部分(第8自然段):写“我们”完全陶醉了。
文章的条理非常清楚,语言文字间流露出对大自然的亲近感,把自然给予人的活力和惬意表现得舒缓而清新。
黄果树瀑布
大自然的杰作具体的游历过程
1.教师可试着让学生学习作者全面、细致观察瀑布的方法,去感受瀑布的壮美,并且把这份美留在心间。
2.在教学本文时,教师可引导学生以游客的身份跟随作者一起走进黄果树瀑布,然后通过有感情的朗读,进一步走进作者的内心,体会作者对黄果树瀑布及大自然的热爱和赞美之情。
3.教师可让学生说说平时写作文时,一般会用什么方法,这容易调动学生已有的知识、经验;教师可在学生交流的基础上进行巧妙地点拨和引导,使之提升自己的见解。
1.看拼音,写词语。
fèng
xì
缝
隙
zhé
dié
折
叠
jiàn
gé
间
隔
hōng
míng
轰
鸣
xiōng
táng
胸
膛
chén
zuì
沉
醉
2.比一比,再组词。
3.选词填空。
喧哗 气势非凡 镇静 沉醉
(1)泰山真是一座(气势非凡)的山哪!
(2)自习室里不允许大声(喧哗)。
(3)我(沉醉)在郊外田野美丽的风光里。
(4)面对危险,他显得十分(镇静)。
4.重新排列下面的句子。
(5)吃完饭又把作业做完后,我整理了一下床铺,定好了闹钟,然后就上床睡觉了。
(3)历尽千辛万苦,总算做好了饭,我得意地在饭桌旁坐下来。
(1)妈妈说她和爸爸有事情,晚上就不回来了,要我自己动手做晚饭吃。
(2)我从来没有做过饭,在煎鸡蛋的时候,手被热油烫了一下。
(4)自己做的饭就是好吃,我一连吃了两个馒头。
5.在括号里填上合适的语气词。
(1)祖国是多么伟大(啊)!
(2)同学们,地球为什么绕着太阳转(呢)
(3)我的同桌惊讶地说:“你怎么现在才来(呀)!”
1.能联系课文内容,理解文中的比喻句,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。学习作者按参观顺序,抓住景物特点,生动、具体地介绍景物的方法。
2.体会文中优美词句所蕴含的意境,理解作者的感受,并能表达出自己心中的感受。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
多媒体课件。
一 复习导入
1.本篇课文主要写了什么
文章生动地描写了黄果树瀑布的壮美景色。
2.作者着重描写了哪几项内容
黄果树瀑布的形态和声响。
二 精读课文,细心体会
1.细读第1自然段。
(1)指导着读这一句,要突出“真是”“杰作”,理解“杰作”。
(2)出示多媒体图画,让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。
(3)为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作” 这一段在全文中起什么作用
因为黄果树瀑布实在太壮观、太美丽了,所以作者要把它称为大自然的杰作。这一自然段总述全文,起到带动全局的作用。
2.老师导读第2自然段。
(1)指名朗读。
(2)读了这一自然段,你感受到了什么 通过哪些句子感受到的
感受到瀑布的声音大,气势大。通过“……就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了”这两个比喻句感受到的。“从远处飘来”“拂过树梢”给人以轻柔、灵动的感觉。一进入黄果树风景区,人们就感到天地间只有瀑布的水声了。
(3)学生齐声有感情地朗读这一自然段,注意“喧嚣”的发音。
(4)(老师板书:人喧马嘶 喧嚣)请大家观察一下,画线的字在字形上有什么特点 (都是“口”字旁)
我们伟大祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷,从字形上就让我们想象出这些字是和声音有关的。女同学齐读“人喧马嘶”,男同学齐读“喧嚣”。(指导读出气势)
3.细读第3、4自然段。
(1)自由轻声读课文第3自然段,想一想这一自然段写了什么。学生讨论交流自然段段意。
这一自然段写了黄果树瀑布的形态。
(2)默读课文,思考黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点。找出课文中的有关语句,用笔画出来。
(电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。)
(3)指导学生反复读这几句话,说说它们分别把什么比作什么;这些句子与一般句子相比较,好在哪里。从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。
把瀑布比喻成一匹宽幅白练正从织布机上泻下来,把瀑布的水声比喻成千万架织布机的大合奏。这些比喻很新奇。指导学生体会“悬”和“上面折为三叠”这两处生动形象的描写。
(4)细读课文第4自然段,了解“银雨洒金街”的含义。
瀑布激起的水花好像银色的雨,落在瀑布右侧阳光照耀下的小镇上,就称为“银雨洒金街”。
(5)哪些词句用得比较好呢
“泻”“如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游”。
(6)多美的境界呀!听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨洒金街”的情景。抓住文中“一匹宽幅白练”“千万架织布机的大合奏”“腾空而上,随风飘飞”等语句,引导学生感受瀑布雄壮的气势。
(7)引导学生有感情地朗读第3、4自然段。
4.细读课文第5~7自然段,体会作者在谷底的感受。
(1)体会一下“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷底里”这句话起了什么作用。
这句话很自然地把我们的目光引向谷底,起到了过渡的作用。
(2)“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。”“撩”是什么意思
用手舀水由下往上甩出去。
同学们有过这样的体会吗
比如夏天炎热的午后,在小河边。
(3)“瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”作者为什么会有这种感受
由于坐在群山环抱的谷底,当壮观的瀑布直泻而下发出惊心动魄的轰鸣时,“我们”仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。人在耳濡目染之中,深受环境气氛的影响,“我们”激动着、兴奋着,感觉“每个细胞都灌满了活力”。“每个细胞”写出了瀑布影响之广,影响之深;一个“灌”字写出了瀑布声音之大和人在不知不觉中深受感染。
(4)“聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。”你有怎样的感受
这一句充分展示了大自然无穷的魅力。在雄伟的大自然的怀抱里,作者十分忘情,他陶醉于“訇然作响的瀑布声”中。原本在大自然面前十分渺小的人,现在在大自然神奇魅力的熏陶之下,无意中“胸膛在扩展,就像张开的山谷”。人的胸襟开阔了,人与景合二为一,人仿佛也成了瀑布中的一分子,这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果,也是大自然伟大的具体体现。
(5)想想这三个自然段该用什么样的语气来读。你最喜欢哪一个自然段 指名有感情地读学生最喜欢的那一段,并说说为什么。
5.学习第8自然段。
(1)作者沉醉了,我们也沉醉了,与黄果树瀑布已经融为一体了。历史上,有一位著名的地理学家也沉醉了,你们知道他是谁吗
徐霞客。
(2)作者是怎样描写徐霞客塑像的神态的
他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
三 总结课文
瀑布是大自然的杰作,是天地间悬挂着的歌。它从岩壁上飞泻而下,直扑山谷,用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮乐章。我们赞美瀑布!我们欣赏瀑布!我们沉醉在瀑布的舞姿和訇然作响的音乐里……
通过学习这篇文章,我们深深感受到了黄果树瀑布的壮观和美丽。我想对大家说,为了使我们的世界更美,请热爱我们的大自然,保护好我们赖以生存的环境吧!
形态 宽
声响 大
黄果树瀑布
感受 舒服极了
灌满 活力
挟来 生机
1.当学生遇到不理解的地方时,教师可给予提示。教师只有给予学生充分的时间去读、去悟、去品、去思,才会激发学生内心的兴趣;教师只有经常揣摩语言、分析语言和运用语言,才能帮助学生产生敏锐的语感。
2.教学过程中,教师可先让学生与文本交流,用眼观察书上的插图、用嘴去阅读文字、用心去想象图画和文字体现的美妙画面,然后让学生在边看、边读和边想的过程中不断交流,实现个性与个性的碰撞。
3.学生合作学习的内容是教师教学的重点处、难点处和关键处。因此,在学生疑惑之时,教师应给学生进行合作学习的空间。
1.把词语补充完整。
一(无)所(有) (唯)(利)是图
(拍)(案)而起
(迫)不(及)待
(气)(势)非凡
绿树(成)(阴)
2.画出句中的错别字,并在括号中改正。
(1)黄果树暴布,真是一部大自然的杰作!(瀑)
(2)那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合凑。(奏)
(3)丝丝春雨漂落在草地上。(飘)
(4)小朋友在花圆里愉快地玩耍。(园)
3.在括号内填上恰当的关联词。
(1)(因为)青蛙可以吃害虫,(所以)我们要保护它们。
(2)(如果)你不好好学习,考试(就)不会顺利通过。
(3)他(虽然)年龄很小,(但是)很有理想。
黄果树瀑布
黄果树瀑布在贵州省镇宁布依族苗族自治县西南15千米的白水河上。白水河自山区流出,到黄果树地段,河床突然断落,形成七股瀑布,夏季洪峰时汇成巨瀑,宽81米,落差74米,流量达每秒2000立方米。泻入犀牛潭,其势如万马奔腾,汹涌澎湃,极为壮观。为亚洲最大的瀑布。
^1
知识点详解
^2
杰作:超出一般水平的好作品。
^3
①运用了比喻的修辞手法,把黄果树瀑布比作大自然的杰作,生动形象,表达了作者对黄果树瀑布由衷的赞美。
^4
②“飘”将声音写得像轻柔的丝带一样,具体可感,写出了瀑布声的悦耳、连绵不断。“拂”把声音写得有形、有情。“涌”突出表现了声音之响。“盖”形容声音如盖子,超过任何一种别的声音,说明声音之大。声音渐近渐响,由小及大,表明作者是由远及近来到瀑布前的。
^5
③从形态上描写瀑布的壮美。“泻”字用得很妙,表现出瀑布飞速流下的情景。④这是一个比喻句,从声响方面写出了瀑布的壮美。
^6
浮游:漫游。
^7
⑤难句解析:“银雨”指瀑布激起的水花在空中散开,看起来银光闪闪,就像银雨洒落。早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是文中的“金街”。“银雨洒金街”不但形象地描绘了景色的瑰丽奇妙,更体现了作者对美景的喜爱之情,以及对瀑布壮美景观的赞叹。 ⑥交代了黄果树瀑布泻落的地理位置。 潭:深水池。
⑦点明作者离瀑布很近。
^8
⑧用对比的修辞手法,突出了黄果树瀑布的壮美。
^9
应,在这里读yīng。 佛,在这里读fú。
^10
⑨写出了瀑布的声音大、美,表现了黄果树瀑布的壮美。 ⑩重点句解析:“灌”字写出了瀑布给人的感受之强烈。这瀑布是多么富有生命力呀,每一颗跳动的小水珠,就是一个欢快的音符,让人感觉到它那无限旺盛的生命力。 薄,在这里读báo。 挟来:带来。 生机:生命力;活力。
^11
在雄伟的大自然的怀抱中,作者十分忘情,瀑布和人融为一体,大自然的神奇伟大、无穷力量,似乎汇入体内。
^12
总结全文,赞美神奇壮美的黄果树瀑布,表明了大自然对人性情的陶冶。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字、新词。3.能联系课文内容,理解文中打比方的句子,感受瀑布的形态和声响的特点。学习作者按照参观顺序,抓住景物特点,生动、具体地介绍景物的方法。4.结合具体的语言材料和图片朗读课文,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然对人的性情的陶冶。
重点难点
1.体会文中优美词句所蕴含的意境,理解作者的感受,并能表达出自己心中的感受。2.懂得热爱大自然、保护大自然的重要性和意义。
教学课时
两课时
[1] 黄果树瀑布
黄果树瀑布,真是一部大 [2] 自然的杰作 ![①这句话中运用了什么修辞手法 有什么作用 ] [3]
第一部分(第1自然段):赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。这是全文的中心句。作者以单句的形式独立成段,起突出强调的作用,引起读者的注意,并留下深刻的印象。 [4]
刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。[②体会加点字的含义及作用。]
段导读:未见其形,先闻其声,对声音由远及近、从小到大地展开了比喻式描写,令读者对无形之声也感到真切。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上, [5] 上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。[③这句话是从哪方面来描写瀑布的 此处“泻”字的用法是什么 ]那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。[④这是一个什么句 写出了瀑布的什么特点 ]
段导读:瀑布的形态。
瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游 ,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 [6] [⑤你是怎样理解“银雨洒金街”这个奇景的 ] [7]
段导读:写瀑布激起水花的情景。第2~4自然段是第二部分的第一层,写黄果树瀑布的壮美景象。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。[⑥这句话告诉了我们什么 ]我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。坐在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,中间只隔着一口小小的绿潭 ,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。[⑦这句话点明什么 ]瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。[句导读:“舒服极了”是作者此时的真实感受。]
段导读:“我们”来到谷底,感到与瀑布靠得很近,瀑布溅起的水珠洒到脸上,让人觉得凉丝丝的,舒服极了。由远望转到近观的描写。
[8] 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。[⑧这句话运用了什么修辞手法 突出了瀑布怎样的特点 ] [9] 瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应 。坐在下面,仿佛 置身于一个圆形的乐池里。[⑨这句话写出了瀑布的哪些特点 ]四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。 [10] [⑩试体会“灌”字在文中的作用。]
段导读:瀑布倾泻的壮观场景及声响,给人以美的感受。
我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄 薄的衣衫。[句导读:此句写出了作者深深陶醉的情形。]聆听着訇(hōnɡ)然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来 大自然无限的生机 。[这句话写出了作者怎样的感受 ]
段导读:第5~7自然段是第二部分的第二层,写瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受。
[11] 第二部分(第2~7自然段):具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。[句导读:本句交代了作者的行踪。]绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛(dì)听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。 [12] [结尾在文中有什么作用 ]
第三部分(第8自然段):作者完全沉醉了。与首段呼应,体现了黄果树瀑布的神奇魅力。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄果树瀑布的有关背景知识。
3.初读课文,了解课文的主要内容,理清层次。
多媒体课件。
一 谈话导入,揭示题旨
同学们,我们的祖国地域辽阔、山川秀丽,有许多优美的自然风光。你们都去过什么地方 我国有雄伟的泰山,红叶似火的香山,还有一个很有名的旅游胜地,那就是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。你们想不想去看看 这节课就让我们到那里去游览观赏一番。我先简单介绍一下黄果树瀑布的有关情况:黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县西南的白水河上。宽81米,落差74米,为亚洲最大的瀑布。
二 初读课文,学习生字、新词
1.自由朗读课文
2.用掌握的汉字特点自学生字,记忆字形,理解词义。
3.老师板书生字、新词,详细讲解。
(1)读准字音。
huā哗 fèng缝 xì隙 dié叠 gé隔 hōng轰 táng膛 zuì醉
(2)掌握字形。
①按结构分类记忆。
左右结构的字:哗 缝 隙 隔 膛 醉
上下结构的字:叠 轰
②旧字加上一部分,变成新字。
华—哗 逢—缝 堂—膛 卒—醉
③旧字换一部分,变成新字。
桦—哗 陌—隙 嗝—隔 胆—膛
(3)理解下列词语的意思。
喧哗:声音大而杂乱。
气势非凡:(人或事物)表现出来的力量、威势很不一般。
沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。
聆听:认真仔细地听。
掩映:彼此遮掩而互相衬托。
訇然作响:形容声音很大。
凝神谛听:聚精会神地听。
三 细读课文,了解各自然段大意
1.学生交流自己读后的初步感受,谈谈文章主要写了什么。
文章记叙了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,表现了大自然对人身心的陶冶。
2.分成几个小组讨论各部分大意。
全文共8个自然段,可以分为三部分。
第一部分(第1自然段):写黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二部分(第2~7自然段):具体写作者在黄果树瀑布景区的游历。这一部分按照参观的顺序,可以分成两层。第2~4自然段是第一层,写黄果树瀑布的壮美景象。第5~7自然段是第二层,写“我们”在谷底感受到的黄果树瀑布。
第三部分(第8自然段):写“我们”完全陶醉了。
文章的条理非常清楚,语言文字间流露出对大自然的亲近感,把自然给予人的活力和惬意表现得舒缓而清新。
黄果树瀑布
大自然的杰作具体的游历过程
1.教师可试着让学生学习作者全面、细致观察瀑布的方法,去感受瀑布的壮美,并且把这份美留在心间。
2.在教学本文时,教师可引导学生以游客的身份跟随作者一起走进黄果树瀑布,然后通过有感情的朗读,进一步走进作者的内心,体会作者对黄果树瀑布及大自然的热爱和赞美之情。
3.教师可让学生说说平时写作文时,一般会用什么方法,这容易调动学生已有的知识、经验;教师可在学生交流的基础上进行巧妙地点拨和引导,使之提升自己的见解。
1.看拼音,写词语。
fèng
xì
缝
隙
zhé
dié
折
叠
jiàn
gé
间
隔
hōng
míng
轰
鸣
xiōng
táng
胸
膛
chén
zuì
沉
醉
2.比一比,再组词。
3.选词填空。
喧哗 气势非凡 镇静 沉醉
(1)泰山真是一座(气势非凡)的山哪!
(2)自习室里不允许大声(喧哗)。
(3)我(沉醉)在郊外田野美丽的风光里。
(4)面对危险,他显得十分(镇静)。
4.重新排列下面的句子。
(5)吃完饭又把作业做完后,我整理了一下床铺,定好了闹钟,然后就上床睡觉了。
(3)历尽千辛万苦,总算做好了饭,我得意地在饭桌旁坐下来。
(1)妈妈说她和爸爸有事情,晚上就不回来了,要我自己动手做晚饭吃。
(2)我从来没有做过饭,在煎鸡蛋的时候,手被热油烫了一下。
(4)自己做的饭就是好吃,我一连吃了两个馒头。
5.在括号里填上合适的语气词。
(1)祖国是多么伟大(啊)!
(2)同学们,地球为什么绕着太阳转(呢)
(3)我的同桌惊讶地说:“你怎么现在才来(呀)!”
1.能联系课文内容,理解文中的比喻句,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。学习作者按参观顺序,抓住景物特点,生动、具体地介绍景物的方法。
2.体会文中优美词句所蕴含的意境,理解作者的感受,并能表达出自己心中的感受。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
多媒体课件。
一 复习导入
1.本篇课文主要写了什么
文章生动地描写了黄果树瀑布的壮美景色。
2.作者着重描写了哪几项内容
黄果树瀑布的形态和声响。
二 精读课文,细心体会
1.细读第1自然段。
(1)指导着读这一句,要突出“真是”“杰作”,理解“杰作”。
(2)出示多媒体图画,让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。
(3)为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作” 这一段在全文中起什么作用
因为黄果树瀑布实在太壮观、太美丽了,所以作者要把它称为大自然的杰作。这一自然段总述全文,起到带动全局的作用。
2.老师导读第2自然段。
(1)指名朗读。
(2)读了这一自然段,你感受到了什么 通过哪些句子感受到的
感受到瀑布的声音大,气势大。通过“……就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了”这两个比喻句感受到的。“从远处飘来”“拂过树梢”给人以轻柔、灵动的感觉。一进入黄果树风景区,人们就感到天地间只有瀑布的水声了。
(3)学生齐声有感情地朗读这一自然段,注意“喧嚣”的发音。
(4)(老师板书:人喧马嘶 喧嚣)请大家观察一下,画线的字在字形上有什么特点 (都是“口”字旁)
我们伟大祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷,从字形上就让我们想象出这些字是和声音有关的。女同学齐读“人喧马嘶”,男同学齐读“喧嚣”。(指导读出气势)
3.细读第3、4自然段。
(1)自由轻声读课文第3自然段,想一想这一自然段写了什么。学生讨论交流自然段段意。
这一自然段写了黄果树瀑布的形态。
(2)默读课文,思考黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点。找出课文中的有关语句,用笔画出来。
(电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。)
(3)指导学生反复读这几句话,说说它们分别把什么比作什么;这些句子与一般句子相比较,好在哪里。从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。
把瀑布比喻成一匹宽幅白练正从织布机上泻下来,把瀑布的水声比喻成千万架织布机的大合奏。这些比喻很新奇。指导学生体会“悬”和“上面折为三叠”这两处生动形象的描写。
(4)细读课文第4自然段,了解“银雨洒金街”的含义。
瀑布激起的水花好像银色的雨,落在瀑布右侧阳光照耀下的小镇上,就称为“银雨洒金街”。
(5)哪些词句用得比较好呢
“泻”“如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游”。
(6)多美的境界呀!听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨洒金街”的情景。抓住文中“一匹宽幅白练”“千万架织布机的大合奏”“腾空而上,随风飘飞”等语句,引导学生感受瀑布雄壮的气势。
(7)引导学生有感情地朗读第3、4自然段。
4.细读课文第5~7自然段,体会作者在谷底的感受。
(1)体会一下“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷底里”这句话起了什么作用。
这句话很自然地把我们的目光引向谷底,起到了过渡的作用。
(2)“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。”“撩”是什么意思
用手舀水由下往上甩出去。
同学们有过这样的体会吗
比如夏天炎热的午后,在小河边。
(3)“瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”作者为什么会有这种感受
由于坐在群山环抱的谷底,当壮观的瀑布直泻而下发出惊心动魄的轰鸣时,“我们”仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。人在耳濡目染之中,深受环境气氛的影响,“我们”激动着、兴奋着,感觉“每个细胞都灌满了活力”。“每个细胞”写出了瀑布影响之广,影响之深;一个“灌”字写出了瀑布声音之大和人在不知不觉中深受感染。
(4)“聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。”你有怎样的感受
这一句充分展示了大自然无穷的魅力。在雄伟的大自然的怀抱里,作者十分忘情,他陶醉于“訇然作响的瀑布声”中。原本在大自然面前十分渺小的人,现在在大自然神奇魅力的熏陶之下,无意中“胸膛在扩展,就像张开的山谷”。人的胸襟开阔了,人与景合二为一,人仿佛也成了瀑布中的一分子,这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果,也是大自然伟大的具体体现。
(5)想想这三个自然段该用什么样的语气来读。你最喜欢哪一个自然段 指名有感情地读学生最喜欢的那一段,并说说为什么。
5.学习第8自然段。
(1)作者沉醉了,我们也沉醉了,与黄果树瀑布已经融为一体了。历史上,有一位著名的地理学家也沉醉了,你们知道他是谁吗
徐霞客。
(2)作者是怎样描写徐霞客塑像的神态的
他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
三 总结课文
瀑布是大自然的杰作,是天地间悬挂着的歌。它从岩壁上飞泻而下,直扑山谷,用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮乐章。我们赞美瀑布!我们欣赏瀑布!我们沉醉在瀑布的舞姿和訇然作响的音乐里……
通过学习这篇文章,我们深深感受到了黄果树瀑布的壮观和美丽。我想对大家说,为了使我们的世界更美,请热爱我们的大自然,保护好我们赖以生存的环境吧!
形态 宽
声响 大
黄果树瀑布
感受 舒服极了
灌满 活力
挟来 生机
1.当学生遇到不理解的地方时,教师可给予提示。教师只有给予学生充分的时间去读、去悟、去品、去思,才会激发学生内心的兴趣;教师只有经常揣摩语言、分析语言和运用语言,才能帮助学生产生敏锐的语感。
2.教学过程中,教师可先让学生与文本交流,用眼观察书上的插图、用嘴去阅读文字、用心去想象图画和文字体现的美妙画面,然后让学生在边看、边读和边想的过程中不断交流,实现个性与个性的碰撞。
3.学生合作学习的内容是教师教学的重点处、难点处和关键处。因此,在学生疑惑之时,教师应给学生进行合作学习的空间。
1.把词语补充完整。
一(无)所(有) (唯)(利)是图
(拍)(案)而起
(迫)不(及)待
(气)(势)非凡
绿树(成)(阴)
2.画出句中的错别字,并在括号中改正。
(1)黄果树暴布,真是一部大自然的杰作!(瀑)
(2)那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合凑。(奏)
(3)丝丝春雨漂落在草地上。(飘)
(4)小朋友在花圆里愉快地玩耍。(园)
3.在括号内填上恰当的关联词。
(1)(因为)青蛙可以吃害虫,(所以)我们要保护它们。
(2)(如果)你不好好学习,考试(就)不会顺利通过。
(3)他(虽然)年龄很小,(但是)很有理想。
黄果树瀑布
黄果树瀑布在贵州省镇宁布依族苗族自治县西南15千米的白水河上。白水河自山区流出,到黄果树地段,河床突然断落,形成七股瀑布,夏季洪峰时汇成巨瀑,宽81米,落差74米,流量达每秒2000立方米。泻入犀牛潭,其势如万马奔腾,汹涌澎湃,极为壮观。为亚洲最大的瀑布。
^1
知识点详解
^2
杰作:超出一般水平的好作品。
^3
①运用了比喻的修辞手法,把黄果树瀑布比作大自然的杰作,生动形象,表达了作者对黄果树瀑布由衷的赞美。
^4
②“飘”将声音写得像轻柔的丝带一样,具体可感,写出了瀑布声的悦耳、连绵不断。“拂”把声音写得有形、有情。“涌”突出表现了声音之响。“盖”形容声音如盖子,超过任何一种别的声音,说明声音之大。声音渐近渐响,由小及大,表明作者是由远及近来到瀑布前的。
^5
③从形态上描写瀑布的壮美。“泻”字用得很妙,表现出瀑布飞速流下的情景。④这是一个比喻句,从声响方面写出了瀑布的壮美。
^6
浮游:漫游。
^7
⑤难句解析:“银雨”指瀑布激起的水花在空中散开,看起来银光闪闪,就像银雨洒落。早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是文中的“金街”。“银雨洒金街”不但形象地描绘了景色的瑰丽奇妙,更体现了作者对美景的喜爱之情,以及对瀑布壮美景观的赞叹。 ⑥交代了黄果树瀑布泻落的地理位置。 潭:深水池。
⑦点明作者离瀑布很近。
^8
⑧用对比的修辞手法,突出了黄果树瀑布的壮美。
^9
应,在这里读yīng。 佛,在这里读fú。
^10
⑨写出了瀑布的声音大、美,表现了黄果树瀑布的壮美。 ⑩重点句解析:“灌”字写出了瀑布给人的感受之强烈。这瀑布是多么富有生命力呀,每一颗跳动的小水珠,就是一个欢快的音符,让人感觉到它那无限旺盛的生命力。 薄,在这里读báo。 挟来:带来。 生机:生命力;活力。
^11
在雄伟的大自然的怀抱中,作者十分忘情,瀑布和人融为一体,大自然的神奇伟大、无穷力量,似乎汇入体内。
^12
总结全文,赞美神奇壮美的黄果树瀑布,表明了大自然对人性情的陶冶。