15艾滋病小斗士教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字、新词。2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.通过学习本文,了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。感悟“小斗士”的可敬,树立战胜灾难的信心。2.科学认识艾滋病,了解防治艾滋病的知识,关爱艾滋病患者。
教学课时
两课时
[1] 艾滋病小斗士
[2] 2001年6月1日,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,一位12岁的名叫恩科西的南非 儿童去世了。[①试分析文章开头的含义及作用。] [3] 他的死,引起了世界上许多人的关注 。联合国 秘书长安南感叹:人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音, [4] 世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。[②你从加点的词语中读懂了什么 ]
第一部分(第1自然段):恩科西的去世,引起了世界上许多人的关注。
[5] 恩科西是一个黑人男孩。1989年,恩科西一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命,仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。[句导读:这一句话交代了恩科西的身世和他悲惨的命运。]
[6] 段导读:恩科西一出生就携带艾滋病病毒,母亲去世,他被人收养。
在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。 [7] 小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。[③加点的词语告诉了我们什么 ]
段导读:恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的。
9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。 [8] [④恩科西报名上学时,受到了怎样的待遇 ]后来,由于媒体的干预 以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学。
段导读:小恩科西上学时遇到重重困难。
第二部分(第2~4自然段):恩科西的遭遇。
恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。[⑤面对可怕的艾滋病,恩科西是怎么做的 ]他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤 [9] 弱的声音不断向世界呼吁 :要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患病的妇女和儿童。[⑥为什么说恩科西不愧为“艾滋病小斗士” ]
段导读:恩科西坦然面对疾病,呼吁世界关爱艾滋病人。
2000年7月,小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会,并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上, [10] 用尚显稚气 的声音,向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命,而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说:“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”[句导读:这句话写恩科西呼吁政府对携带艾滋病病毒的孕妇给予帮助。]他还说:“人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”[句导读:恩科西希望全社会要关心和同情艾滋病患者,特别是儿童。]小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。 [11]
段导读:恩科西在国际艾滋病大会上发言。恩科西之所以大声疾呼,是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心,他期待全社会都来关爱艾滋病人。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束,但他依然在梦想未来。[⑦怎样理解画线句子的含义 ]他说:等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家,周游 世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病, [12] 关心艾滋病人。
第三部分(第5~7自然段):恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。
2001年初,恩科西 [13] 的病情开始恶 化。6月1日这天,被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西静静地离开了人世。
段导读:恩科西病情恶 [14] 化,不幸离开了人世。与开头照应。
南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对灾难,恩科西就是榜样。”[⑧南非总统的话告诉了我们什么 在文中起什么作用 ]
第四部分(第8、9自然段):这是全文收篇,呼应开头安南的感叹,“小斗士”和“榜样”出自两位重要人物之口,赋予了不同寻常的意义。
1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.初读课文,简要了解文章内容和有关艾滋病的知识。
生字、新词卡片,图片资料。
一 导入文章,揭示题旨
同学们,你们知道什么叫“斗士”吗 他们是勇敢面对困难的勇士,是令人敬佩的人。那么“小斗士”呢 我们这篇文章讲的就是一个年仅十二岁的南非“小斗士”——恩科西勇敢面对艾滋病的感人事迹。现在让我们来共同学习这篇课文《艾滋病小斗士》。
二 介绍有关艾滋病的知识,使大家科学认识艾滋病
出示图片:大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢 简要地描绘一下。同学们,你们了解艾滋病吗 艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征,通俗地讲,就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力,从而发生多种感染。艾滋病的传播途径共有三种,主要通过注射、输血和性接触传播。近年来由于女性患者的增加,母婴传播日趋增多。
三 初读课文,学习生字、新词
1.老师出示自学要求,让学生自学课文。
2.检查自学情况。
(1)指名读课文,纠正读音。
xié携 rén仁 zāo遭 dé得 mó魔 yùn孕 zāi灾
(2)认清、记忆字形。
①按结构分类记忆。
左右结构的字:携 仁 得
上下结构的字:孕 灾
半包围结构的字:遭 魔
②旧字换一部分,变成新字。
嘈—遭
(3)理解词语的意思。
轩然大波:比喻大的纠纷或风潮。
干预:过问别人的事或制止别人的行动。
不懈:不松懈;不松劲儿。
遭遇:碰上;遇到。
震撼:指心理受到强烈冲击;使猛烈震动。
痛切:悲痛。
四 概括各部分的意思
第一部分(第1自然段):恩科西的去世,引起了世界上许多人的关注。
第二部分(第2~4自然段):恩科西一出生就得了艾滋病的遭遇。
第三部分(第5~7自然段):恩科西顽强地与灾难作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。
第四部分(第8、9自然段):该怎样面对灾难,恩科西为人们作出了榜样。
五 朗诵课文,体会恩科西的顽强和作者在文章中流露的敬佩之情
艾滋病小斗士
提纲:小斗士恩科西去世出生就得艾滋病顽强斗争榜样
1.课堂教学不仅是学生学习知识的过程,而且是师生共同建构知识的过程;不仅是对学生进行思维训练的过程,而且是学生得到发展、形成健康人格的过程;不是教师个人表演和展示才能的过程,而是师生交流互动、共同激发生命活力的过程。
2.语文课本是一个丰富多彩的知识宝库,里面的资源应该为我们所用。教师应让学生从课文中延伸开去,把课文作为一个学习生活的开始、一个认识世界的起点,使学生切实地把课文中的知识运用到广大的生活世界中去。
3.教学时,教师可联系生活中一个“随时可能死去”的人的表现,体会恩科西“坦然面对”艾滋病的难能可贵,充分唤醒和激活学生现有的生活经验,丰富和扩充学生缺乏的生活经验。
1.看拼音,写词语。
xié
dài
携
带
bú
xiè
不
懈
hū
yù
呼
吁
mó
guǐ
魔
鬼
huái
yùn
怀
孕
zāo
dào
遭
到
2.比一比,再组词。
3.写出下列词的反义词。
犹豫—(果断) 勇敢—(懦弱)
虚弱—(强壮) 坚持—(放弃)
4.你知道中国古典四大名著吗 写出作者的名字。
《水浒传》 施耐庵 《红楼梦》 曹雪芹
《西游记》 吴承恩 《三国演义》 罗贯中
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。学习小主人公顽强的精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
多媒体课件。
一 复习导入
1.通读全文,指名回答“小斗士”是谁
(“小斗士”是一个年仅十二岁的南非儿童,名叫恩科西。)
2.哪几件事表现了“小斗士”的勇敢顽强
他一出生就得了艾滋病,却坚持去上学;与病魔作斗争,关心和他一样患病的儿童;出席国际艾滋病大会,用自己纤弱的声音向世界呼吁接受和爱护艾滋患者。
3.用一两句话说说课文主要表现了什么。
课文通过“小斗士”恩科西英勇地与艾滋病斗争的故事,教育我们不管碰上什么灾难,都要顽强抗争,珍惜生命。同时,我们还要同情和关心遇到灾难的人。
二 细读课文,感悟内容
1.第1自然段主要写了什么 联合国秘书长安南发表了什么评论
一位抗击艾滋病的小斗士去世了。联合国秘书长安南感叹:“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”
2.阅读课文第2自然段。
(1)学生自由朗读,思考从这一自然段中你读懂了什么。
恩科西一出生就得了艾滋病,非常不幸。
(2)让学生抓住相关的词语,朗读体会这一段中所包含的情感。
(3)指导学生有感情地朗读。
3.阅读第3、4自然段。
你如何体会艾滋病的可怕和恩科西遭遇的不幸
所有患艾滋病的婴儿中有四分之一活不了两年,恩科西好容易坚持到了上学的年龄却被拒绝,几经周折才进入学校。
4.细读课文第5~7自然段。
(1)恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢
他面对病魔,毫不畏惧,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。他在艾滋病大会上呼吁大家接受和爱护艾滋病人。他说自己的梦想是成为艾滋病专家,到处演讲,争取让更多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。
(2)指导学生有感情地朗读课文第5~7自然段。
5.细读课文第8、9自然段。
(1)说说恩科西是哪一天离开人世的。
2001年6月1日这一天,恩科西静静地离开了人世。
(2)体会曼德拉总统的话的含义。
激励人们在灾难面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。
(3)老师指名朗读。
三 总结课文
文章讲述了一个抗击艾滋病的“小斗士”的故事,这个故事深深感动了我们,使我们懂得了面对困难,应该像小主人公一样顽强不屈,战斗到最后一刻。不仅如此,我们还要关心和同情那些遇到困难的人,帮助他们战胜困难。
四 联系实际,培植信心
作为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么,我们应该如何面对呢
1.号召学生遇到灾难要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己、对生活充满信心。
2.同情、帮助和尊重遇到灾难的人,培植他们战胜灾难的信心。
顽强抗争
艾滋病小斗士(恩科西) 珍爱生命
关爱他人
1.在学生交流时,教师应注意引导学生体会人物的情感,产生共鸣,启发学生思维,自由表达。比如指导性引领:在学生说到“我觉得他应该会微笑着去面对”时,教师可及时引导:“你看到了他微笑的神情,其他同学还看到了什么呢 ”启发学生从新的角度思考、想象。
2.教师要在对话过程中合理调控,用心感悟,用情打动学生,使学生在对话中受到情感的熏陶、获得心灵的洗礼。
3.考虑到汉语言文字的特点,教师可采用读中感悟、以读代讲的方法,让学生更多地直接接触语文材料,把握语言文字的内涵。
1.从括号里选出能与前面词语搭配的词,画“ ”。
设计(美妙 巧) 要求(严 严酷)
修建(房 房间) 推广(经 经历)
态度(坚 坚持) 提高(质 数量)
2.照样子,在括号中填上合适的词语。
例:语气(坚定)
大雪(纷飞) 感情(强烈)
风景(优美) 道路(宽阔)
例:保守(机密)
观赏(美景) 攀登(高峰)
交流(经验) 建设(祖国)
3.选词填空。
沉痛
沉着 沉默 沉重
李大钊同志不幸被捕了,全家人的心情十分(沉重)。李大钊同志在敌人面前(沉着)冷静,有时据理力争,有时以(沉默)进行无声的抗议,同敌人展开了英勇的斗争。李大钊同志被敌人杀害以后,亲人和同志们都万分(沉痛)。
1.恩科西在第13届国际艾滋病大会上的讲话
2000年7月,第13届国际艾滋病大会在南非东部港口城市德班举行。开会那天,恩科西早早地就来到了会堂,他穿了一身得体的小西服,那是约翰逊特意为他新买的。他看上去是那样的孱弱,身材矮小,骨瘦如柴。他静静地坐在一边,因为他实在是太不起眼了,以至于参加会议的大人们都没注意到他。可是,当他走上讲台,用稚嫩的声音发表感人肺腑的演讲时,所有的人都震惊了。
“我的妈妈被艾滋病夺去了生命,而我一出生就是个艾滋病病毒携带者。我现在已经11岁了,这11年来,我走过的道路太艰难了。我觉得现在很多的人对照料艾滋病患者漠不关心,可艾滋病患者最最需要的正是帮助和关爱。实际上,艾滋病患者跟普通的人或者普通的病人并没有两样。人们害怕艾滋病患者,可他们不理解艾滋病患者内心的恐惧与害怕。”
“据我所知,1999年,全世界新增艾滋病病毒感染者540万人,其中62万为儿童。在这一年中,全世界死于艾滋病的人数为230万,而其中50万为儿童。我在此希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传给自己的孩子。孩子们对病毒的抵抗力太弱了,他们很快就会死去。我认识一个被抛弃的小男孩儿,他后来与我们生活在一起,他的名字叫迈基。他到我们那里后,无法呼吸,喘不过气来,不能吃东西,他是那么虚弱,后来我妈妈不得不把电话打到福利机构,把他送进了医院,而他进去后就再也没有出来。小迈基是那么可爱的一个小男孩儿,我认为,政府必须做一些事情,因为我不希望其他的孩子也像迈基那样死去。”
“在大家的帮助下,现在我们有了个‘恩科西之家’,住在这里的人们都是被他们的亲人赶出家门的患者,他们失去了一切,没有吃的,没有爱,没有任何的支持。我觉得人们不应该对艾滋病患者另眼相看,我们和正常人一样应该是平等的,我们都是人,没有任何不同。我认为现在是让人们意识到这一点的时候了。”
“我是多么希望自己能跟其他的南非人一样身体健康,希望艾滋病魔能被驱赶得无影无踪,希望这个世界上的每个人都身心健康,希望这个世界上再也没有任何的疾病!我多么希望自己能活下去啊!”
恩科西的发言掷地有声,充满感情,令每一个与会者动容。他们的心情非常沉重,但也为有这样一位艾滋病小斗士而感到欣慰。南非前总统曼德拉高度评价了恩科西的发言,说他的一番话触动了千千万万人的心,为推动关注艾滋病的事业作出了自己的贡献,“我相信,有一天,人们将艾滋病视为耻辱的偏见会因他而改变”。
2.关于艾滋病的常识
(1)一般的接触并不能传染艾滋病,所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视,如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。艾滋病病人吃过的菜,喝过的汤是不会传染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱,如果离开人体,暴露在空气中,几分钟就会死亡。
(2)艾滋病虽然很可怕,但该病毒的传播力并不是很强。它不会通过我们日常的活动来传播,也就是说,我们不会经浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏等而感染,甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都没有关系。
^1
知识点详解
^2
南非:地处南半球,位于非洲大陆最南端。
^3
①重点句解析:开头交代了恩科西死去的时间。那是“全世界儿童欢庆节
^4
日的时刻”,而就是在这样的时刻,恩科西悄然去世。这样写两相映衬,使人感到无比凄婉,增强了文章的感染力。
^5
关注:关心重视。 联合国:一个由主权国家组成的国际组织,1945年成立,总部在美国纽约。
^6
②“勇敢的声音”“顽强抗争的小斗士”,表达出人们对恩科西积极的生活态度的高度评价和由衷赞叹。
^7
③“竟然”“一直”“挺”强调恩科西生命力的顽强。
^8
④恩科西报名上学时,非但没有得到应有的同情和关爱,反而遭到歧视和反对。 干预:过问(别人的事)。
^9
⑤恩科西始终抱着积极的人生态度,他心情平静,毫无顾虑地面对身患绝症的现实,还关心别的患病儿童。 纤,在这里读xiān。 呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。
^10
⑥他不但顽强勇敢地与病魔作斗争,还用“纤弱”的声音向世界呼吁:要关爱艾滋病人。 稚气:孩子气。
^11
⑦难句解析:这句话将恩科西置于现实和未来中间,深刻地揭示了他的人生态度:面对随时可能结束的生命,他坦然对待,顽强抗争;面对未来,他希望为艾滋病人多作贡献。作者采用了“尽管……但……”的句式,突出了恩科西坦然面对现实,充满信心地面对未来的勇敢精神。
^12
周游:到各地游历;游遍。
^13
恶,在这里读è。 榜样:作为仿效的人或事例(多指好的)。
^14
⑧恩科西在病魔缠身的情况下坦然地面对生活,顽强地同病魔作斗争。恩科西的行为激励人们在灾难面前要像他那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。课文借用南非前总统曼德拉的话点明了文章的中心。
1.学会本课的生字、新词。2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.通过学习本文,了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。感悟“小斗士”的可敬,树立战胜灾难的信心。2.科学认识艾滋病,了解防治艾滋病的知识,关爱艾滋病患者。
教学课时
两课时
[1] 艾滋病小斗士
[2] 2001年6月1日,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,一位12岁的名叫恩科西的南非 儿童去世了。[①试分析文章开头的含义及作用。] [3] 他的死,引起了世界上许多人的关注 。联合国 秘书长安南感叹:人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音, [4] 世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。[②你从加点的词语中读懂了什么 ]
第一部分(第1自然段):恩科西的去世,引起了世界上许多人的关注。
[5] 恩科西是一个黑人男孩。1989年,恩科西一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命,仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。[句导读:这一句话交代了恩科西的身世和他悲惨的命运。]
[6] 段导读:恩科西一出生就携带艾滋病病毒,母亲去世,他被人收养。
在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。 [7] 小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。[③加点的词语告诉了我们什么 ]
段导读:恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的。
9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。 [8] [④恩科西报名上学时,受到了怎样的待遇 ]后来,由于媒体的干预 以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学。
段导读:小恩科西上学时遇到重重困难。
第二部分(第2~4自然段):恩科西的遭遇。
恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。[⑤面对可怕的艾滋病,恩科西是怎么做的 ]他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤 [9] 弱的声音不断向世界呼吁 :要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患病的妇女和儿童。[⑥为什么说恩科西不愧为“艾滋病小斗士” ]
段导读:恩科西坦然面对疾病,呼吁世界关爱艾滋病人。
2000年7月,小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会,并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上, [10] 用尚显稚气 的声音,向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命,而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说:“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”[句导读:这句话写恩科西呼吁政府对携带艾滋病病毒的孕妇给予帮助。]他还说:“人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”[句导读:恩科西希望全社会要关心和同情艾滋病患者,特别是儿童。]小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。 [11]
段导读:恩科西在国际艾滋病大会上发言。恩科西之所以大声疾呼,是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心,他期待全社会都来关爱艾滋病人。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束,但他依然在梦想未来。[⑦怎样理解画线句子的含义 ]他说:等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家,周游 世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病, [12] 关心艾滋病人。
第三部分(第5~7自然段):恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。
2001年初,恩科西 [13] 的病情开始恶 化。6月1日这天,被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西静静地离开了人世。
段导读:恩科西病情恶 [14] 化,不幸离开了人世。与开头照应。
南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对灾难,恩科西就是榜样。”[⑧南非总统的话告诉了我们什么 在文中起什么作用 ]
第四部分(第8、9自然段):这是全文收篇,呼应开头安南的感叹,“小斗士”和“榜样”出自两位重要人物之口,赋予了不同寻常的意义。
1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.初读课文,简要了解文章内容和有关艾滋病的知识。
生字、新词卡片,图片资料。
一 导入文章,揭示题旨
同学们,你们知道什么叫“斗士”吗 他们是勇敢面对困难的勇士,是令人敬佩的人。那么“小斗士”呢 我们这篇文章讲的就是一个年仅十二岁的南非“小斗士”——恩科西勇敢面对艾滋病的感人事迹。现在让我们来共同学习这篇课文《艾滋病小斗士》。
二 介绍有关艾滋病的知识,使大家科学认识艾滋病
出示图片:大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢 简要地描绘一下。同学们,你们了解艾滋病吗 艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征,通俗地讲,就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力,从而发生多种感染。艾滋病的传播途径共有三种,主要通过注射、输血和性接触传播。近年来由于女性患者的增加,母婴传播日趋增多。
三 初读课文,学习生字、新词
1.老师出示自学要求,让学生自学课文。
2.检查自学情况。
(1)指名读课文,纠正读音。
xié携 rén仁 zāo遭 dé得 mó魔 yùn孕 zāi灾
(2)认清、记忆字形。
①按结构分类记忆。
左右结构的字:携 仁 得
上下结构的字:孕 灾
半包围结构的字:遭 魔
②旧字换一部分,变成新字。
嘈—遭
(3)理解词语的意思。
轩然大波:比喻大的纠纷或风潮。
干预:过问别人的事或制止别人的行动。
不懈:不松懈;不松劲儿。
遭遇:碰上;遇到。
震撼:指心理受到强烈冲击;使猛烈震动。
痛切:悲痛。
四 概括各部分的意思
第一部分(第1自然段):恩科西的去世,引起了世界上许多人的关注。
第二部分(第2~4自然段):恩科西一出生就得了艾滋病的遭遇。
第三部分(第5~7自然段):恩科西顽强地与灾难作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。
第四部分(第8、9自然段):该怎样面对灾难,恩科西为人们作出了榜样。
五 朗诵课文,体会恩科西的顽强和作者在文章中流露的敬佩之情
艾滋病小斗士
提纲:小斗士恩科西去世出生就得艾滋病顽强斗争榜样
1.课堂教学不仅是学生学习知识的过程,而且是师生共同建构知识的过程;不仅是对学生进行思维训练的过程,而且是学生得到发展、形成健康人格的过程;不是教师个人表演和展示才能的过程,而是师生交流互动、共同激发生命活力的过程。
2.语文课本是一个丰富多彩的知识宝库,里面的资源应该为我们所用。教师应让学生从课文中延伸开去,把课文作为一个学习生活的开始、一个认识世界的起点,使学生切实地把课文中的知识运用到广大的生活世界中去。
3.教学时,教师可联系生活中一个“随时可能死去”的人的表现,体会恩科西“坦然面对”艾滋病的难能可贵,充分唤醒和激活学生现有的生活经验,丰富和扩充学生缺乏的生活经验。
1.看拼音,写词语。
xié
dài
携
带
bú
xiè
不
懈
hū
yù
呼
吁
mó
guǐ
魔
鬼
huái
yùn
怀
孕
zāo
dào
遭
到
2.比一比,再组词。
3.写出下列词的反义词。
犹豫—(果断) 勇敢—(懦弱)
虚弱—(强壮) 坚持—(放弃)
4.你知道中国古典四大名著吗 写出作者的名字。
《水浒传》 施耐庵 《红楼梦》 曹雪芹
《西游记》 吴承恩 《三国演义》 罗贯中
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。学习小主人公顽强的精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
多媒体课件。
一 复习导入
1.通读全文,指名回答“小斗士”是谁
(“小斗士”是一个年仅十二岁的南非儿童,名叫恩科西。)
2.哪几件事表现了“小斗士”的勇敢顽强
他一出生就得了艾滋病,却坚持去上学;与病魔作斗争,关心和他一样患病的儿童;出席国际艾滋病大会,用自己纤弱的声音向世界呼吁接受和爱护艾滋患者。
3.用一两句话说说课文主要表现了什么。
课文通过“小斗士”恩科西英勇地与艾滋病斗争的故事,教育我们不管碰上什么灾难,都要顽强抗争,珍惜生命。同时,我们还要同情和关心遇到灾难的人。
二 细读课文,感悟内容
1.第1自然段主要写了什么 联合国秘书长安南发表了什么评论
一位抗击艾滋病的小斗士去世了。联合国秘书长安南感叹:“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”
2.阅读课文第2自然段。
(1)学生自由朗读,思考从这一自然段中你读懂了什么。
恩科西一出生就得了艾滋病,非常不幸。
(2)让学生抓住相关的词语,朗读体会这一段中所包含的情感。
(3)指导学生有感情地朗读。
3.阅读第3、4自然段。
你如何体会艾滋病的可怕和恩科西遭遇的不幸
所有患艾滋病的婴儿中有四分之一活不了两年,恩科西好容易坚持到了上学的年龄却被拒绝,几经周折才进入学校。
4.细读课文第5~7自然段。
(1)恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢
他面对病魔,毫不畏惧,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。他在艾滋病大会上呼吁大家接受和爱护艾滋病人。他说自己的梦想是成为艾滋病专家,到处演讲,争取让更多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。
(2)指导学生有感情地朗读课文第5~7自然段。
5.细读课文第8、9自然段。
(1)说说恩科西是哪一天离开人世的。
2001年6月1日这一天,恩科西静静地离开了人世。
(2)体会曼德拉总统的话的含义。
激励人们在灾难面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。
(3)老师指名朗读。
三 总结课文
文章讲述了一个抗击艾滋病的“小斗士”的故事,这个故事深深感动了我们,使我们懂得了面对困难,应该像小主人公一样顽强不屈,战斗到最后一刻。不仅如此,我们还要关心和同情那些遇到困难的人,帮助他们战胜困难。
四 联系实际,培植信心
作为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么,我们应该如何面对呢
1.号召学生遇到灾难要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己、对生活充满信心。
2.同情、帮助和尊重遇到灾难的人,培植他们战胜灾难的信心。
顽强抗争
艾滋病小斗士(恩科西) 珍爱生命
关爱他人
1.在学生交流时,教师应注意引导学生体会人物的情感,产生共鸣,启发学生思维,自由表达。比如指导性引领:在学生说到“我觉得他应该会微笑着去面对”时,教师可及时引导:“你看到了他微笑的神情,其他同学还看到了什么呢 ”启发学生从新的角度思考、想象。
2.教师要在对话过程中合理调控,用心感悟,用情打动学生,使学生在对话中受到情感的熏陶、获得心灵的洗礼。
3.考虑到汉语言文字的特点,教师可采用读中感悟、以读代讲的方法,让学生更多地直接接触语文材料,把握语言文字的内涵。
1.从括号里选出能与前面词语搭配的词,画“ ”。
设计(美妙 巧) 要求(严 严酷)
修建(房 房间) 推广(经 经历)
态度(坚 坚持) 提高(质 数量)
2.照样子,在括号中填上合适的词语。
例:语气(坚定)
大雪(纷飞) 感情(强烈)
风景(优美) 道路(宽阔)
例:保守(机密)
观赏(美景) 攀登(高峰)
交流(经验) 建设(祖国)
3.选词填空。
沉痛
沉着 沉默 沉重
李大钊同志不幸被捕了,全家人的心情十分(沉重)。李大钊同志在敌人面前(沉着)冷静,有时据理力争,有时以(沉默)进行无声的抗议,同敌人展开了英勇的斗争。李大钊同志被敌人杀害以后,亲人和同志们都万分(沉痛)。
1.恩科西在第13届国际艾滋病大会上的讲话
2000年7月,第13届国际艾滋病大会在南非东部港口城市德班举行。开会那天,恩科西早早地就来到了会堂,他穿了一身得体的小西服,那是约翰逊特意为他新买的。他看上去是那样的孱弱,身材矮小,骨瘦如柴。他静静地坐在一边,因为他实在是太不起眼了,以至于参加会议的大人们都没注意到他。可是,当他走上讲台,用稚嫩的声音发表感人肺腑的演讲时,所有的人都震惊了。
“我的妈妈被艾滋病夺去了生命,而我一出生就是个艾滋病病毒携带者。我现在已经11岁了,这11年来,我走过的道路太艰难了。我觉得现在很多的人对照料艾滋病患者漠不关心,可艾滋病患者最最需要的正是帮助和关爱。实际上,艾滋病患者跟普通的人或者普通的病人并没有两样。人们害怕艾滋病患者,可他们不理解艾滋病患者内心的恐惧与害怕。”
“据我所知,1999年,全世界新增艾滋病病毒感染者540万人,其中62万为儿童。在这一年中,全世界死于艾滋病的人数为230万,而其中50万为儿童。我在此希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传给自己的孩子。孩子们对病毒的抵抗力太弱了,他们很快就会死去。我认识一个被抛弃的小男孩儿,他后来与我们生活在一起,他的名字叫迈基。他到我们那里后,无法呼吸,喘不过气来,不能吃东西,他是那么虚弱,后来我妈妈不得不把电话打到福利机构,把他送进了医院,而他进去后就再也没有出来。小迈基是那么可爱的一个小男孩儿,我认为,政府必须做一些事情,因为我不希望其他的孩子也像迈基那样死去。”
“在大家的帮助下,现在我们有了个‘恩科西之家’,住在这里的人们都是被他们的亲人赶出家门的患者,他们失去了一切,没有吃的,没有爱,没有任何的支持。我觉得人们不应该对艾滋病患者另眼相看,我们和正常人一样应该是平等的,我们都是人,没有任何不同。我认为现在是让人们意识到这一点的时候了。”
“我是多么希望自己能跟其他的南非人一样身体健康,希望艾滋病魔能被驱赶得无影无踪,希望这个世界上的每个人都身心健康,希望这个世界上再也没有任何的疾病!我多么希望自己能活下去啊!”
恩科西的发言掷地有声,充满感情,令每一个与会者动容。他们的心情非常沉重,但也为有这样一位艾滋病小斗士而感到欣慰。南非前总统曼德拉高度评价了恩科西的发言,说他的一番话触动了千千万万人的心,为推动关注艾滋病的事业作出了自己的贡献,“我相信,有一天,人们将艾滋病视为耻辱的偏见会因他而改变”。
2.关于艾滋病的常识
(1)一般的接触并不能传染艾滋病,所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视,如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。艾滋病病人吃过的菜,喝过的汤是不会传染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱,如果离开人体,暴露在空气中,几分钟就会死亡。
(2)艾滋病虽然很可怕,但该病毒的传播力并不是很强。它不会通过我们日常的活动来传播,也就是说,我们不会经浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏等而感染,甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都没有关系。
^1
知识点详解
^2
南非:地处南半球,位于非洲大陆最南端。
^3
①重点句解析:开头交代了恩科西死去的时间。那是“全世界儿童欢庆节
^4
日的时刻”,而就是在这样的时刻,恩科西悄然去世。这样写两相映衬,使人感到无比凄婉,增强了文章的感染力。
^5
关注:关心重视。 联合国:一个由主权国家组成的国际组织,1945年成立,总部在美国纽约。
^6
②“勇敢的声音”“顽强抗争的小斗士”,表达出人们对恩科西积极的生活态度的高度评价和由衷赞叹。
^7
③“竟然”“一直”“挺”强调恩科西生命力的顽强。
^8
④恩科西报名上学时,非但没有得到应有的同情和关爱,反而遭到歧视和反对。 干预:过问(别人的事)。
^9
⑤恩科西始终抱着积极的人生态度,他心情平静,毫无顾虑地面对身患绝症的现实,还关心别的患病儿童。 纤,在这里读xiān。 呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。
^10
⑥他不但顽强勇敢地与病魔作斗争,还用“纤弱”的声音向世界呼吁:要关爱艾滋病人。 稚气:孩子气。
^11
⑦难句解析:这句话将恩科西置于现实和未来中间,深刻地揭示了他的人生态度:面对随时可能结束的生命,他坦然对待,顽强抗争;面对未来,他希望为艾滋病人多作贡献。作者采用了“尽管……但……”的句式,突出了恩科西坦然面对现实,充满信心地面对未来的勇敢精神。
^12
周游:到各地游历;游遍。
^13
恶,在这里读è。 榜样:作为仿效的人或事例(多指好的)。
^14
⑧恩科西在病魔缠身的情况下坦然地面对生活,顽强地同病魔作斗争。恩科西的行为激励人们在灾难面前要像他那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。课文借用南非前总统曼德拉的话点明了文章的中心。